2　梅岭三章 训练提升课件（共34张PPT）

2*　梅岭三章
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名 师 点 睛
(1)巩固本课重要字音、字形、词义，提高运用词语、句子等基础知识的能力。
(2)把握停顿节奏，提升朗读诗歌的能力。
以练助学　
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(3)品味诗中富有表现力的词句，把握诗句所用的修辞手法，理解三首诗内容上的整体性及各自的侧重点，理解并学习诗中把现实、想象和理想结合起来表达思想感情的方法，提高通过诗歌所用的意象、表现手法等分析诗歌的能力。
(4)体会革命者深沉博大而又炽热激越的情感，学习老一辈无产阶级革命家大无畏的牺牲精神和革命乐观主义精神，培养爱国精神。
(5)培养语言综合表达、运用能力。
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梅岭，即大庾岭，在今江西大余和广东南雄交界处。1934 年10月，江西中央红军开始长征，陈毅同志因身负重伤，留在江西担任军事指挥。1935 年春，他在重兵围攻下，率部突围到江西、广东两省交界的油山和梅山(梅岭山脉的两座山)地区开展游击战争，直到1937年抗日战争全面爆发才离开。这三首诗就写于这一时期。
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组诗，是指由表现同一主题和采用相关题材的若干首诗所组成的一组诗篇。每首诗相对完整和独立，但是每首诗与其他诗之间又有内在的感情联系，每首诗和组诗内的其他诗都成排比形式，格式相同或相近。
组诗作为一种独特的诗歌表现形式，萌芽于先秦，定型于唐代。内容涉及赠答、咏怀、咏史、纪行、悼亡、伤时、宴饮、唱和、游仙、祭祀、田园等题材领域。
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这三首诗是一位革命者在生死关头的告白。诗人先回顾革命征程，将牺牲视作移师新战区，豪情满怀；再勉励战友，激励后来者努力作战，以捷报告慰死者；最后展望未来，展示革命必胜的信念。三首诗内容各有侧重，主题高度统一，生动地表现了诗人视死如归的气概和誓与反动派血战到底的革命精神，有力地展示了一个革命者深沉博大而又炽热激越的情感。
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基 础 巩 固
捷
jīnɡ
yán
mǎnɡ
xuán
腥
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2．解释下列加点的词。
(1)虑不得脱 虑：__________
(2)旋围解 旋：________________
(3)断头今日意如何 意如何：____________________
(4)旌旗十万斩阎罗 旌旗：______________________________
(5)取义成仁今日事 取：__________　成：________________
(6)此去泉台招旧部 旧部：________________________________________
估计。　
不久、随即。　
　心里想些什么呢？　
旗帜的总称。诗中借指军士。　
选取。　
成全、实现。　
过去的部下。诗中指为革命牺牲的同志。　
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A　
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4．下列句子都有语病，请修改。
(1)通过观看央视节目《经典咏流传》，让我更加热爱祖国的优秀传统文化。
　_______________________________________________________________
(2)许多看过影片《我和我的祖国》的观众都说，这部电影绝对值得。
　_______________________________________________________________
在“值得”后面加上“观看”。
删去“通过”或者“让”。
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5．下列句子朗读节奏划分不恰当的一项是 (　　)
A．投身革命/即为家 B．血雨/腥风/应有涯
C．取义/成仁/今日事 D．人间遍种自由/花
6．下列诗句修辞手法判断有误的一项是 (　　)
A．断头今日意如何？创业艰难百战多。(设问)
B．此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。(引用)
C．南国烽烟正十年，此头须向国门悬。(用典)
D．投身革命即为家，血雨腥风应有涯。(借喻)
E．取义成仁今日事，人间遍种自由花。(引用、借代)
D　
B　
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课 内 阅 读
1．下列说法有误的一项是 (　　)
A．第一章中的“断头今日意如何”是一个设问句，余下的诗句均由此句生发，奠定了全章的感情基调，极言当时斗争环境的恶劣。但诗人仍能以高度的革命理智向自己提出问题，清醒的思想、坚毅的斗志、冷静的神态，集中地展现了出来。
B．这三首诗中，诗人用“阎罗”来比喻那些凶恶残暴的人，用“纸钱”来代指革命军队的胜利捷报，传达出一种全新的含义。
D　
拓展提升
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C．《梅岭三章》中的第一章抒发了诗人死后还要继续战斗，虽死不渝的强烈感情；第二章抒发了诗人死不瞑目，激励战友英勇战斗的强烈感情；第三章表达了诗人坚信革命理想必将实现的革命乐观主义精神。
D．“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”这两句是实写。一个“去”字写出诗人视死如归的气概。面对死亡，诗人不是恐惧和绝望，而是豪情万丈，发出了“死而不已”的战斗誓言。
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2．《梅岭三章》中，每一章的主要内容可分别概括为：第一章——________________；第二章——____________；第三章——____________。
3．诗人以“________”“________”“____________”等意象，形象地概括了革命征程的艰辛，表达了对牺牲者的缅怀；又以“________”“________” “__________”等意象，表达了不屈的战斗意志和对革命必胜的信念。
回顾革命征程　
勉励战友　
展望未来　
泉台　
烽烟　
血雨腥风　
旌旗　
捷报　
自由花　
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4．“此头须向国门悬”一句运用了什么手法？有什么作用？
用典。引用了春秋时期吴将伍子胥“眼悬国门”的典故，意为死后仍然关心革命，要看到同志们取得战斗胜利，看到敌人遭到失败。表现了诗人视死如归，为革命英勇殉难的精神。
5．这三首诗抒发感情的侧重点有何不同？
第一首，面临牺牲的考验，抒发死后还要继续战斗，虽死不渝的强烈感情。第二首，回忆十年革命征程，抒发死不瞑目，激励战友英勇战斗的强烈感情。第三首，展望未来，表达革命理想必将实现的革命乐观主义精神。
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拓 展 阅 读
6．阅读下面的文章，回答问题。
将军赋采薇
戴安澜任第73旅旅长后，回顾多年对日作战的经验教训，认定要取得胜利必须依靠部属努力，而部属的旺盛士气来自他们的爱国热情。
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为了抗战大业，戴安澜摒弃党派成见，团结爱国人士。《自由报》记者宗祺仁前来采访，与他彻夜讨论时局，探讨国共合作抗日的未来，两人很快成为莫逆之交。这时有人提醒戴安澜，说宗祺仁是共产党，须多加提防。他坦然答道：“现在是国共合作抗战，何防之有？宗祺仁是否共产党我不知道，我只知道他是新闻记者，写过许多真实感人的报道，有卓越的见解。我们正缺少这样的爱国志士。”几天后，他还把自己的军事著作交给宗祺仁修改并题词。
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太平洋战争爆发后，中国决定派远征军赴缅甸对日作战。当命令到达时，已升任第200师师长的戴安澜高唱《满江红》，并向官兵宣讲诸葛亮远征的事迹，以“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神激励官兵。赴缅途中，他激情满怀，赋《远征》二首以明志。其一云：“万里旌旗耀眼开，王师出境岛夷摧。扬鞭遥指花如许，诸葛前身今又来。”其二云：“策马奔车走八荒，远征功业迈秦皇。澄清宇宙安黎庶，先挽长弓射夕阳。”
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入缅不久，日军主力迫近东瓜，军长杜聿明决定集中主力击溃日军。戴安澜立下誓言：“此次远征，系唐明以来扬国威之盛举，虽战至一兵一卒，也必死守东瓜。”这时，英军突然撤走，我方援军未至，形势危急，戴安澜决心以身报国。他宣布：“本师长立遗嘱在先：如果师长战死，以副师长代之；副师长战死，参谋长代之……以此类推，各级皆然。”他给夫人王荷馨写了绝命家书：“余此次奉命固守东瓜，因上面大计未定，与后方联络过远，敌人行动又快，现在孤军奋斗，决以全部牺牲报国家养育。为国家战死，事极光荣。所念者，你们母子今后生活，当更痛苦。望你珍重，并爱护诸儿，侍奉老母。老父在皖，可不必呈闻。”
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面对日军发动步兵、炮兵和空军联合进攻，狂轰滥炸，施放毒气，戴安澜率部同仇敌忾，顽强战斗，抗击四倍于己的日军长达十余日。中印缅战区美军司令兼中国战区统帅部参谋长史迪威表示：“近代立功异域，扬中华声威者，以戴将军为第一人。”日本人战后回忆时也承认：“该部队自始至终战斗意志旺盛……虽是敌军，但令人佩服！自司令官饭田中将以下各将官无不赞叹其勇气。”
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东瓜保卫战虽然给予日军沉重打击，但因盟军失利，缅北战局急转直下，腹背受敌的远征军被迫突围。这时，英国要求远征军申请难民身份，以便英国军队收容。戴安澜发誓：“我戴某人宁愿与日寇战死，绝不苟且偷生。”于是率部进入缅北野人山，向祖国方向艰难跋涉。就在部队到达离祖国最近的一条公路时，突遭日军伏击，他立即命令分散突围。激战中，戴安澜胸腹中弹。时值缅甸雨季，大雨滂沱，部队既要突破日军堵击，还需忍饥挨饿，穿越荒山密林。1942年5月26日，他们行至缅北茅邦村，戴安澜伤势恶化，以身殉国，年仅38岁。弥留之际，参谋长问他下一步的行动路线，这时他已不能说话，手指地图，示意部队从莫洛过瑞丽江向北回国，又让人扶着他面向祖国注视许久，安然而逝。
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戴安澜牺牲后，遗体由官兵抬回国内。渡过瑞丽江后，乃将遗体火化，骨灰装入小木箱，以马驮载。这一情景感动了沿途民众，一位老华侨痛心地说：“寿材这么小，怎能配得上将军的英名与地位？”随即捐出自备的楠木寿材。腾冲县长率全县父老乡亲20万人，沿街跪迎将军灵车。随后，国民政府追赠戴安澜为陆军中将，美国总统罗斯福追授戴安澜懋绩勋章。国民政府在广西全州举行安葬仪式，中共领袖毛泽东派人送来挽诗：“外侮需人御，将军赋采薇。师称机械化，勇夺虎罴威。浴血东瓜守，驱倭棠吉归。沙场竟殒命，壮志也无违。”周恩来、朱德等也敬献挽词、挽联。中华人民共和国成立后，中央人民政府追认戴安澜为革命烈士，并以毛泽东主席的名义向遗属颁发“革命牺牲军人家属光荣纪念证”。
(摘编自茅海建主编《国民党抗战殉国将领》等)
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相关链接：
①人我之际要看得平，平则不忮；功名之际要看得淡，淡则不求；生死之际要看得破，破则不惧。人能不忮不求不惧，则无往而非乐境，而生气盎然矣。
(戴安澜赠部属各官长题词)
②军人一般以彪悍为荣，但是戴安澜与众不同，他多才多艺，熟读文史，精通琴棋书画。如果不是因为战乱和外敌入侵，他很有可能成为一位儒雅名士，但国家危难却把他的命运引上另外一条路。(戴复东等《我们的父亲戴安澜》)
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(1)有人说《自由报》记者宗祺仁是共产党，提醒戴安澜多加提防，他却回答“何防之有”，这是为什么？
①国难当头，应以民族大义为重，勠力同心，共赴国难；②宗祺仁的见解卓越，报道真实感人，是少有的爱国志士；③作为莫逆之交，只应相互敬重，不能彼此防备。
(2)戴安澜率第200师赴缅途中，曾赋《远征》二首以明志。诗中涉及哪些历史人物的事迹，又表达了什么志向？
①第一首借诸葛亮远征的事迹，说明自己率领的是正义之师、威武之师，表达了荡平敌寇、解民于倒悬的信念；②第二首借秦始皇开拓疆土的事迹，表达超越秦皇、弘扬国威的壮志，抒发了澄清宇宙、安抚黎庶的气概。
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(3)作为抗日爱国将领，戴安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有内在原因。请结合“相关链接”具体分析。
戴安澜具有下列特质：①超越党派利益，献身正义事业，血酬壮志，精忠报国；②为人平和，不求功名，临危不惧，胸怀坦荡；③关爱家人，情真意切，侠骨柔肠，勇于担当；④身为军人，熟读文史，精通琴棋书画，兼具文韬武略；⑤英勇善战，指挥若定，治军有方，视死如归。
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综 合 运 用
7．【四川巴中中考】综合性学习。
某校九年级开展“家·国·梦”的主题活动，请你参与并完成下列活动。
(1)【家】幸福的家
感受亲情、孝亲敬老、让爱住我家。请根据示例，为活动再设计两个内容。
①听成长故事　②看新旧照片
③______________　④______________
忆点滴关爱　
送温馨祝福　
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(2)【国】强盛的国
无悔青春、无憾人生、挺起国之脊梁。请根据下面的材料，补写对联。
黄大年，地球物理学家。2009年，他毅然放弃国外优越条件回到祖国，赤胆忠心，殚精竭虑，取得了一系列重大科技成果，加速推动了我国的“深探”(地球深层探测)事业，用5年时间走完了发达国家20年的道路，项目成果达到国际领先水平，技术研发实现弯道超车，完成了跨代飞跃，书写了在地球深层探测领域的传奇，展示了归国科学家至诚报国的风采。2017年1月，他不幸因病去世，年仅58岁。
上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”扬国威
下联：________________________________________
看今朝，黄大年殚精竭虑“深探”写传奇　
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(3)【梦】复兴的民族
细流汇江，江河成海，我们凝聚力量，描绘民族复兴的蓝图。厉害了，我的国！作为追梦少年的你，写一句座右铭，激励自己在今后的人生道路上不断前行！(要求：不得借用名人名言)
略
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8．主题班会“论英雄”环节，同学们展开了自由讨论。请你结合所给材料，对同学们的讨论作总结发言。
小辉：古代的英雄如岳飞、戚继光等，勇武过人，谋略超群，实在值得钦佩。
小薇：那些为了民族独立和人民自由幸福而流血牺牲的人民英雄们，才是真英雄。
小波：现在是和平时期，基本不打仗，也没有外星人入侵，这些英雄再厉害都没用啦。
小梅：那我们今天还要不要英雄？
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总结发言：_________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：同学们，不是只有勇武过人、谋略超群、流血牺牲的人才被称为英雄，只要这个人不怕困难，为人民利益英勇斗争，他就是英雄。现在虽然是和平时期，基本不打仗，但是我们依然需要英雄，需要拥有不怕困难、为人民服务的平凡英雄。　
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9．某中学拟开展以“我心目中的英雄”为主题的综合性学习活动，请你参与。
(1)请将这次活动的标语，正确、规范、工整地抄写在田字格里。
崇敬英雄 弘扬正气
崇敬英雄弘扬正气　
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(2)学校拟邀请曾参加对越自卫反击战的老英雄王××于本月30日下午三点在学校礼堂，为全体师生作“讲英雄事，树英雄志”的专题报告。请你以某中学德育处的名义，写一份邀请函。
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(3)为了更好地开展“我心目中的英雄”主题活动，学校对学生进行了“我最崇拜的人物”问卷调查。下图是开展活动前后的问卷调查统计图表，请你用简洁的语言概括图表所表示的内容。
示例：活动前，对艺体明星的崇拜比率高于革命英雄；活动后，对革命英雄的崇拜比率高于艺体明星。对其他人物的崇拜比率变化不大。
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(4)报告会后，学校团委在校园网开设了“我心目中的英雄”专栏。请你在留言区说几句话，表达对英雄的崇敬之情。
示例：英雄们不怕困难、英勇顽强、一切为了人民利益的革命精神，是我今后成长的坐标。