5 动物儿歌 课件（共23张PPT）

5 动物儿歌
螳螂草地举镰刀，青蛙田里捉虫忙。白鹅水上向天歌，蜜蜂花间酿蜜糖……小动物们在自己的岗位上忙碌着，多么生机勃勃，多么美好快活！快走进《动物儿歌》，来欣赏动物们的精彩故事吧！
1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个生字。（重点）
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。（重点）
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。 （重点）
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。 （难点）
蚯　蚓 俗称地龙，又名曲蟮（shàn），生活在潮湿的环境中，蚯蚓属夜行性动物，白昼蛰（zhé）居于泥土洞穴中，夜间外出活动。蚯蚓能够松土，它经常在地下钻洞，使土壤疏松多孔，促使植物生长。
（“迷、造、网”见“我会写的字”）
会认字
拼音
音序
部首
笔画
结构
字义
组词
蜻
qīng
Q
虫
14画
左右
［蜻蜓］昆虫，胸部有翅两对，腹部细长，常在水边捕食蚊子等，是益虫。
蜻蜓
蜓
tíng
T
虫
12画
左右
［蜻蜓］昆虫，胸部有翅两对，腹部细长，常在水边捕食蚊子等，是益虫。
蜻蜓
藏
cáng
C
艹
17画
上下
隐避。
冷藏 藏好
蚂
mǎ
M
虫
9画
左右
［蚂蚁］昆虫，身体小而长，多为黑色或褐色。
蚂蚁 蚂蝗
蚁
yǐ
Y
虫
9画
左右
［蚂蚁］昆虫，身体小而长，多为黑色或褐色。
蝼蚁 白蚁
食
shí
S
食
9画
上下
吃的东西。
粮食 食物
粮
liáng
L
米
13画
左右
可吃的谷类、豆类等。
口粮 粗粮
蜘
zhī
Z
虫
14画
左右
［蜘蛛］节肢动物，用黏液织网粘捕昆虫为食物。
蜘蛛
蜘蛛网
蛛
zhū
Z
虫
12画
左右
指“蜘蛛”。
蛛网 蛛丝
读写易错提示
正音：蜻蜓（qíng tíng） 造句（cào zào） 水池（chí cí）
辨形： “间”的第一笔是点。“迷、造、运”这三个字的书写顺序都是先内后外，最后一笔都是捺。“网”里面是两个撇、点。
多音字辨别
运用：①他和小红之间（jiān）的友情，
从来没有间（jiàn）断过。
②我一有空（kòng）就会观察空（kōng）
中飞翔的鸟儿。
近、反义词
词语拓展
含有动物名称的成语：画蛇添足 蜻蜓点水 对牛弹琴 照猫画虎
马到成功 闻鸡起舞 胆小如鼠 九牛一毛
词语搭配
主谓搭配：蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家
蝌蚪游水 蜘蛛结网 大雁南飞 公鸡打鸣
√
√
√
jiān（中间）
jiàn（间断）
空
kōng（空中）
kòng（空白）
间
近义词
反义词
造——建
食粮——粮食
忙——闲 里——外
欢——悲 前——后
中间 迷人 造成 运气
水池 欢乐 上网
qīng tíng bàn kōng zhǎn chì fēi
蜻 蜓 半 空 展 翅① 飞,
hú dié huā jiān zhuō mí cáng
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。（拟人）
【句解】“展翅飞”写出了蜻蜓飞翔时的姿态，而“捉迷藏”
采用拟人手法描写了蝴蝶在花间飞来飞去悠然自得的样子。
qiū yǐn tǔ lǐ zào gōng diàn
蚯 蚓 土 里 造宫 殿②，
mǎ yǐ dì shàng yùn shí liáng
蚂 蚁 地 上 运 食 粮③。 （比喻、拟人）
【句解】这里把蚯蚓松土比作在地下造宫殿，生动有趣。蚂蚁也不甘示弱，找粮食、运粮食，忙得欢。?
①展翅：张开翅膀。
造句：我真想像雄鹰一样
展翅飞翔。
②宫殿：泛指帝王居住的
高大华丽的房屋。
造句：这是一座雄伟的宫殿。③食粮：人吃的粮食。
造句：煤是工业的食粮。
?思考：蚯蚓真的会“造 宫殿”吗？　　
不会。“造宫殿”运用拟人手法 , 将蚯蚓在土里的活动看作它在建造自己的家园 , 从中可以看出蚯蚓很勤劳。
kē dǒu chí zhōng yóu de huān
蝌 蚪 池 中 游 得 欢，
zhī zhū fáng qián jié wǎng máng
蜘 蛛 房 前 结 网④ 忙。 （拟人）

【句解】“欢”字写出了蝌蚪在池中无忧无虑地快乐生活。“忙”说明蜘蛛很勤奋，集中全部精力专注于自己的工作。?
④结网：本课指蜘蛛吐丝
织网。
造句：蜘蛛在窗前认真地
结网。
?拓展：请你仿照课文“谁
在哪里干什么”的形式，再编几句儿歌。　　
金鱼水中吐泡泡，青
蛙田里捉害虫。
这是一首充满童趣的儿歌，介绍
了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、
蜘蛛六种小动物的生活习性，展现了
动物活动美好快乐的画面，激发了我
们观察小动物，了解小动物的兴趣。
主题归纳
感悟心语
学习了《动物儿歌》，我对动物
的生活方式产生了浓厚的兴趣，它们
都有自己的生活方式，默默地工作着。
我也要像它们一样，认真地做自己应
该做的事情。
写作特点：这首儿歌的每一句都是由“谁”“在哪儿”“干什么”三部分组成。 如，“蝴蝶花间捉迷藏”一句中，“谁”是“蝴蝶”，“地点”是“花间”，“捉迷藏”是活动的内容，并且把蝴蝶当作人来描写，很形象、生动。
仿写思路：文中的句子均由“谁 + 在哪里 + 干什么”三部分组成，在仿写时，按照这个结构来写，并恰当运用拟人手法，这样就会使句子更生动，更形象，更有趣。
我的练笔：模仿“谁在哪里干什么”的句式，编一首儿歌。
“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别
注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……
◎朗读课文。
朗读指导：这是一首读起来朗朗上口又充满童趣的儿歌，要读出韵律和韵味。
每一行都是由“谁”“在哪里”“干什么”三个部分组成的，朗读时， 可以按
这三个部分停顿，读出节奏。首先要读正确：“捉迷藏”要注意平 翘舌的变化，
“运食粮”不要读成“运粮食”；其次还要注意停顿：有些 是“展翅 / 飞”
“游得 / 欢”“结网 / 忙”，有些是“捉 / 迷藏”“造 / 宫殿”“运 / 食粮”，
它们的停顿有所不同，要多加练习。为了更好地读出节奏，可以 和同桌合作，
边拍手边读。
◎读一读，记一记。
zhǎn chì hú dié wǔ qiū yǐn sōng bān kē dǒu jié
蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网
教师指导：以上都是由课文内容延伸出来的词组，都是以“什么动物 干什么”
的形式构成。我们可以先借助拼音读准字音，然后自由读、与同 桌合作读，
用多种方法识记这些词组，一边积累词组，一边理解课文内容。
这样的词组还有：知了唱歌、大雁南飞、公鸡打鸣、春蚕吐丝、燕子筑窝。