6树和喜鹊 课件（共29张PPT）

6 树和喜鹊
树和喜鹊开始都很孤单，不开心，后来它们都变得快乐起来了，这是什么原因呢？让我们走进童话故事《树和喜鹊》去寻找答案吧！
1. 会认“窝、孤” 等 9 个生字和子字旁、倒八 2 个偏旁，读准多音字“只、种 、乐”； 会写“ 单、 居” 等 6 个生字。 （重点）
2. 通过联系上下文，了解 “孤单、邻居” 等词语的意思，积累 “从前、叽叽喳喳、安安静静” 等词语。 （重点）
3. 正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面体会心理，朗读好课文， 感受语言的节奏， 知道有朋友就有快乐。 （难点）

生平简介：金波，1935 年出生于北京，原名王金波，
笔名金波。著名诗人、儿童作家，中国作家协会儿童文学
委员会委员。被誉为“美的向导，爱的使者”。
文学成就：作品曾获国家图书奖、宋庆龄儿童文学奖等。
主要作品：诗集《我的雪人》《回声》等；童话集《小
树叶童话》《苹果小人儿的奇遇》等。
喜鹊　是鸟纲鸦科的一种鸟类。体长 40～50 厘米，雌雄羽色相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽，尾远较翅长，呈楔形，腹面以胸为界，前黑后白。栖息地多样，常出没于人类活动地区，喜欢将巢筑在民宅旁的大树上。喜鹊在中国是吉祥的象征，自古有画鹊兆喜的习俗。
（“单、居、招、呼、乐”见“我会写的字” ）
会认字
拼音
音序
部首
笔画
结构
字义
组词
只
zhǐ
Z
口
5画
上下
唯一，仅有。
只有　 只好
窝
wō
W
穴
12画
上下
鸟、兽、虫等居住的地方。
鸟窝　 酒窝
孤
gū
G
子
8画
左右
单独。
孤单　 孤岛
种
zhòng
Z
禾
9画
左右
种植，把种子或幼苗等埋在泥土里使生长。
种树 　种田
都
dōu
D
阝
10画
左右
全，完全。
都是　 都有
邻
lín
L
阝
7画
左右
邻近，接近，附近。
邻居　 邻里
静
jìng
J
青
14画
左右
没有声音。
静止　安静
读写易错提示
正音：只有（zhī zhǐ） 居住（jū jǖ） 相邻（lín líng）
辨形：“单”的最后一笔是一竖到底。“居”是半包围结构的字。“乐”
的第一笔是撇。
多音字辨别
运用：①树上只（zhǐ）有一只（ zhī）小鸟。
②我把鲜花的种（zhǒng）子种（ zhòng）在花盆里。
③在动听的音乐（yuè）声中，妹妹快乐（ lè）地翩翩起舞。
近、反义词
孤单——孤独　好多——许多
从前——以前　快乐——高兴
多——少　里——外　黑——白
从前——将来　快乐——难过
安安静静——吵吵闹闹
√
√
√
只
种
zhòng（种地）
zhǒng（种子）
zhī（一只）
zhǐ（只有）
近义词
反义词
乐
lè （快乐）
yuè（音乐）
近义词辨析
孤单　　孤独
辨析：这两个词都有“一个人、寂寞”的意思，不同在于：“孤单” 是指单独一个人，空间上是一个人，但内心里不是一个人。而“孤独”是指内心里是空虚的，没有依靠和寄托，是指精神层面的。
运用：①在学习的路上， 我们都不是孤单的。
②儿女都出国了， 他感到很孤独。
特殊词语
AABB式词语：叽叽喳喳　安安静静
ABAB式词语：好多好多
词语拓展
AABB式词语：干干净净　平平安安　高高兴兴　严严实实　
整整齐齐 拉拉扯扯　堂堂正正　冷冷清清
ABAB式词语：思考思考　了解了解　收拾收拾　凉快凉快　
分析分析 坚持坚持　研究研究　打扫打扫
词语搭配
一只喜鹊　一只羊　一只兔子　一只鸡　一只鸭子
安安静静地睡觉　安安静静地休息　安安静静地坐着
单一　居住　招呼　快乐
重点方法
其他方法
写作方法
运用第三人称写作
学会用“ 也”
写句子阅读方法
阅读方法
边看插图边阅读
cóng qián zhè lǐ zhǐ yǒu yì kē shù shù shàng zhǐ yǒu yí gè niǎo
从 前①，这里只 有一棵树，树 上 只 有一个 鸟
wō niǎo wō lǐ zhǐyǒu yì zhī xǐ què
窝，鸟 窝 里 只 有 一只 喜 鹊。
【句解】 “只有、一棵、一个、
一只”表明树和喜鹊都只有一个，
都无人陪，与第 2 自然段的
“孤单”相呼应。 ?
【段解】 写从前这里只有一棵树
和一只喜鹊。
①从前：时间词。过去的时候；以前。
造句：从前，这里是一片大海。现在这里成了一座山。
?品析：这句话中“只有”反复出现了三次，突出了树和喜鹊的孤单。
1
shù hěn gū dān xǐ què yě hěn gū dān
树 很 孤单②，喜 鹊 也很 孤 单。 【句解】 “孤单”一词写出了树和喜鹊当时的状态。??
②孤单：单身无靠，感到寂寞。
造句：她离开家乡后生活很孤单。
?品析：这句话包含两个意思：树孤单、喜鹊孤单。前后相同的句式用“也”字串联，写出了树和喜鹊的共同点。
?思考：树和喜鹊为什么会感到孤单？
因为这里只有一棵树，树上只有一只喜鹊，他们没有邻居、朋友，不能和别人一起玩耍，所以树和喜鹊感到孤单。

第一部分（第 1、2 自然段）：孤单。写一棵树和一只
喜鹊各自孤单地生活。
hòu lái zhè lǐ zhòng le hǎo duō hǎo duō shù měi kē shù shàng
后 来， 这里 种 了好 多 好 多 树，每棵 树 上
dōu yǒu niǎo wō měi gè niǎo wō lǐ dōu yǒu xǐ què
都 有 鸟 窝，每 个鸟 窝 里 都 有 喜 鹊。【句解】“好多好多”“都有”写出了种的树越来越多，鸟窝越来越多，喜鹊也越来越多。
【段解】这里种了好多好多树，有了好多喜鹊。

2
3
shù yǒu le lín jū xǐ què yě yǒu le lín jū
树 有 了邻居，喜 鹊也 有了邻居。【句解】 “有了”“也
有了”说明树和喜鹊都有了邻居，表现了树和喜鹊相同
的快乐。?
【段解】 写树和喜鹊都有了邻居。
měi tiān tiān yí liàng xǐ què men jī ji zhā zhā jiào jǐ shēng dǎ zhe
每 天 天 一亮，喜 鹊们 叽叽喳 喳③叫几 声，打着
zhāo hu yì qǐ fēi chū qù le
招 呼④一起飞 出 去了。【句解】 “天一亮”“一起飞”中的两个“一”都不表示数字“一”，意思也不一样。“天一亮”的“一”有“刚刚”的意思；“一起飞”中的“一”有“共同”的意思，“每天天一亮”写出了喜鹊有了邻居后，每天的生活都变得很充实。
tiān yì hēi tā men yòu jī ji zhā zhā
天 一黑，他 们 又叽叽 喳 喳
de yì qǐ fēi huí wō lǐ ān ān
地一起 飞 回窝 里，安安
jìng jìng de shuì jiào le
静静⑤地 睡 觉了。 【句解】
与上面天一亮时喜鹊的忙碌、快乐照应。要读出喜鹊们的快乐，“叽叽喳喳”“安安静静”要重读。
【段解】写喜鹊有了邻居后，每天从早到晚都和邻居在一起。
③叽叽喳喳：拟声词，形容杂乱细碎的声音。
造句：树上的鸟儿叽叽喳喳地唱起歌来。
④招呼：用语言或动作表示问候。
造句：乡亲们都围上来，爸爸不知招呼谁好。
⑤安安静静：没有声音；没有吵闹和喧哗。
造句：同学们在安安静静地看书。
?思考：结合上下文说一说，这棵树和这只喜鹊的“邻居”指什么？你家有哪些“邻居”呢？
　　这棵树的“邻居”指的是“许多树”，这只喜鹊的“邻居”指的是树林中的“许多喜鹊”。我家的“邻居”有很多，有王叔叔一家，张阿姨一家等等。
4
5
shù hěn kuài lè xǐ què yě hěn kuài lè
树 很 快乐，喜 鹊也 很 快 乐。【句解】 “快乐”与前面的“孤单”形成对比，写出了树和喜鹊有了同伴后的快乐。?
?思考：树和喜鹊为什么会由孤单变为快乐？
　　因为后来这里种了很多树，树上都住着喜鹊，树和喜鹊都有了自己的伙伴，再也不孤单了，所以他们都感到很快乐。
6
第二部分（第 3 ～ 6 自然段）：快乐。写树和喜鹊
有了邻居，他们都很快乐。
本课是一篇童话故事，向我们展
现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤
单地生活；后来这里有了许多树、许
多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快
乐地生活。通过喜鹊和树由孤单到快
乐的过程，告诉我们：每个人都需要
友，有朋友才会快乐！
主题归纳
感悟心语
树和喜鹊由孤单到快乐，是因
他们有了邻居，有了朋友。树需要
友，喜鹊也需要朋友，而我们更需
朋友。友谊是暖阳，它会带给我们
暖、支持和力量。
写作特点：本文运用“……也……”来表示同一事物具有两种现象或两种事物具有相同现象。文中“树很孤单，喜鹊也很孤单”一句中用“也”强调树和喜鹊都很孤单。句中的两个“孤单”表示相同现象，“树”和“喜鹊”是两个事物。
仿写思路：在运用“……也……”句式时，应先明确同一事物是否具有两种现象或两种事物是否具有相同现象，这样才能运用“……也……”句式来仿写句子。
我的练笔：用“……也……”合并句子。
1.爷爷喜欢看书。 爷爷喜欢打乒乓球。
2.香蕉是水果。 梨是水果。
“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别
注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……
◎朗读课文。想一想树和喜鹊后来为什么很快乐。
教师指导：本课的朗读，读正确是首要任务。要读准“一” 的变调 。我
们在读课文的时候可以先画出所有带有“一” 的词语——“一棵树、一个鸟窝、
一只喜鹊、天一亮、一起、天一黑”，自己先尝试读一读，然后把词语放
在句子中读准确。朗读第 1、2 自然段时，要反复想象画面，感受一棵树、
一个鸟窝、一只喜鹊的孤单。第 3、4 自然段的朗读，在整齐的语言中感
受语言的节奏感，体会课文的情感变化。朗读第 5、6 自然段时，我们
可以化身喜鹊进入这个热闹的场景中，体会“ 叽叽喳喳”，感受“ 热热闹闹”，
读出自己心中的“ 快快乐乐”。
“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别
注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……

朗读示例： 从前 ，这里/只有一棵树 ，树上/只有一个鸟窝，鸟窝里/只有一只喜鹊 。
树/很孤单，喜鹊/也很孤单。
每天/天一亮 ，喜鹊们/叽叽喳喳/叫几声，打着招呼/一起/飞出去了 。天一黑 ，他们/又叽叽喳喳地/一起/飞回窝里 ， 安安静静地/睡觉了 。
参考答案：因为这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊，原来孤单的树和喜鹊，有了很多邻居，他们再也不孤单了，所以他们很快乐。
◎读一读，记一记。
què jī zhā
从前　　喜鹊 孤单　　叽叽喳喳
后来　　邻居　　快乐　　安安静静
教师指导：本题要在读准词语的基础上了解意思，并能积累下来，还
要积累像“ 安安静静” 这样的 AABB 结构的词语。我们可以先横着读，然后竖着读，通过对比，就会发现第一、三、四组词语的意思是相对的，如： 从前——后来、叽叽喳喳——安安静静。“安安静静”是我们常见的AABB 式词语。这样的词语还有：平平安安、开开心心、舒舒服服等。还可以选用其中的词语来说说课文的内容。