《小石潭记》导学案

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学科 语文 课题 《小石潭记》 主备人 主备日期 1、词类活用　从小丘西行百二十步。　　　　闻水声，如鸣珮环，心乐之。　　　斗折蛇行，明灭可见。　　　　　其岸势犬牙差互。　　　　　　　寂寥无人，凄神寒骨。　　　　2、一词多义Ａ、⑴　水尤清冽。　　 ⑵　以其境过清，不可久居　　
Ｂ、⑴　心乐之。　 ⑵　似与游者相乐。　　　　　
Ｃ、⑴　潭中鱼可百许头　　　　　 ⑵　斗折蛇行，明灭可见。　　　　
Ｄ、⑴　皆若空游无所依。　　　 ⑵　同游者：　　　　　七、自主探究，体会中心（默读课文，独立思考下面的问题，然后小组内交流，达成共识）1、默读课文，理清课文是按什么顺序写的？ —— —— —— 2、文章抓住了小石潭的哪些特点，作者对小石潭的整体感受是什么？3、将描写潭水清澈的句子画出，体会作者是怎样描写潭水清澈的？4、小石潭的环境是怎样的？画出相应的句子。从环境描写种传达出作者怎样的心境？5、画出表现作者观景赏物时的心情发展变化的句子6、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。7、作者通过谢小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？八、拓展阅读道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。两岸悉皆怪石，敧嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相映。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。[注] ①道州：今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。合营溪：汇入营溪。③敧：倾斜。④嵌：张开。⑤逸民退士：遁世隐居的人。⑥置州：设置州郡文中描写溪水的语句是_______________________。翻译句子：佳木异竹，垂阴相映。面对美景，作者为什么会产生“怅然”的情绪？ 学生独立完成，教师巡视指导小组交流讨论
课型 新授 课时 2课时 教案序号 修改日期
学 习目 标 1．熟读课文，直至背诵，疏通文意，把握文章大意。2．体会作者笔下永州小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣。3．理解作者在贬谪中孤凄悲凉的心境。
重 点难 点 1．理解作者寓情于景，情景交融的写法。2．理解作者在贬谪中孤凄悲凉的心境。
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课前预习：扫除字词障碍，读熟课文，直至能背诵下来。借助工具书或网络搜集有关作者和唐宋八大家的资料，并形成书面文字。借助课下注释或工具书疏通文意，形成书面翻译，有疑问地方可以在书上标注出来。导入新课杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前。今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。目标认定（见学习目标）检查预习１、给下列加粗的字注音：
　　　　篁竹（　　）　　　清洌（　　）　　　为坻（　　）
　　　　为屿（　　）　　　为嵁（　　）　　　翠蔓（　　）
　　　　蒙络（　　）　　　摇缀（　　）　　　佁然（　　）
　　　　俶尔（　　）　　　翕忽（　　）　　　幽邃（　　）2、本文选自 ,作者 ，字 ，唐代河东人，著名 家， 之一。他被变为永州司马后，常以游览山水自娱，写下了多篇山水游记，合称 ，本文就是其中一篇。诵读课文小组内朗读课文，保证每一位成员都能够读准字音，读熟课文。朗读展示（以小组为单位选择一种朗读方式或齐读或分读或背诵，先在小组内展示，然后在全班展示，评出优秀小组）整体感知，疏通文意小组内解疑，将预习中自己存在疑难在小组内讨论解决，如果不能解决，由小组长整理好疑难，以备全班解决。由各组小组长提出存在的疑难，全班解决，将疑难问题标注好。由小组长组织小组成员疏通全文文意，把握课文内容。各小组展示文意疏通（边读课文边翻译，人数自定）六、词语梳理（先独立完成，然后小组内讨论解决） 预习作业在上课前完成学生朗读学习目标 学生独立完成，小组内相互检查诵读法教师适当点拨
学后总结 审阅签字： 上课时间
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