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信息技术教学应用课堂教学设计
学 科 物理 版本册数 教科版 第三册
课目名称 电路 共 1课时
教学目标 1． 知识与技能：（1）学习基本电路及电路图，了解日常生活中的一些简单电路，并会作电路图。（2）运用软件组装电路，培养动手能力，并提高学习电学的兴趣?（3）了解基本的电路情况，养成解决实际问题的能力。2． 过程与方法：通过对电路的基本了解及基本电路图的学习，体会自己动手组装电路的乐趣及解决问题的重要性。3．情感、态度与价值观：（1）运用软件动手连接电路，养成实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识的兴趣。?（2）通过连接生活中的电路，养成运用物理知识解决实际问题的意识。（3）小组学习，增强合作和竞争意识
教材分析 本节课的内容是学生由初步了解了电现象电荷向电流知识转化的过渡，同时它又是以后电路教学中识别电路、连接电路、进行简单的电路计算的基础，是初中电学的重点内容之一。在整个电学教学中起到了一个承上启下的作用。
学生分析 对于初中学生来说，虽然“电”不是陌生的东西，但是它却让人感到神秘。为了让学生在开始学习电的时候就能消除恐惧感和神秘感，所以让学生使用计算机模拟实际电路，得到感观体验，在此基础上自行设计电路，为后面的学习奠定基础
教学重点 教学内容 措 施 媒体、资源应用策略
会规范地画电路图及连接实物图，了解基本电路图 在计算机上演示电路图画的顺序动手操作实物连线，感知用电器工作的奥秘 自己动手在计算机进行实物连接，在对于平时只能使用不用深入其中的电路有一个系统的认识，并能看到增加其成就感
教学难点 教学内容 措 施 媒体、资源应用策略
画电路图，连接实物图 小组展示找问题。自己动手操作，体验电路的组成 1．计算机出示实物情景2.在电学软件上自己动手操作
教 学 过 程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 媒体、资源使用方式方法
情景引入新课教学 1.通过播放PPT夜景图片导入新课播放学生连接的让小灯泡发光视频一．利用网页自学：1电路的基本组成2电路的状态3电路图二．展示小组的讨论结果，并进行解说，举例三．电路图，实物图之间的相互转换 问：谁点缀了城市的夜景？问：这两个电路谁更具有实用性，区别在哪？一个基本的电路需要由几部分组成，在实际生活又存在几种状态？带着这些问题我们一起来学习今天的内容。请大家先分小组学习今天的1.2.3部分的内容板书：自学思考后讨论的问题从旁协助投影实物图，练习电路图讲解展示电学实验软件的使用，强调注意事项练习 学生认真观看录像，在教师引导下找到共同点：电灯在发光。连接生活实际回答分小组自学，并讨论问题一小组展示，其余小组纠正，补充小组合作完成展示其余小组评价分小组设计根据情境设计电路图 PPT播放（教师展示）网页对照网页讲解纠错电学实验软件的操作PPT投影创设的电学情境
课堂小结 小结 演示短路 在用软件连出对应的实物图 学生起来补充完成板书内容 利用教学软件学生演示其成果
板书设计 电源 组成 用电器 开关 电路 导线 通路电路的状态 开路 短路 电路图
课后教学反 思 开始的观看连接电路视频可让学生有生活走向物理，并引起思考带动后续的需求。小组学习电路的基本知识点可培养学生自主学习的能力，并利用小组加强合作交流。小组内创设情境设计电路图并根据电路图连接实物图，实现了由生活走向物理，再由无力回归社会这一过程，在这一过程中既练习了电路图与实物图的相互转化，又因为换了种形式引起了学生学生学习后续章节的兴趣，比纯在书本上练习要好得多。
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《电路》评课稿
祥福中学 兰启彬
《电路》是九年级上期第四章第一节，是简单电路的入门课程，知识内容不难，主要是认识电路的组成；了解电路的三种状态；能用规范符号画简单的电路图。邹老师在处理教材和教学中突出物理的以探究为核心，面向全体学生，使学生成为学习的主体，整堂课教学流程清晰，环节紧扣，教态自然大方，学生充分经历动手实践设计简单电路，取得了较好的教学效果。本节课具有以下几个特点。
一、以网页为载体来开展教学。
老师制作了本节内容的网页，以开放的形式让学生自我选择学习，总结并归纳出电路的组成和电路的三种状态。网页中大量关于电源、环境保护、用电器的文字图片，短路引起火灾的视频等信息范围广，内容丰富，信息资源多媒体化的特点，可以弥补传统教学的不足。
二、以小组合作方式来推动深入教学。
整个课堂小组合作贯穿始终，教师给出本节学习提纲学生网上自学和根据要求画电路图两部分尤为突出。学生在自带的小黑板上书写板书和画电路图，组内合作交流，组间相互竞争，强化了主体意识，成为教学活动的积极参与者，主动性、创造性也因此得以充分地发挥。
三、以电学仿真实验软件来升华教学。
利用电学仿真实验软件设计制作手电筒电路、电动机电路、一个开关控制两个灯泡电路和楼道声光控路灯电路，是本节的核心和亮点。首先利用电学仿真实验软件可以弥补学校实验器材不足的缺陷，并且基本没有什么消耗。其次该软件具有图文并茂，可操作性强,动态演示等特点，使实验内容变得生动，易于理解和接受，可以方便快速的完成设计，并激发学生强烈的学习兴趣。第三是该软件可贯穿整个电学的学习，具有很强的课外延伸性和连续性。
四、研讨的地方：
1、声音不够洪亮，课堂激情不够高
2、教师控制软件使用还不够灵活，导致学生电路展示时不够紧凑。
3、在利用电学仿真实验软件设计电路的最后，可以让学生自己设计一个电路，更充分的发挥学生的创造性。
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电路 说课稿
今天我说课的题目是教科版第三册第4章第一节电路。本节课的内容是学生由初步了解了电现象电荷向电流知识转化的过渡，同时它又是以后电路教学中识别电路、连接电路、进行简单的电路计算的基础，是初中电学的重点内容之一。在整个电学教学中起到了一个承上启下的作用。了解基本电路图。会规范地画电路图及连接实物图是本节的重点，其中规范的画电路图，连接实物也是本节的难点内容。我设计整堂课的流程是基于，对初中学生而言电虽然不是陌生的东西，但是它却让人感到神秘荷恐惧。为了让学生在开始学习电的时候就能消除恐惧感和神秘感，所以让学生使用计算机模拟实际电路，得到感观体验，在此基础上自行设计电路，为后面的学习奠定基础。接下来是我的具体操作过程。
我运用PPT投影出生活中的夜景图，设问：谁在点缀着城市的夜景？这个过程目的在于引导学生形成对生活现象的思考,实现从生活走向物理.在此基础上再创设情景,那我们能不能组装一个让电灯发光的电路呢 引起学生兴趣,为便于全部学生都能清晰观察到整个过程,我在上课前就先录制好学生做实验的过程，此时可 直接播放视频。观察后请学生思考视频中两个电路的区别？提问：一个完整的电路应包括几个部分？带着这个问题开始今天的新课。
新课内容我选择了让学生分小组在网站上面自学的模式，（在他们自学的同时我在黑板上板书学习内容）并讨论我所提出的问题。自学完成后展示讨论结果，在展示的过程中也就在介绍本节课的内容，若有不完善的地方请其余各组补充，我从旁协助。这是对于基础知识内容的处理。
对于重难点中的画电路图，进行实物连线这部分内容。我共分为三个阶段来进行。第一阶段的是先规范电路图的画法，连接简单实物。首先利用PPT投影生活实例，让小组共同努力画出电路图，并改错进行纠正。（小组共同协作意在一：在争论时暴漏出自己的问题，并讨论出正确解法；二：加强协作意识）而对于由电路图运用连接实物图这一部分让学生使用电学软件完成，它既可以提供多种器材又因为能运用计算机连出实物图，并能观看实验结果，引起学生的兴奋度，提高学习兴趣。第二阶段再合二为一由生活情境走向物理设计出符合需要的电路图，再根据所设计的电路图连接实物图，观看结果是否与生活中所遇情况一致。第三阶段设计为挑战环节提供一个情景问学生可有几种电路能满足情况，目的在于养成学生勤于思考用于创新的能力。这种处理方式既练习了大量的电路图与实物图之间的相互转换，突破了重难点，又可以让学生在物理与生活的互利的过程中获得成就感，并提高学生对电学的学习兴趣。
对于课堂小结内容，请学生起来补充完整板书内容，这样能帮助学生对本节课内容形成一个完整的体系。
整个过程基本上完成了预期设想！
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第四章 认识电路
第一节 电路
执教：邹海燕
二.给你一节电池，一个开关，一个电铃，请你连接一个学校上下课时用到的电铃
一.假设你是个安装工人,请你按照下图所给出的电路图,连接实物图
楼道里的过道灯，在夜晚天黑时，用力拍掌，灯就亮了；而白天怎么用力拍掌等都不亮，原因是科研人员利用光敏材料制成“光控开关”，天黑时自动闭合；天亮时自动断开.利用声敏材料制成“声控开关”，当有人走动发出声音时，自动闭合；无人走动时，自动断开.若将这两个开关配合使用，就可以使楼道灯变得“智能化”，那这个使楼道灯变得“智能化”的电路是怎样连接的吗？
现有两节电池，两只灯泡，一个开关和一些导线，试着把他们连接起来，让两只小灯泡都亮起来。你有几种连接方法，试一试
口图图国@单弃尊
NHUANET
