4　海燕 训练提升课件（共29张PPT）

4　海　燕
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名 师 点 睛
(1)巩固本课重要字形、词语、相关文学常识，提高运用基础知识的能力。
(2)进一步体会课文运用的象征手法，体会比喻、拟人、反复等修辞手法的表达作用，加深对文章主旨的把握，提高通过鉴赏、分析重点词、句、段理解文章主旨(写作意图)的能力。
(3)感悟海燕敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习革命先驱不屈不挠、坚强无畏的精神。
(4)训练语言表达能力。
以练助学　
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象征是文学创作中的一种重要的表现手法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感(被象征的本体)的手法。象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象可感，极大地增加了作品的艺术表现力和感染力。从整体上领会文中各种事物的象征意义以及它们之间的相互关系，这是理解作品深刻内涵的关键。
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象征与比喻的主要区别：
(1)象征是文艺创作的一种表现手法，而比喻是一种修辞手法。
(2)象征中的象征体是具体的，被象征的本体是抽象的；比喻中的本体、喻体都是具体的。
(3)象征着眼于全文的构思，是文章的技法；比喻通常以句子形式存在。
这首散文诗通过刻画英勇坚强、搏击风浪的海燕这一战士形象，深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。
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这首散文诗通过刻画英勇坚强、搏击风浪的海燕这一战士形象，深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。
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基 础 巩 固
　　
B　
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困乏　
卷集
高傲
飞窜
轰响
敏感
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3．下列句子修改不正确的一项是 (　　)
A．我们要好好地把握住青春，学那穿云破雾的海燕去搏击八方的风雨，学那去经霜傲雪高大挺拔的青松。(“学那去经霜傲雪高大挺拔的青松”改成“学那高大挺拔的青松去经霜傲雪”)
B．北京大兴国际机场建造的初衷是缓解北京的航空运输压力，推动京津冀的协同发展，具有十分重要的作用。(在“初衷是”后面加上“对”)
C．在《海燕》这首散文诗中塑造了像海燕一样英勇无畏的无产阶级革命先驱的形象。(删去“在”和“中”)
D．中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。(删去“为”或在句末加“而奋斗”)
B　
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4．下列对破折号的作用表述有误的一项是 (　　)
A．海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。(意思的转折)
B．看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵。(解释说明)
C．海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊， 享受不了生活的战斗的欢乐……(意思的转折)
D．它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！ (起强调作用)
A　
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5．对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是 (　　)
①海燕像黑色的闪电。
②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
③它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
④大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
A．比喻　比喻　反复　拟人　　　 B．比喻　拟人　反复　拟人
C．拟人　拟人　拟人　比喻 D．比喻　比喻　拟人　拟人
B　
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6．填空。
《海燕》是一篇__________(体裁)，作者是________(国籍)作家__________，其代表作有长篇小说《________》，自传体小说三部曲《________》《__________》《____________》等。
散文诗　
苏联　
高尔基　
母亲　
童年　
在人间　
我的大学　
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课 内 阅 读
1．下列对文中意象的象征意义分析有误的两项是 (　 　)
A．暴风雨象征人民群众及其巨大的力量。
B．海鸭、企鹅象征畏惧革命、贪生怕死的不革命者。
C．海鸥象征伪装在革命队伍里的假革命者。
D．海燕象征英勇善战、乐观自信的无产阶级革命先驱。
E．乌云、闪电、雷声、狂风象征即将来临的革命战斗。
AE　
拓展提升
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2．说说第13自然段中描写的景象及其深刻含义。
描写了大海与闪电的殊死搏斗，象征了革命斗争的进一步激化。大海的胜利显示了其磅礴的气势和无穷的力量，暗示沙皇反动势力必将葬身于人民革命的汪洋大海中。
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3．品读第14、16自然段这两个句子，说说它们表达了作者怎样的思想感情。
第14自然段运用反复的修辞手法，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望与呼唤，强化了海燕作为“信使”的极度兴奋、喜悦之情，预示着一场革命战斗即将到来且不可阻挡，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代剧变敏锐的预见性。第16自然段运用祈使句的形式鼓舞人心，表达了无产阶级对黑暗反动势力的无比愤恨和渴望革命风暴早日来临的思想感情，展现了革命者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。
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4．课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？
写其他海鸟胆怯、逃避等种种丑态，是为了与海燕形成鲜明的对比，从而突出海燕无私无畏、坚强执着、自信乐观、勇于献身的英雄形象，同时也对形形色色的假革命者和不革命者进行了无情的嘲讽和鞭挞。
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5．作者在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写了大海、狂风、雷声和乌云？
“大海”象征人民群众，“狂风”“雷声”“乌云”象征反革命的黑暗势力。写“大海”是为了突出人民群众的力量，以壮阔的背景烘托出海燕的战斗雄姿。写“狂风”“雷声”“乌云”，是为了点明海燕所处的险恶环境，烘托出海燕发出战斗号召的豪迈激昂、振奋人心。文中两次写到“大海”和风、云、雷、电展开殊死搏斗，反映了俄国1905年革命前夕革命势力与反革命势力斗争的日益激化；而大海最终战胜了乌云、闪电，象征了无产阶级革命的必然胜利，也有力地预示了反动势力终将灭亡的结局。
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6．课文综合运用了多种修辞手法，突出了“海燕”这个艺术形象，请任选一处赏析。
示例一：“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”用比喻、拟人的修辞手法，从颜色、形态、速度三个方面突出了海燕勇猛善战的雄姿。　示例二：“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”“紧紧抱起”“恶狠狠”“甩”“摔”用拟人的修辞手法，赋予狂风人的性格和动作，突出不可一世的狂风势力猖獗、气焰嚣张，破坏力巨大。“大块的翡翠”比喻波浪，写出波浪的战斗雄姿。　示例三：“——暴风雨！ 暴风雨就要来啦！”运用反复的修辞手法，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望与呼唤，强化了海燕作为“信使”的极度兴奋、喜悦之情，预示着一场革命战斗即将来临，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代剧变敏锐的预见性。
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7．这首散文诗表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了无产阶级革命先驱的坚强无畏、自信豪迈，号召并鼓舞人民群众积极行动起来，去迎接伟大的革命战斗。
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拓 展 阅 读
8．阅读下面的文章，回答问题。
滇西北的鹰
杨春山
①在地处边地的滇西北，阳光不知疲倦地映照着红土高原，也映照着每一个村庄和山寨，使得村庄和山寨拥有了斑驳的色彩和浑厚的表情。碧蓝如洗的天际，是红土高原对外亮出的金字招牌，上面写满了“纯澈”“清新”“圣洁”这些词语。偶尔掠过的几丝浅云，仿佛是看到天空太寂寞，刻意为它增添的点缀。
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②鹰是高空的舞者。飞翔时，它有着优雅的身姿和从容的倩影。滇西北的天空，为鹰的飞翔提供了敞亮的舞台。而鹰也用锐利的目光守望着乡土，有了飞翔的鹰，红土高原的庄稼就会露出开心的笑容。
③滇西北的鹰是寂寞的。它们从不呼朋引伴，总是特立独行，有时俯冲，有时滑翔，用强健的翅膀为滇西北的天空增色。
④滇西北的鹰是高傲的。它们栖居于峭壁，隐身于丛林，坦然地享受生活中的美好。自食其力的飞鹰，也就拥有了自由翱翔的底气。它们从不需要在污浊的尘世里，用哀怜的目光，去获得果腹的食物，这就成全了鹰的高贵。
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⑤滇西北不缺乏陡峭的山岭。而鹰的一生，就是与峭壁互相依恋而又不停搏击的一生。从它们羽翼未丰之时起，就开始在悬崖边一次次地练习飞行。千摔万跌之后，才会拥有一对傲视蓝天的翅膀。滇西北不缺乏激情的江河。鹰用优雅的身姿，在浩渺的江面上纵横，用无尽的孤傲衬托着江的孤傲，一升一降，时缓时急之间，鹰用它的飞翔，诠释着生命的价值。
⑥滇西北的鹰，喜欢和乡村厮守在一起。在乡村上空飞翔的鹰，不时发出几声鸣唳，清越，苍劲。鹰的呼啸，经常穿越了时空，抵达了人们的内心。儿时，每当看到天空中的飞鹰，我就会赶快跑到后园里，去守护家里养着的那几只小雏鸡，生怕它们被凶猛的鹰抓到空中。多年之后，看到天空中的飞鹰，我仍然会对它产生一种敬畏。它的坚毅、勇猛、担当，让它在我眼中幻化为神灵的替身。鹰是离天最近的鸟，是红土高原上的精灵。
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⑦看到飞鹰，我就会不由自主地想到鹰猎。看到这些自然界中的骄子，在人类的驯养之下，消磨了锐气，涣散了眼神，无精打采地站在人们的手臂上，我的心里就会掠过几丝忧伤。鹰的舞台是天空和草原，鹰的战场是丛林和乡野，鹰的归宿是悬崖和峭壁，但人们的手臂，却囚禁了它们冲天的梦想。这是鹰的悲剧，也是飞翔的悲剧。没有哪一只鹰不想拥有自由的飞翔。它们的呼吸和畅想，都只能在广阔的天空展现。被驯养得乖巧异常的鹰，已经丧失了“空中勇者”的称号。把自由还给飞鹰吧，“左牵黄，右擎苍”的场景，就让它深深地隐藏在典籍里。
⑧拥有了飞鹰的滇西北，让红土高原平添了几分狂野的气息。奔涌的江河，茂密的丛林，莽莽苍苍的横断山，只有接纳了飞鹰，才会变得更加完美。那些野向日葵灿然开放的山坡，让鹰的飞翔拥有了更加斑斓的底色；那条曲折漫长的茶马古道，让鹰的飞翔拥有了更为精彩的传奇。
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⑨选择用文字来表达与诉说，就是为了把自己历练成一只飞鹰。在凶险的环境里千锤百炼，在寂寞的日子里自我折磨，从而获得一对矫健的翅膀。然后，在山崖之间，在乡野之上，以从容的心态翱翔。遇到不平之事，用劲利的俯冲，涤荡弥漫的雾霾；遇到可赞之景，用清越的鸣唳，唱出高亢的歌声。
⑩苍天眷恋着边地飞鹰。给它一对利眼，就是要让它用敏锐的目光，捕捉人间的卑污；给它一双利爪，就是要让它用冲天的豪情，撕裂尘世的丑恶；给它一个尖喙，就是要让它用无穷的力量，叼取世间的虚伪；给它两只翅膀，就是要让它用坚定的信心，搏击生命的极限。作为一只边地飞鹰，应该拒绝被奴役，拒绝被豢养。牧人的手臂，不应该是边地飞鹰的舞台；喂来的肉块，不应该是边地飞鹰的美食。
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?边地飞鹰，只能以浩瀚的天空为背景，只能以苍茫的山岭为舞台，哪怕撞向山崖，也要用绝美的姿态，完成生命中的最后一次冲刺，体现出生命的壮美与凄凉。在红土高原上盘旋的边地飞鹰，用真诚的守望，让这里的庄稼更加丰美；在红土高原上翱翔的边地飞鹰，用自由的舞姿，让这里的山河更加雄壮。
?在神秘的滇西北，我读懂了边地飞鹰的情怀，也愿意成为一只边地飞鹰，伴随着这里的山河、乡野、庄稼自由飞翔，摒弃丑恶与奴役，留下一地豪情一路高歌。
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(1)简要分析第①段在文中的作用。
①照应文题；②交代了滇西北鹰的生活环境：阳光明媚，天空纯澈、清新、圣洁；③引出下文对鹰的描写和歌颂。
(2)赏析第⑩段中画线的句子。
①运用排比的修辞手法，从不同方面刻画了飞鹰的形象，语句整齐、精练、优美；②运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了飞鹰摒弃丑恶、追求正义、搏击生命的情怀；③运用“捕捉”“撕裂”“叼取”“搏击”等动词，写出了飞鹰的矫健、坚毅、勇猛和敢于担当的精神。
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(3)第?段说“我读懂了边地飞鹰的情怀”，联系全文，分析边地飞鹰有怎样的情怀。
①特立独行，自食其力，坦然地享受美好生活；②坚毅、勇猛，敢于担当，坚强生存；③守望乡土，让庄稼更加丰美；④拒绝被奴役，拒绝被豢养；⑤追求自由、光明、正义。
(4)结合文章，探究作者的写作意图。
①赞美和歌颂滇西北的飞鹰；②表达内心难以割舍的乡土情结；③借歌颂边地飞鹰的形象，阐述人生哲理。
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综 合 运 用
看那微风中摇曳的野花　
日光下流淌的小溪　
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10．班级开展以“学习海燕，勇敢面对人生”为主题的综合性学习活动，请你参与。
(1)【对联赞海燕】根据课文内容补充下面的这副对联。
上联：白杨傲然挺立守卫黄土地
下联：海燕______________________
展翅翱翔呼唤暴风雨　
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(2)【劝说懦弱者】课文中的海燕矫健、勇敢、善战，而海鸥、海鸭和企鹅则胆怯、畏缩、逃窜。假如你是一只海燕，你会对海鸥、海鸭和企鹅说些什么？
示例：收起你们对暴风雨的恐惧吧！因为生命本就不同寻常，所以我们不仅要乐于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的。赶快加入到战斗的队伍中来吧，与敌人作斗争，快乐无穷！
(3)【面对暴风雨】我们每个人在生活中都会面临各种各样的“暴风雨”的考验。面对生活中的“暴风雨”，你会怎么做？
示例：当生活中的“暴风雨”来临时，我们不应该怨天尤人，而应该勇敢面对，学会冷静、理智，学会处变不惊，并从中总结经验、吸取教训，树立信心，用不懈的拼搏奋斗来锤炼和充实自己。