15 文具的家 课件（共27张PPT）

15 文具的家
小铅笔、小橡皮，是我们学习的好帮手。铅笔写写字，橡皮看仔细，作为
主人的我，一定要爱惜。其实，文具也有自己的家，让我们一起到课文中去看
看它们的家吧！
1.会认“具、次”等 13 个生字和斤字旁 1 个偏旁，会写“文、次”等 7 个生字。 掌握“包”字的笔顺规则。（重点）
2.能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。（重点）
3.初步养成爱惜文具的习惯。 （难点）
生平简介：圣野，原名周大鹿，现名周大康，1922 年生，浙江东阳人。
文学成就：作品曾获全国第二届儿童文学评奖二等奖、
全国首届儿童文学理论评奖优秀著作奖、陈伯吹儿童文学
奖等。
主要作品：诗文集《啄木鸟》《小灯笼》《列车》等 60多部，主编选集《台湾儿童诗精品选评》《黎明的呼唤》《中华儿童散文诗丛》等十余部。
（“次、平”见“我会写的字”）
会认字
拼音
音序
部首
笔画
结构
字义
组词
具
jù
J
八
8画
上下
①器物。②具有。
家具 具有
丢
diū
D
厶
6画
上下
①失去，遗落。②放下，抛开。
丢弃 丢下
哪
nǎ
N
口
9画
左右
疑问词，表示要求在所问范围中有所确定。
哪里 哪些
新
xīn
X
斤
13画
左右
全新的，刚出现的。
新旧 新鲜
每
měi
M
母
7画
上下
指全体中的任何一个或一组。
每天 每人
她
tā
T
女
6画
左右
代词，用于女性的第三人称。
她们 她的
些
xiē
X
止
8画
上下
量词，表示不定的数量。
一些 有些
仔
zǐ
Z
亻
5画
左右
[ 仔细 ] 周密，细致。
仔细 仔密
检
jiǎn
J
木
11画
左右
查。
检查 检讨
查
chá
C
木
9画
上下
检查。
查收 调查
所
suǒ
S
户
8画
左右
处所。
住所 所以
读写易错提示
正音：文具（jù jǜ） 哪里（nǎ nà） 所以（sǒu suǒ）
辨形： “找”不要漏写右上角的点。“次”的左边是“冫”，不要写成
“氵”。“办”先写中间的“力”，再写左右的两点。
多音字辨别
运用：你转（zhuǎn）过身，就能
看到远处那个转（zhuàn）动的风
车了。
近、反义词
近义词辨析
知道 了解
辨析：“了解”比“知道”的含义及范围要广泛一些。“了解”包含于“知 道”。“知道”表示只是明白了大概的道理，并能说出其要点。“了解” 表示明白了全部的道理及过程的意思，即有所知道，但不能准确说出，当别人提及时能判断其正误。
运用：①当小草吐绿时，当鲜花盛开时，当小鸟歌唱时，我知道，春天来了。
②我和他只有一面之缘，并不了解他。
√
√
√
转
zhuàn（转笔刀）
zhuǎn（转身）
近义词
反义词
仔细——认真 检查——查看
从此——自此 知道——了解
平安——安全 办法——方法
新——旧 仔细——马虎
平平安安——九死一生
特殊词语
AABB 式词语：平平安安
词语拓展
AABB 式词语：明明白白 星星点点 快快乐乐 马马虎虎
隐隐约约 密密层层 世世代代 吞吞吐吐 慌慌张张
词语搭配
一双大眼睛 一双手 一双脚 一双鞋子 一双手套
文学 多次 找到 平安 办法 让开 书包
重点方法
其他方法
写作方法
运用语言描写写文章
运用“一……就……”
写句子
修辞手法
比喻、拟人
阅读方法
联系实际阅读
qiān bǐ zhǐ yòng le yí cì bù zhī diū dào nǎ lǐ qù le
铅笔，只 用 了一次，不知丢到哪里①去了。【句解】写了贝贝丢三落四，用完文具随手乱丢。?
【段解】写贝贝的铅笔只用了一次就丢了。
xiàng pí zhǐ cā le yì huí zài xiǎng cā jiù zhǎo bù zháo le
橡 皮，只擦了一回，再 想 擦，就 找 不着了。【句解】“找不着”与前文的“丢”照应，表现了贝贝太粗心，对文具不够爱护的特点。?
【段解】写橡皮用了一次，也找不到了。
①哪里：表示不确定的处所。
造句：我不小心迷路了，不知道这是哪里。
?思考：铅笔只用了一次就不知道丢到哪里去了，说明了什么？
说明贝贝是个粗心的孩子。没有养成爱惜文具、收拾、整理文具的习惯。
?思考：文中“只”字出现了几次，说明了什么？
“只”字出现了两次。“只用了一次”“只擦了一回”，表现了贝贝丢三落四，粗心大意的特点，更说明贝贝对文具不够爱护。
?思考：观察第 3 自然段插图中贝贝和妈妈说话时的表情，联系生活实际，想想妈妈为什么会疑惑不解。
贝贝的表情：眨着一双
大眼睛，说话时的表情感觉
很无辜。
妈妈的表情：睁大了眼
睛，张着嘴巴，很疑惑。因
为贝贝天天丢东西，每天都
把文具弄丢。
第一部分（第1、2自然段）：没好习惯，丢失文具。
交代了故事的起因——丢文具。
bèi bei yì huí dào jiā jiù xiàng mā ma yào xīn
贝贝一回到家，就向 妈 妈要新
de qiān bǐ xīn de xiàng pí mā ma shuō nǐ zěn
的铅笔、新的 橡皮。妈妈说：“你怎
me tiān tiān diū dōng xi ne bèi bei zhǎ zhe yì shuāng
么天天丢 东西呢？”贝贝 眨 着一 双
dà yǎn jing duì mā ma shuō wǒ yě bù zhī dào
大眼 睛，对妈妈 说：“我也不知道。”
【句解】“眨着一双大眼睛”“我也不知道”写出了贝贝天真、疑惑的样子。年幼的贝贝并不是有意把文具弄丢的。?
【段解】写贝贝向妈妈要新文具，妈妈很奇怪。
1
2
3
mā ma shuō bèi bei nǐ yǒu yí gè jiā měi tiān
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天
fàng xué hòu nǐ dōu píng píng ān ān de huí jiā nǐ yào
放 学后，你都 平 平 安安②地回家。你要
xiǎng xiang bàn fǎ ràng nǐ de qiān bǐ xiàng pí hé zhuàn bǐ
想 想 办法③，让你的铅笔、橡皮和 转 笔
dāo yě yǒu zì jǐ de jiā ya
刀，也有自己的家呀。” （拟人） 【句解】
②平平安安：没有事故，没有危险。
造句：一家人平平安安地在一起，比什么都好。
③办法：处理事情或解决问题的方法。
造句：丽丽灵机一动，想出了一个好办法。
?思考：铅笔、橡皮、转笔刀这些文具的家是（ ）。
①抽屉 ②书包
③文具盒
答案：③
第二部分（第3-5自然段）：想出办法，给文具安家。
通过妈妈的教导，贝贝知道文具也有自己的家。
4
妈妈以贝贝有一个家，每天能平平安安回家为例子，让贝贝真切地感受到给文具找家的重要性。妈妈这样说是让贝贝自己动脑筋想办法。让她自己知道爱惜文具、收拾文具的必要性。
【段解】妈妈让贝贝给文具找家。
bèi bei xiǎng qǐ lái le tā shū bāo lǐ de wén jù hé jiù shì zhè xiē wén
贝贝 想 起来了，她书包里的文具盒，就是这些文
jù de jiā
具的家。（比喻）【句解】这里运用比喻的修辞手法。“想起来了”说明贝贝听了妈妈的话，在动脑筋想办法，也想给这些文具找一个家，让它们每天都和自己一样可以回家。?
【段解】写贝贝明白了文具盒就是文具的家。
5
④仔细：细心。
造句：妈妈正在仔细地检查我的作业。
⑤检查：为了发现问题而用心查看。
造句：我们家的人每年都会去医院检查身体。
?拓展：在生活中，还有哪些需要“仔细检查”的情况？
做完作业需要仔细检查，看是否存在马虎或遗漏现象； 离开家时要仔细检查门窗是否关好；上学时要仔细检查学习用品是否带齐全。
第三部分（第6自然段）：仔细检查，养成习惯。写贝
贝逐渐养成了爱护文具的好习惯。
6
cóng cǐ měi tiān fàng xué de shí hou bèi bei dōu yào zǐ xì jiǎn chá
从 此，每天 放 学的时候，贝贝都要仔细④检查⑤，
qiān bǐ ya xiàng pí ya zhuàn bǐ dāo wa suǒ yǒu de xiǎo huǒ bàn shì bú shì dōu huí jiā 铅笔呀，橡 皮呀，转 笔刀 哇，所有的小伙 伴 是不是都回家
le
了。【句解】“每天”“仔细检查”和“所有”表明贝贝养成了爱护文具的好习惯。?
起因→铅笔、橡皮 找不着
经过→妈妈让她想办法给文具找个家
结果→仔细检查 带文具回家
爱惜文具
文具的家
本文讲了贝贝总是随意弄丢文
具，在妈妈的教导下，她懂得了文具
也有自己的家——文具盒的事，告诉
我们，要从小养成爱护文具的好习惯。
主题归纳
感悟心语
文具是我们学习上的好伙伴、好
帮手，它们写字、画图、改错样样行。
所以，我们要养成爱护它们，珍惜它
们的良好习惯。
写作特点：本文“贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮”中“回到家”和“向妈妈要新的铅笔、新的橡皮”是间隔时间短、连续发生的两个动作，用“一……就……”句式连贯起来成一个句子。
仿写思路： “一……就……”表示一个人或事物连续的动作，这两个动作间隔的时间比较短，有“立刻、马上”的意思。所以在用“一……就……”写句子时，要保证前后的两个动作是连续发生、间隔时间比较短的。
我的练笔：用“一……就……”写句子。
“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别
注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……
◎朗读课文。
朗读指导：这篇课文通俗易懂，内容贴近我们的生活，充满童真童趣，非常适合朗读。朗读时，每个自然段都要有所侧重。第1、2自然段独句成段，句子结构相似，富有节奏感，朗读时，要根据标点，读好节奏，抓住“只、一次、一回”和句末的“了”，体会主人公贝贝是一个粗心的孩子。第3自然段的朗读重点是读好贝贝和妈妈说的话，可以借助插图来朗读。注意贝贝说的“我也不知道”要用天真、可爱的语气读，妈妈说的“你怎么天天丢东西呢？”要用疑惑不解的语气读。第 4、5 自然段则要读出妈妈耐心教育贝贝时亲切、和蔼的语气。最后一个自然段要注意“呀、哇”这两个语气词，根据标点和句子的意思进行停顿，读好长句子。
“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别
注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……
◎读一读，记一记。
新 新书 新年 新手 清新
平 平安 平时 平常 平地
些 这些 那些 一些 哪些
教师指导：先反复认读这些词语，注意读准字音，细心观察词语的构成，把这些词语牢牢记住，丰富自己的词汇量；然后把这些词语记录在摘抄本上。我们还可以从本课的生字中挑选其他生字作为“火车头”，组的词语作为“车厢”，如：“具”作为“火车头”，练习组词“文具、家具、用具、具体”作为车厢。