登陆21世纪教育 助您教考全无忧
编号：
信息技术教学应用课堂教学设计
学 科 初中物理 版本册数 教科版九年级上册
课目名称 电与磁 共1课时
教学目标 知识和技能（1）认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有联系。（2）知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁相似。（3）会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。过程和方法（1）观察和体验通电导体与磁体间的相互作用，了解电和磁之间有某种联系。（2）探究通电螺线管外部磁场的方向与电流方向的关系。情感、态度与价值观通过奥斯特的图片、事迹介绍，感悟奥斯特善于发现问题，勇于进行科学探索的精神；通过体验电和磁之间的联系，形成乐于探索自然界奥秘的习惯。
教材分析 本节教材中，电流的磁效应揭示了电磁联系的一个方面：磁能生电，是上一部分内容的拓展和延伸，同时又是学习下一节的基础。安培定则和探究通电螺线管的磁场的特点，是本节内容的核心部分，是教学的重点。教材开头部分首先提出了电现象和磁现象之间有无关系的问题，紧接着介绍了人们发现电和磁联系的大体历程，这样安排意在激发起学生探索电和磁之间联系的爱好。实际教学中，电和磁之间有无联系这一问题也可以引导学生用比较的方法，在发现电和磁的现象和某些规律有共性之处的基础上提出，这样做可以培养学生善于发现问题的意识和习惯。
学生分析 学生已经学习了电现象和磁现象，对于独立的电和磁的相关知识已经有所理解和掌握。突然要让学生理解电和磁有联系会觉得较难理解，况且电和磁都不能很直观的看到，比较抽象，这又增加了学生的理解难度。为了帮助学生更好的理解和掌握，本堂课从一开始的引入，到最后的练习都要进行精心的设计。
教学重点 教学内容 措 施 媒体、资源应用策略
奥斯特实验和安培定则 网络查阅、演示实验、视频实验、学生动手实验 实验器材结合多媒体展示并利用网络资料的可供查阅性
教学难点 教学内容 措 施 媒体、资源应用策略
探究通电螺线管的磁场极性与电流方向的关系并总结得出简单的判断方法 视频实验、图片结合实物讲解、师生互动、习题演练 多媒体展示结合实物展示并利用网络的可及时统计与反馈性
教 学 过 程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 媒体、资源 使用方式方法
引入 小魔术 演示实验并提问 观察、思考、回答 教师演示实验，学生观察思考
新课 查阅资料 巡视 查阅交流 利用网络资料供学生查阅
演示奥斯特实验 演示实验并引导学生得出结论 观察思考得出结论 现场实验，学生总结
体验电生磁，探究通电螺线管能产生磁场 巡视，提示注意事项 实验操作 实验演示学生实验
通电螺线管的磁场 提问、引导思考 观察 多媒体实验Ppt展示
安培定则 分析，指导学生如何应用 举起右手跟着老师做 师生互动实物展示并讲解
知识演练 例题、练习 先讲解一个例题然后让学生做课堂练习 学生做课堂练习，并且回答老师的提问 黑板作图多媒体展示
课堂测试 巡视，统计成绩得到反馈，针对错误进行讲解 做测试 网络测试多媒体讲解
论坛交流 巡视，回复问题 自由交流 网络论坛
板书设计 3-3电与磁一、奥斯特实验1、通电导体周围存在磁场。2、磁场的方向跟电流的方向有关。二、通电螺线管的磁场 1．磁场分布 2．磁场方向三、安培定则
课后教学反 思 本堂课设计思路清晰，课堂推进流畅。引入实验新颖独到，教学过程环环相扣。体现了学科教学特点。教师演示实验，视频实验，学生实验充分诠释了实验在物理学科中的重要地位，也帮助学生更深入的理解抽象的事物的特点以及它们之间的各种关系。体现了传统教学的优势。利用黑板、粉笔、实物展示等教学资源将知识剖析得清晰明了，难点知识也在教师层层递进的讲解中得已突破。体现了网络教学的优势。利用网络设计的三大教学版块起到了传统教学无法比拟的巨大效果。第一个版块，通过学生自主阅读，不但能培养学生阅读习惯和能力，也能培养学生提取有效知识的能力，更重要的是能对学生进行情感态度价值观的教育。第二个版块，学生的课堂小测试，能够及时反馈学生掌握知识的情况，并针对性讲解，使学生能对错误的理解及时纠正。第三个版块，论坛交流。传统教学并没有这一环节，实质学生接受新知识的过程中肯定有很多疑惑，如果能让学生之间相互帮助，互为老师，他们能更快的理解和掌握知识。总之，本堂课结合物理学科特点，较为成功的体现了传统教学和网络教学的优势互补。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 4 页 （共 4 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
课堂测试题
一、填空（每空5分，共25分）
1、世界上第一个证实电与磁之间联系的物理事实的实验是
2、通电直导线周围的磁场方向跟____ _的方向有关。
3、通电螺线管周围的磁感线的分布与___ _的十分相似
4、判断通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系，可以用___ _来判断.
5、如图3所示，若磁体的N极与通电螺线管A端排斥，则电流方向向 (填“上”或“下”)
二、选择题（每空5分，共15分）
1．一根长直铜导线在靠近一个原来静止的小磁针的过程中（ ）
A．若小磁针不动，导线一定有电流通过
B．若小磁针不动，导线一定没有电流通过
C．若小磁针发生转动，导线一定通有电流
D．若小磁针发生转动，导线不一定通有电流
2．课堂上教师做了如图的演示实验，同学们根据实验现象得到如下结论，其中不正确的是：（ ）
A.甲、乙两次实验表明通电导线周围存在磁场
B.甲、丙两次实验表明磁场对电流有力的作用
C.甲、丙两次实验表明通电导线周围的磁场方向与电流方向有关
D.甲、乙、丙三次实验现象共同表明电能生磁，且其磁场方向与电流方向有关
3．如图所示，通电螺线管周围的小磁针静止时，小磁针N极指向不正确的是（ ）
A．a B.b C．c D．d
答案：填空1、奥斯特实验2、电流3、条形磁铁4、安培定则5、上
选择1、B 2、C 3、D
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 2 页） 版权所有@21世纪教育网(共12张PPT)
3-3 电与磁
请针对以下问题查阅三段资料：
1、历史上最先发现电流可以产生磁场是哪国哪位科学家？
2、请简述他是在什么情况下发现电流可以产生磁场的？
3、你从他发现电生磁的故事中受到什么启发？
奥斯特实验
1、电流能产生磁场。
2、电流磁场方向与电流方向有关。
证明：
提出问题:
1、通电导线周围存在磁场，那它能不能将
铁钉吸起？为什么？
2、有没有办法让导线周围的磁场增强呢？
可以试试将导线绕在铁棒上。
1.通电螺线管的磁场与条形磁体相似
通电螺线管的磁场
2.它的两端相当于条形磁体的两极
通电螺线管的磁极性与什么有关？
N
S
伸出右手握住通电螺线管，让四指弯曲的方向与螺线管中的电流方向一致，则拇指所指的那一端就是通电螺线管的N极。
安培定则（右手螺旋定则）
判断下面螺线管中的N极和S极
S
N
N
S
练习：
例：
0
0
e
J装日g是
的生电源
优酷
