二年级下册数学人教版课件 有余数的除法 第1课时 有余数的除法(共20张PPT)

(共20张PPT)
第六单元
有余数的除法
第1课时
有余数的除法
二年级数学下册（RJ）
教学课件
目
录
情景导学
1
探索与发现
2
学以致用
3
知识小结
4
课后作业
5
情景导学
01
情景导学
探索与发现
02
探索与发现
摆一摆，回顾除法意义
问题：1.
读一读，你知道了什么?
2.
摆一摆，说一说你是怎样做的。
3.
能把摆的过程用算式表示出来吗?
把下面这些
每2个摆一盘，摆一摆。
探索与发现
把下面这些
每2个摆一盘，摆一摆。
6÷2＝3(盘)
探索与发现
问题：1.
观察，你发现了什么?
2.
现在你还会摆吗?互相说一说你打算怎样做。
摆一摆，解决新问题
把下面这些
每2个摆一盘，摆一摆。
探索与发现
把下面这些
每2个摆一盘，摆一摆。
7÷2＝3(盘)
······1(个)
…余数
能把你的想法用算式表示出来吗？
这1个草莓怎么不摆了？
探索与发现
比较：有什么相同？有什么不同？
比一比，初步感知有余数除法的意义。
6÷2＝3（盘）
7÷2＝3（盘）······1（个）
把下面这些
每2个摆一盘，摆一摆。
探索与发现
分的物品
几个一份
分的结果
算式表达
6个
7个
把下面这些
每2个摆一盘，摆一摆。
每2个一盘
每2个一盘
分了3盘，恰好分完
分了3盘，还剩一个
6÷2＝3(盘)
7÷2＝3(盘)……1(个)
算式“7÷2＝3(盘)……1(个)”里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。
探索与发现
那么，谁能说一说余数表示什么？
在计算平均分的除法算式时，计算的结果有两种情况，一种是正好分完，一种是还有剩余，也就是剩余的不够再分，数学上把这种不够再分的数叫做余数。
学以致用
03
学以致用
看图列式。
14
4
14
2
3
4
3
2
余数
23÷3＝
（组）······
（个）
学以致用
（课本P60做一做第1题）
1.圈一圈，填一填。
(1)
17个
，2个2个地圈。
(2)23个
，3个3个地圈。
圈了（
）组，
剩下（
）个。
圈了（
）组，
剩下（
）个。
17÷2＝
（组）······
（个）
8
1
8
1
7
2
2
7
学以致用
（课本P60做一做第2题）
4
1
4
1
2
1
2
1
学以致用
（课本P64练习十四第1题）
1.
有21个面包，选一种装法圈一圈，填一填。
第一种装法：
第二种装法：
第三种装法：
我选的是第（
）种装法。按照这种装法，这些面包可以装（
）袋，还剩（
）个。
21÷
＝
（袋）······
（个）
4
5
1
一
5
1
知识小结
04
知识小结
有余数的除法
小结：在计算平均分的除法算式时，计算的结果有两种情况，一种是正好分完，一种是还有剩余，也就是剩余的不够再分，数学上把这种不够再分的数叫做余数。
感
谢
观
看