21 小壁虎借尾巴 课件（共26张PPT）

21 小壁虎借尾巴
“借”指暂时使用别人的财物等。可在这个故事里，小壁虎借的却不是财物，而是“尾巴”。小壁虎为什么要借尾巴？在借尾巴的过程中发生了什么事呢？让我们走进课文，一起去看看吧！
1.会认“壁、墙”等 12 个生字和户字头、车字旁 2 个偏旁，会写“捉、条”
等 7 个生字。
2.通过多种方法猜生字字音、字义，如借助图画、形声字偏旁表意的特点、
联系上下文等方法猜字、了解字义；把课文读正确、读流利。（重点）
3.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。 （重点）
4.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。 （难点）
壁 虎 壁虎是蜥蜴的一种，又称“守宫”。爬行动物，体背腹扁平，身上排列着粒鳞或杂有疣鳞。指、趾端扩展，其下方形成皮肤褶襞，密布腺毛，有粘附能力，可在墙壁、天花板或光滑的平面上迅速爬行。吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。
（“您、房”见“我会写的字”）
会认字
拼音
音序
部首
笔画
结构
字义
组词
壁
bì
B
土
16画
上下
①墙。②陡峭的山崖。
崖壁 壁虎
墙
qiáng
Q
土
14画
左右
用砖、石或土等筑成的屏障或外围。
墙壁 墙上
蚊
wén
W
虫
10画
左右
昆虫，幼虫叫孑孓，生活在水里。
蚊子 蚊虫
咬
yǎo
Y
口
9画
左右
上下牙对住，压碎或夹住东西。
咬牙 叮咬
断
duàn
D
斤
11画
左右
长形的东西截成两段或几段。
断绝 断开
拨
bō
B
扌
8画
左右
用手指或棍棒等横着用力，使东西移动。
拨水 拨动
甩
shuǎi
S
5画
半包围
抢，扔。
甩开 甩手
赶
gǎn
G
走
10画
半包围
驱使，驱逐。
赶路 赶车
傻
shǎ
S
亻
13画
左右
愚蠢，老实。
傻子 傻气
转
zhuǎn
Z
车
8画
左右
旋动，改换方向或情势。
转身 转头
读写易错提示
正音：墙壁（qáng qiáng） 咬住（yǎo jiào） 草地（cǎo zǎo）
辨形： “条”下边是“ ”，不要写成“木”或“小”。“姐”右边是“且”，不要写成“目”。“爬”不要写成左右结构。
多音字辨别
运用：①他内心挣（zhēng）扎
着，考虑是不是要干这项工作挣
（zhèng）钱养家。
②患难（nàn）之时，我们要帮他
渡过难（nán）关。
近、反义词
近义词辨析
难过 难受
辨析：这两个词都有表示“身体不舒服或者伤心、不痛快”的意思。
不同在于：“难过”在语义范围上大于“难受”，“难受”用于身体感受
的比例远远高于心理感受。而“难过”多用于心理状态。
运用：①我因为从来没有坐过船，感到全身说不出来的难受。
②奶奶要回乡下去了，送别时我难过地流下了眼泪。
√
√
√
挣
zhèng（挣钱）
zhēng（挣扎）
近义词
反义词
摇——摆 难过——难受
逃走——逃跑 掌握——控制
借——还 新——旧
难看——好看 难过——高兴
难
nán（难关）
nàn（患难）
特殊词语
“～来～去”式词语：飞来飞去
词语拓展
“～来～去”式词语：游来游去 跑来跑去 跳来跳去
词语搭配
掌握方向 掌握技术 掌握方法 掌握本领 掌握知识
捉住 字条 爬行 姐姐
您好 草地 房子
重点方法
其他方法
写作方法
运用拟人化的写作手法
正确使用语气词
阅读方法
联系生活实际阅读
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣（zhèng），挣断（duàn）①尾巴逃走了。【句解】“挣”“逃走”形象地写出了小壁虎脱险的过程。?
【段解】写一条蛇咬断了小壁虎的尾巴。
没有尾巴多难（nán）看②哪！小壁虎
想：向谁去借一条尾巴呢？【句解】这
是对小壁虎的心理描写，提出了要解决
的问题。
①挣断：使劲将连在一起的东西分开。
造句：小羊把绳子挣断，去吃其他地方的草了。
②难看：看着不顺眼；不好看。
造句：这匹马的毛都快掉光了，实在难看。
?思考：小壁虎为什么要挣断尾巴？
因为小壁虎在捉蚊子时，被一条蛇咬住了尾巴，为了逃走，他只好挣断了尾巴。
?品析：“爬呀爬”说明小壁虎为了借尾巴花了很长时间，“摇着尾巴”“游来游去”说明小鱼在水中游得很快活。
?思考：小壁虎最先向谁借尾巴？借到了吗？为什么？
小壁虎首先向小鱼借尾巴，没有借到，因为小鱼要用尾巴拨水。
第一部分（第1、2自然段）：断尾巴。写小壁虎没有
尾巴，决定去借一条回来。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来
游去。?小壁虎说：“小鱼姐姐，
您（nín）把尾巴借给我行吗？”
【句解】“您”表现了小壁虎很有礼
貌。小壁虎的语气很诚恳，说明了他十分想有一条尾巴。小鱼说：“不行啊（a），我要用尾巴拨（bō）水呢。” ?
【段解】写小壁虎想向小鱼借一条尾巴，小鱼告诉他，她要用尾巴拨水。
1
3
2
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩（shuǎi）着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯（bó）伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇（yíng）子呢。” ?
③房檐：房顶伸出墙外的部分。
造句：下大雨了，我只好和妈妈先在房檐下躲雨。
④掌握：控制、主持。
造句：爸爸正掌握着方向盘开车。
?思考：老牛能把尾巴借给小壁虎吗？为什么？
老牛不能把尾巴借给小壁虎。因为老牛要用尾巴来赶蝇子。
?思考：小壁虎还向谁借尾巴了？借到了吗？为什么？
小壁虎还向燕子借尾巴，也没有借到，因为燕子要用尾巴掌握方向。
?思考：朗读课文第 3~5自然段，找出描写小鱼、老牛和燕子尾巴的动作的词语。你还知道哪些动物尾巴的动作？
小鱼：摇 拨
老牛：甩 赶
燕子：摆 掌握
松鼠的尾巴——翘
猴子的尾巴——竖
狐狸的尾巴——拖
?思考：读句子，说说你的朗读体会。
·小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
·小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
·小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。
我的体会：这三句话里“爬”字共出现了九次，说明小壁虎爬的路程很远，时间很久。读时语速放慢，“爬呀爬”拉长读，表现出小壁虎借尾巴的艰辛。
4
【段解】写小壁虎向老牛借尾巴，老牛告诉他不能借以及不借的原因。
小壁虎爬呀爬，爬到房檐（yán）③下。他看见燕子摆（bǎi）着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿（ā）姨（yí），您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌（zhǎng）握（wò）④ 方向呢。”
【句解】燕子尾巴的作用是飞行时用来掌握方向。???
5
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他
爬呀爬，爬回家里找妈妈。【句解】“很
难过”写出了小壁虎没有借到尾巴时的失落、
伤心。
【段解】写小壁虎没有借到尾巴，回家去 找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻 （shǎ）孩子，你转过身子看看。”
【句解】妈妈的态度很亲切，话里充满了
对小壁虎的怜爱。
小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：
“我长出一条新尾巴啦！”【句解】
“叫了起来”让我们体会到小壁虎高兴、
惊喜的心情。???
?品析：壁虎的尾巴有再生功能。壁虎尾巴断了之后，需要一段时间才能再生，正是在小壁虎借尾巴这段时间内，新尾巴长出来了。
?拓展：小壁虎为什么能长出新尾巴呢？你还知道哪些动物有再生的功能？
壁虎的尾巴有再生功能，因为壁虎体内有一种激素，这种激素能使尾巴再生，科学家一般称它为成长素。还有的动物也有再生功能，比如蚯蚓，它
的身体断了，也可以再长出来。

?拓展：查阅资料或向别人请教，了解动物尾巴的作用。
燕子、麻雀、乌鸦等多种鸟类的尾巴，能在飞行时平衡身体、调整速度、改变方向、控制升降，所以被称为“万能的舵”。
第二部分（第3-5自然段）：借尾巴。写小壁虎分别向
小鱼、老牛、燕子借尾巴，但结果都没借到。
6
第三部分（第6、7自然段）：长尾巴。写小壁虎长出
了一条新尾巴。
7
这篇童话故事写了小壁虎的尾巴
断了，他向小鱼姐姐、牛伯伯和燕子
阿姨借尾巴，但是都没有借到，最终
自己重新长出尾巴的故事，揭示了动
物的尾巴都有不同的作用以及小壁虎
的尾巴有再生功能的特点。
主题归纳
感悟心语
小壁虎的尾巴断了是可以重新长
出来的，起初小壁虎不知道，我们也
不知道。这就提示我们生活中处处有
学问。我们只有努力学习，认真观察，才能发现不同事物身上藏着的秘密，从而体会到发现的快乐。
写作特点：本文多处运用“吗、呢、啦”等语气词。如“您把尾巴借给我 行吗？”“我要用尾巴拨水呢。”“我长出一条新尾巴啦！”都使用了语气词， 表示疑问、感叹等语气。
仿写思路：语气词有很多，我们要学会正确使用：1.“呢”和“吗”一般用 在疑问句尾，表示疑问的语气；2.“啦”和“啊”一般用在感叹句尾，表示感叹、 催促、嘱咐等语气；3.“呢”也可用在陈述句尾，表示确认事实或动作正在继续。
我的练笔：写两句话，分别表示感叹和疑问的语气，注意用上语气词。
“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别
注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……
◎在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音和意思，再说说你是怎
么猜出来的。
教师指导：猜不认识的字的读音和意思有很多种方法。比如“墙”字，我们可以借助课文插图来猜；“爬”字，我们可以根据生活经验来猜；“转” 字，我们可以利用形声字的特点来猜。
◎朗读课文。说说小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样。
朗读指导：我们在朗读时，要运用多种方法猜读字音和字义，把课文读正确，读流利。
教师指导：我们可以带着问题看图读文，用圈画的方式寻找信息，然后整理信息，完整表达。
参考答案：小壁虎分别向小鱼、老牛、燕子借尾巴，都没有借到，最后自己长出了一条新尾巴。
◎选做：和同学分角色演一演这个故事。
教师指导：分角色表演时，注意表达出不同角色的不同语气，如演小壁虎时要表现他的天真活泼，演老牛时要表现他的沉稳。可根据角色的特点和文中的动词，添加相应的动作。