16 表里的生物 课件（共32张PPT）

16 表里的生物
“滴答滴答滴答滴答当当当，滴答滴答滴答滴答当当当。会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。” 这是我们熟悉的表，可是表里有生物，你是不是觉得很新奇呢？现在让我们读一读这篇妙趣横生的文章吧。
1.会写“脆、拦”等8个生字，理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，加快默读速度。了解“我”是怎样的孩子，感受童年生活的美好。（重点）
3.抓住课文中人物的对话和心理描写，体会课文表达的意思。（难点）
生平简介：冯至（1905-1993），河北涿州人，原名冯承
植，字君培。现代诗人，翻译家，学者。1927年毕业于北京
大学。早年曾创办浅草社。1930年赴德国留学获博士学位，
1935年回国，历任上海同济大学、昆明西南联大及北京大学
教授，中国社会科学院外国文学研究所所长，中国作家协会
副主席等职。
文学成就：获得国内外多项文学奖项，被鲁迅誉为“中国最杰出的抒情诗人”。
主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》《十年诗抄》等，散文集《山水》《东欧杂记》等，历史小说《伍子胥》，传记《杜甫传》，译著有《海涅诗选》《德国，一个冬天的童话》等。
蝉 俗称“知了”。多生活在热带、亚热带和温带地区，寒带较少见。蝉的幼虫期叫蝉猴、知了猴或蝉龟。最大的蝉体长4厘米～4.8厘米，翅膀黑褐色。
蝎子 蝎子典型的特征包括瘦长的身体、螯、弯曲分段且带有毒刺的尾巴。陆地上最早的蝎子约出现于四亿三千万年前。
运用：
1.在爸爸的要求下,领导给他调
换了工作。
2.她是一个既调皮又聪明可爱的
小女孩。
多音字辨别
反义词
拒绝——接受 痛苦——幸福
单调——丰富 丑恶——美好
增加——减少 坚硬——柔软
近义词
和谐——和睦 恐怖——可怕
呈现——显现 证实——证明
请求——恳求 立即——即刻
近、反义词
正音：清脆（cuì guì） 拦住（lán lǎn）
蟋蟀（shuāi shuài）
辨形：脆：左窄右宽，“月”扁长，最后一笔的竖弯钩圆转有力。
怖：左窄右宽，“忄”右点靠上；“布”撇宜长，竖为悬针竖。
读写易错提示
√
√
√
调
diào（调换）
tiáo（调皮）
ABAC式词语：游来游去 可歌可泣 不依不饶 活灵活现
大红大绿
词语拓展
运用：
1.张连长请求把最艰巨的
任务交给他们连。
2.小姑娘再三恳求妈妈带
她一块出去。
清脆的声音 浑浊的声音 浑厚的声音 低沉的声音
嘶哑的声音 美丽的世界 可爱的世界 悲惨的世界
全新的世界 美好的世界
词语搭配
ABAC式词语：摆来摆去
特殊词语
请求 恳求
辨析：共同点是求，都有要求别人
帮助做某件事的意思。“请求”指一般
的要求，在提出要求时，含有尊重
的意思。“恳求”指恳切地请求，在提
出要求时，态度诚恳而迫切，语意
也较“请求”来得重。
近义词辨析
清脆 拦住 玻璃 丑恶
恐怖 蟋蟀
快速默读
阅读方法
反问、比喻、拟人
修辞手法
心理描写
对话描写
写作方法
其他方法
重点方法
我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。【句解】交代时间、地点、人物、生活环境。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。【句解】这种说法是错的，父亲怀里的表不是活的生物，却是能走动并且发出声音的。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮①地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦②的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐③的声音呢？（拟人、反问、呼应）【句解】第3句写的是大自然中几种动物的声音，第3句之后写的是生活里的物体发出声音的原因，前后是并列关系,都是为了说明凡是能发声的，都与活的生物有关。??
①洪亮： (声音)大，响亮。
造句：李明读课文不仅吐字清晰，而且声音洪亮。
②三弦：也称“弦子”。拨弦类弦鸣乐器。
造句：小周从小就开始学三弦。
③和谐：配合得适当和匀称。
造句：让我们携起手来,共创和谐社会。
?思考：儿时的“我”对声音的认识是怎样的？
“我”小时候认为能发出声音的都是活的生物。
?思考：小时候，“我”有一个观点，“凡能发出声音的，都是活的生物。”“我”是怎样得出这个观点的？
“我”通过观察生活中的“鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声”这一系列的事实，然后通过自己的思考总结出来的结论。
第一部分（第1自然段）:写“我”小时候认为“凡能发出声音的， 都是活的生物”，而且这个观点是有根有据的，是经过“我”的思考得出的结论。
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调④些。【句解】写父亲的怀表的秒针会自己走动，表壳里会发出声音，符合“活的生物”的特征。
【段解】父亲的怀表发出清脆的声音。
一天，我对父亲说：
“我爱听这表的声音。”
我一边说一边向着表伸出手去。【句解】强烈的好奇心让“我”渴望打开那块表探个究竟。 父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”
停了一会儿，他又添上一句：
“小孩儿不许动表。”（语言描写）
他这么说，就更增加了表的神秘⑤。【句解】“神秘”来自“我”对表的好奇。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树
④单调：单一；重复而缺少变化。
造句：学校的生活丰富多彩,怎么能说单调呢?
⑤神秘：使人摸不透的，高深莫测的。
造句：自然界中有很多神秘莫测的现象,等着我们去探索。
上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。（心理描写）?
【段解】“我”对表的好奇心增加，认为里面一定有个小生物。

越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。（心理描写）【句解】写“我”对表里的生物有强烈的好奇心，渴望打开表看个究竟，但又不敢，心里很痛苦。 这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。” ?

?思考：面对父亲会发出声音的表，“我”想到了什么？
“我”对表里的东西充满了好奇，也做了许多猜测，心想里边一定有一个小生物吧。

?拓展：想象一下“我”既想动表但又不敢的具体表现。
示例：“我”吃饭、睡觉时都在想表的问题，饭也吃不下，觉也睡不着，十分渴望打开表看个究竟，围着表看了又看，但是又不敢打开。
第二部分（第2-9自然段）：产生疑问。听到父亲的怀表发出清脆的声音，“我”对此产生了疑问，认为里面一定有个小生物。
没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。【句解】“高兴极了”“心也加速跳动”既表现了“我”高兴的心情，又写出了“我”即将验证自己的猜想是否正确的激动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现⑥出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。（比喻）【句解】这一描写生动地表现出表在“我”心里的神秘， 在“我”眼里的美丽：“蓝、红、金黄”体现了表中小世界的色彩之美，把摆来摆去的零件比作“小尾巴”，表现了孩子的天真和丰富的想象力。 这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐⑦父亲再把这美丽的世界盖上。【句解】“美丽的世界”指表的内部。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。
【段解】父亲打开表让“我”看，“我”看到了一个美丽的世界。
⑥呈现：显出、露出的意思，侧重指现实的事物较清楚、持续时间较长的显露出来。也说呈露。
造句：海湾内的船舶呈现一派美丽的景象。
⑦唯恐：唯独害怕（担心）；只害怕（担心）。
造句：老师唯恐大家听不懂，又讲了一遍。
此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝⑧我，这要看他高兴不高兴。【句解】“常常请求”说明“我”对表里的世界的好奇心依然没有减退。有一回，父亲又把表打开了，我问：
“为什么还蒙着一层玻璃呢？”
“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。
“为什么呢？”我又问。
“这摆来摆去的是一个小蝎（xiē）子的尾巴，一动就要蜇（zhē）你。”（语言描写）?
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖⑨的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
（心理描写）【句解】表现了作者弄清缘由之后的满足感。其实表里并没有活的生物，表里的声音是零件运行的声音。?我继续问：
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
⑧拒绝：不接受(请求、意见或赠礼)。
造句：我们没有理由拒绝善意的劝告。
⑨恐怖：感到可怕而畏惧。
造句：看到他那阴森恐怖的表情，真令人不寒而栗。
?思考：父亲拨开表盖后，告诉“我”什么？“我”又是怎么认为的？
父亲说表里有个小蝎子。“我”相信了父亲的话，并且逢人就说。
?拓展：请你用一段话告诉童年时的作者表里没有生物。
示例：活的生物是有生命的，生命永远在运动。但是，能走动并且能发出声音的并不一定是生物。父亲的表能运动是因为表里面有齿轮等很多机械零件，它们能运动，也会发出声音。
父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。（心理描写）【句解】在“我”的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。童年的“我”虽然有些幼稚可笑，但有好奇心、求知欲是难能可贵的。
【段解】父亲告诉“我”表里摆动的是蝎子的尾巴，“我”认为表里边有一个活的生物。
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵（bō）子里，蝈（guō）蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”【句解】童年的“我”虽然得出了一个错误的结论，但好提问、好思考、好探究的品质是必须肯定的。?
?思考：“我”后来见人就说什么？为什么后来不说了？
“我”见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”后来随着年龄的增长，作者意识到自己的幼稚，明白了父亲的表里没有蝎子，也明白了表里为什么会发出“嘀嗒，嘀嗒”的声音，也就不说了。
第三部分（第10-19自然段）：信以为真。写父亲拨开表盖，告诉“我”这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，“我”信以为真。
这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。【句解】结尾含蓄地表达了本文的主旨：“我”童年的故事说明，人的认知不可能自始至终不出差错，随着知识的增长，就会否定先前的错误，从而找到正确的答案。??
?思考：课文结尾有什么作？
“我不知说了多久”是说“我”因为自己发现了秘密，所以逢人就说爸爸有一个装着小蝎子的表，小蝎子会发出声音，说明“我”执着、天真；“也不知道什么时候才不说了”是说“我”长大了，明白了其中的真相，不是“我”猜测的那样， 就不好意思说了。这个结尾含蓄地表达了本文的主旨：儿时幼稚、天真的做法，成了一生中最美丽的珍藏。
?思考：默读全文，想想文章主要写了一件什么事。
小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
第四部分（第20、21自然段）：表里有蝎子。讲“我”见人就说父亲的表里有一个小蝎子。
本文叙述了“我”小时候认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极其好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了作者童年时代对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考、有丰富想象力的孩子。
主题归纳
感悟心语
学习本文我们最大的收获是懂得了好奇心的神奇力量，其实，好奇心是儿童最好的老师，它引领我们从小学会观察、学会思考、探索。
写作特点：通过心理描写刻画人物，心理描写是塑造人物形象、刻画人物性格、揭示人物内心世界、表现人物丰富而复杂的思想感情的重要手段。语言要精练，要表现人物性格，要和其他描写相结合。
仿写思路：本文多处采用细腻的心理活动描写，表现“我”的天真幼稚。如“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦”“没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动”。
我的练笔：用心理描写刻画人物的方法,写一个熟悉的人。
“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别
注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……
◎默读课文，联系课题，说说课文写了一件什么事。
参考答案：主要写了“我”小时候认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极其好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了“我”童年时代对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考、有丰富的想象力的孩子。
◎读下面的句子，说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩子。再从课文中找出相关的语句，和同学交流你的看法。
◇我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
◇我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
参考答案：“我”是一个对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考、有丰富想象力的孩子。
“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别
注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……
示例：（1）里边该是什么东西在响呢？ 我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
（2）越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。
◎选做课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了。”你也有过类似的经历吗？和同学交流。
参考答案:小时候，我问妈妈:“我是从哪儿来的?”妈妈告诉我:“你是从花心里钻出来的。”我高兴极了,我把这个惊人的发现告诉小伙伴们。小伙伴们半信半疑，还和我一起蹲守在盛开的鲜花旁边，观察有没有小孩子从花心里面钻出来。当然我们什么也没有看到。后来，我慢慢长大了,懂得的知识也逐渐多了，通过看一些书籍，了解到了人是从哪儿来的，就不再相信妈妈说的那种哄骗小孩子的话了。