23 童年的发现 课件（22张）

23*童年的发现
童年是美好的，也是充满着强烈的求知欲的，每个人的童年都充满着无数个“为什么”，充满着神奇的幻想与想象。我们今天要学习的课文的作者，他的童年时代不仅如此，还具备着比常人更宝贵的东西。让我们去文中找找看吧！
1. 会认“胚、祸”等10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。（重点）
3. 弄清“我”是怎样发现胚胎发育的规律的，领悟作者童年时求知若
渴、寻根究底和大胆想象的精神。（难点）
生平简介：费奥多罗夫·达维多夫（1828-1903)，苏联儿童
文学作家、莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、
苏联美术科学院通讯院士。其编著的资料集《伊·伊·列维坦:书
信、文件与回忆》(回忆录部分出版时名为《回忆列维坦》)是
研究苏联最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料
汇编。
草履虫 原生动物门，纤毛纲。体圆筒形，前端较圆，中后部较宽，后端较尖；从背上看，形状像倒置的草鞋底。全身布满大致同长同细的纤毛，纵行排列，用以行动。身体的一侧有一条自前端斜向腰部的凹入小沟，称“口沟”。口沟底有口，口沟内有较为长密的纤毛，可鼓起水涡而摄取水中的细菌和其他有机物作为食料。
进化论 英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。
会认字
拼音
音序
部首
笔画
结构
字义
组词
胚
pēi
P
月
9画
左右
发育初期的生物体。
胚胎 胚芽
祸
huò
H
礻
11画
左右
①灾害；灾难，跟“福” 相对。
②危害；使受损害。
祸患
祸国殃民
患
huàn
H
心
11画
上下
①得病。②灾祸；灾难。③忧虑；担心。
患者 后患
会认字
拼音
音序
部首
笔画
结构
字义
组词
赋
fù
F
贝
12画
左右
①给予；交给。②旧时指农业税。
③写作诗、词。④我国古代的一种文体。
赋予 田赋
赋诗
痴
ｃｈī
C
疒
13画
半包围
①傻；愚笨。②极度迷恋某人或某种事物。
痴迷 痴呆
绞
ｊｉǎｏ
J
纟
9画
左右
①把两股以上条状物纽在一起。②握住条状物的两端同时向相反方向转动，使受到挤压；拧。
绞尽脑汁
绞痛
嘿
hēi
H
口
15画
左右
①拟声词，形容笑声。②叹词，表示招呼或提起注意。③表示赞叹、惊讶。
嘿嘿笑
伊
yī
Y
亻
6画
左右
①人称代词。他；她。②用在某些词语前面，表示加强语气。
伊人
新春伊始
娜
nà
N
女
9画
左右
①美貌，人名用字。②婀娜（ē ｎｕó）。
丽娜 张娜
窘
jiǒng
J
穴
12画
上下
①难堪；觉得应付不了。②穷困。
窘况 窘困
读写易错提示
正音：胚胎（pī pēi） 痴迷（chī zhī）
困窘(jūn jiǒnɡ)
多音字辨别
运用：
1.我的一位同学的名字是丽娜。
2.花园里的百合迎风吐艳,不时飘来阵阵芳香,远远望去像婀娜多姿的少女在翩翩起舞。
近、反义词
近义词
规律——规则 祸患——灾难
惩罚——惩治 迷恋——痴迷
澄澈——清澈 轻盈——轻巧
天赋——天分 羞愧——惭愧
反义词
惩罚——奖赏 澄澈——浑浊
轻盈——笨重 进化——退化
随心所欲——谨小慎微
一本正经——嬉皮笑脸
√
娜
nà（丽娜）
nuó（婀娜）
√
√
近义词辨析
轻盈 轻巧
辨析：“轻盈”与“轻巧”都有轻松、轻快的意思。“轻盈”着重指优美，多用来形容女子的姿态、动作；“轻巧”着重指动作灵巧，对象不分男女，也不涉及优美与否。
运用：
1.春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了。
2.小燕子轻巧地从枝条下穿过，飞到了电线杆上。
特殊词语
形容“随便”的成语：随心所欲
含有反义词的成语：翻来覆去
词语拓展
形容“随便”的成语：为所欲为 无拘无束 恣意妄为
含有反义词的成语：悲喜交加 黑白分明 进退两难
轻重缓急 生死存亡
词语搭配
飞行的天赋 绘画的天赋 语言的天赋 音乐的天赋
奇妙的问题 奇妙的旅行 奇妙的构思 奇妙的设想
重点方法
其他方法
写作方法
总分
语言描写
修辞手法
双关
阅读方法
在理解课文内容的基础上正确、流利地朗读课文，体会作者幽默风趣的语言。
我在九岁的时候就发现了有关胚（pēi）胎①发育的规律，这完全是我独立思考的结果。【句解】“九岁、就发现、完全、独立”等词语显示着“我”的这个发现不同凡响,因而“我”对这个发现有抑制不住的自豪。?
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。【句解】此句是过渡句，起承上启下的作用。作者之所以说“你大概忍不住会哈哈大笑”，是因为这样重大的科学问题，九岁的孩童通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直就是天方夜谭。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
? 我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。【句解】“迷恋”说明了“我”对
①胚胎：本课指在母体内初期发育的动物体。
造句:人都是由胚胎发育而来的。
?思考：“我”童年的发现是什么？
“我”童年的发现是有关胚胎发育的规律。
第一部分(第1—2自然段)：写“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，然而这一发现却给“我”带来惩罚。
“梦中飞行”的热爱程度；“只要……就……”说明了“我”对“梦中飞行”已驾轻就熟。后来，我甚至学会了滑翔②，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈③的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈④，可以随心所欲⑤，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。【句解】通过“我”的感受来突出自己飞行的出色,同时说明作者在梦中飞行很快乐。
? 我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋⑥。可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。【句解】做这样的梦就认为自己有飞行的天赋,也足以说明“我”的天真。“终于”和“弄明白”说明“我”一定跟小伙伴说过自己的梦,并且小伙伴告诉“我”,他们也做过类似的梦,至此“我”才知道了别人也会梦中飞行,这就更增添了“我”的疑惑。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。【句解】孩子们做同样的梦,确实奇妙。不懂就要问,显示了“我”渴求知识的精神。
【段解】说明了“我”和同学们都有在梦中飞行的经历，我们找老师解答问题。
?
②滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
造句：飞机在空中滑翔。
③澄澈：清澈透明。本课指湖水清澈见底。
造句：澄澈的溪水时宽时窄,如同一条蜿蜒曲折的玉带飘向远方。
④轻盈：形容动作轻快。本课指“我”在梦中滑翔时动作优美、轻快。
造句：她的体态轻盈,如一只翩翩起舞的蝴蝶。
⑤随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。本课指梦中的“我”想怎样就怎样。
造句：做事要讲原则,不能随心所欲。
⑥天赋：自然具备，生来就有。
造句：他从小就显现出非凡的绘画天赋。
?
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”老师解释说。【句解】老师的这个解释很容易让人产生疑问。围绕老师的解释引出下文，“我们”提出了很多问题。
? “为什么只有晚上睡觉时才长？”
? “白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”
? “那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”
? “这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”
“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。
“岂止⑦是鸟！人是由简单生命进化⑧来的。最开始是草履虫⑨，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”【句解】省略号表示列举的省略，说明除此之外，还有许多生物。文中一连串的提问说明“我们”有强烈的求知欲和追根究底的探索精神。“我们”的提问逻辑性非常强，说明“我们”爱思考、会思考。?
【段解】老师的解答，将我们的疑问从梦中飞行引入到细胞的生长，再引入到一个有趣的话题，那就是生命进化论。

⑦岂止：用反问的语气表示“不止”。
造句：为这件事着急的岂止你一个人。
⑧进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。
造句：达尔文发现了生物进化论。
⑨草履虫：原生动物，形状像草鞋底，靠身体周围的纤毛运动。生活在淡水中，吃细菌、水藻等。
造句：草履虫是一种单细胞生物。
高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷⑩，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。【句解】“翻来覆去”说明看得很仔细，从这里可以看出“我”是个爱探究的孩子；“恨不得”说明“我”为了解决问题，想从鱼身上找出答案的心情更为急迫了。
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。【句解】这是“我”猜想的话题。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁?思考这个问题的答案。【句解】由前面的“迷恋-痴迷-绞尽脑汁”看出“我”对问题研究的执着。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目?：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”【句解】“我”的推算过程。我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想，大概还没有人发现这个道理。【句解】用“大概”说明自己还不敢确认，是
⑩痴迷：深深地迷恋。
造句：他读大学时，对电影艺术曾痴迷过一段时间。
?绞尽脑汁：费尽脑筋。
造句:碰到了这个难题,他绞尽脑汁也想不出解决的办法来。
?眉目：事情的头绪。
造句：经过公安人员的努力，案情有了一定的眉目。
否是自己一个人的发现，因为没有公之于众，没有得到别人的认可。????
【段解】经过“我”的执着探索和丰富的想象及猜测，发现了胚胎发育的过程。
又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师板着面孔一本正经?讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声?。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。【句解】“我”的发现竟然与“进化论”的观点一致，这确实是件了不起的事情，所以“我”会情不自禁地笑出声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
【段解】在课堂上“我”得知自己几年前的发现竟然与“进化论”一致时笑出了声。
“费奥多罗夫！……你笑什么？再笑就从教室里出去！”

?思考：“我”是怎样发现这个规律的？
“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。于是找老师，请他解答，由此激发了“我”的想象力，“我”想得是那样痴迷，经过思考、推算，终于找到了问题的答案，发现了胚胎发育的规律。
?思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出来。
“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”
?一本正经：形容很规矩，很庄重。 本课指老师的神情很严肃，很庄重。
造句:看着小明一本正经的样子，我忍不住笑了。
第二部分(第3－13自然段)：具体写“我”发现胚胎发育规律的过程。
“奥尔加·伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……”【句解】前面一处省略号表示说话断断续续，吞吞吐吐；后面一处表示话还没说完。
教室里一阵笑声。奥尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。
“费奥多罗夫!……你立刻从教室里出去！……”?? 我的脸由于困窘?和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。【句解】因为当时老师正在讲人的发育与进化，这类问题很敏感。而“我”恰在此时笑出声音，老师以为“我”在胡思乱想，所以认为“我”的笑“不怀好意”。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！【句解】“笑塌房顶”是夸张的说法，即使“我”说了“我”笑的真正原因，他们也不会相信，只会笑得更厉害。不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐?和被迫害的风险。【句解】这句话一语双关。“我”把自己跟世界上有重大发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成分，在写法上，照应了开头的“惩罚”，

?默不作声：一句话也不说。
造句：讨论会上，大家都对提出的问题发表自己的见解，而他却一直默不作声。
?思考：“我”为什么会被年轻的生物老师轰出教室？
老师把“人的发育和进化”看成是严肃的教学内容，所以讲课时是“板着面孔一本正经”。她是要用这种表情控制学生不许胡思乱想，事实上也达到了这个目的，“教室里安静得出奇，大家都默不作声”。可就在这时，“我”笑出了声音，所以老师认为我“不怀好意”，把“我”轰出教室。
?困窘：为难。
造句:他困窘地站在那里。
?驱逐：赶走。
造句：经过全国人民的抗战，日本侵略者被驱逐出了中国。
前后呼应。?
【段解】“我”被老师误解受到处罚，但“我”从中也深有感悟。

?思考：说一说课文是按照什么顺序写的？
课文先概述了作者童年时的发现,然后具体叙述这项发现的经过,最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。
第三部分(第14－19自然段)：讲“我”在课堂上得知自己几年前的发现竟然与“进化论”一致时笑出了声，结果被老师误解受到处罚，但“我”从中也深有感悟。
本文通过记述“我”由寻梦而发现胚胎发育规律，但受到惩罚的事，反映了孩子求知若渴的特点和惊人的想象力，赞颂了孩子的独立思考，善于发现的精神，说明了任何发明与发现都不是一帆风顺的。
主题归纳
感悟心语
平凡的生活中蕴藏着许多秘密，等待我们去探索。让我们做生活中的有心人，善于发现思考，敢于想象创造，做未来的小小发明家吧！
写作特点：双关，指在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞手法。运用双关使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人留下深刻印象。
仿写思路：文中“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”这句话一语双关，“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚且如此，“我”为“我”的发现被轰出教室又算得了什么呢？
我的练笔：运用双关的修辞手法写一段话，内容不限。