8 匆匆 课件（共29张PPT）

8 匆 匆
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”是啊，时光匆匆，岁月匆匆，自然界的事物时时刻刻都在周而复始，唯有一样东西永远不停留，永远不复返，那就是时间。让我们走进课文，和朱自清先生一起来感受时光的匆匆。
1.会写“藏、挪”等6个生字，正确读写“空虚、叹息、徘徊”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。（重点）
3.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。（难点）
生平简介：朱自清（1898-1948），字佩弦，号实秋，
出生于江苏省东海县，毕业于北京大学，曾任清华大学中
国文学系主任，中国近代散文家、诗人、学者、民主战士。
文学成就：朱自清在散文史上的贡献是多方面的。他
是新文学初期继冰心之后又一位突出的小品文作家，以他
“美文”创作的实绩，打破了复古派认为白话不能作“美文”的
迷信；他在古典文学的基石之上，和五四中西文化交流的背景之下，创造了具有中国民族特色的散文体裁与风格，尤其是他具有极高艺术成就的散文作品，为白话美文提供了典范，为培养文学青年和繁荣散文创作提供了宝贵的艺术经验。
主要作品：《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，诗集《雪朝》（与人合著）、诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。
珍惜时间的格言
1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
4.少壮不努力，老大徒伤悲。
5.莫等闲，白了少年头，空悲切。
运用：
1.爸爸很喜欢邮票，他收藏了很多不同风格的邮票。
2.我每天都在书中寻找知识的宝藏。
多音字辨别
反义词
空虚——充实 匆匆——迟迟
徘徊——果断 聪明——糊涂
察觉——蒙蔽 凝然——恍然
近义词
空虚——空乏 叹息——感叹
徘徊——彷徨 聪明——聪慧
察觉——发觉 痕迹——踪迹
挪移——挪动 旋转——转动
确乎——的确
近、反义词
正音：躲藏（cáng zàng） 徘徊（huái huí）
辨形：挪，左窄右宽，“那”稍扁，最后一画为悬针竖。徘，左窄右宽，“非”横向笔画间距均匀。蒸，上窄下宽，下部宜紧凑，第九画的横不要忘记。
读写易错提示
√
√
藏
cáng（收藏）
zàng（宝藏）
运用：1.他在人生的十字路口徘徊观望。
2.面对过去，不要迷离；面对未来，不必彷徨。
徘徊 彷徨
辨析：都有犹豫不决的意思。徘徊：中性词。本义只指在一个地方走来走去（并不涉及是否想到某个地方去），所指的心情不一定不好，用于本义居多，用于比喻义则少见。彷徨：贬义词。本义不只是指在一个地方走来走去，还兼指想到某一个地方去而不明去向，心情多是不好的，它的比喻义也强调心神不定这一层意思，用比喻义居多。
近义词辨析
ABB式词语：金灿灿 红彤彤 孤零零 白茫茫 绿油油
AABB式词语：匆匆忙忙 断断续续 浩浩荡荡 蹦蹦跳跳
含有“千”“万”的四字词语：千言万语 千变万化
词语拓展
掩面叹息 掩面失笑 掩面窃笑 掩面痛哭 掩面羞笑
千门万户的世界 丰富多彩的世界 千变万化的世界
美丽多姿的世界
词语搭配
ABB式词语：头涔涔 泪潸潸 赤裸裸
AABB式词语：伶伶俐俐
含有“千”“万”的四字词语：千门万户
特殊词语
躲藏 挪移 徘徊 蒸融 裸露
抓住文章的线索，条理清晰地进行背诵。
阅读方法
比喻、排比、拟人、反问、设问
修辞手法
对比的方法
首尾呼应
写作方法
其他方法
重点方法
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比）【句解】运用了排比的修辞手法，引出日子一去不复返的特点。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（对比）【句解】用形象化的对比，说明了逝去的日子不再回。表达了作者对逝去的日子的深深留恋和对过去的时光无法挽留的感慨。?——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？【句解】“偷、藏”说明了时光的流逝非常隐秘，不容易让人察觉。是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？【句解】用一连串的追问表达时光逝去而无法挽留的无奈和对逝去日子的深深留恋。

?思考：“燕子去了……一去不复返呢？”这句话表达了作者什么情感？
排比句式表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
第一部分（第1自然段）：提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎①是渐渐空虚②了。【句解】“多少日子”指的是时间。这里的“渐渐空虚”表达了作者对时光流逝地惋惜与无奈。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（比喻）【句解】作者把日子的流逝比作水流入大海，形象而生动地写出了作者对时光易逝的惋惜。我不禁头涔涔③而泪潸潸④了。【句解】两个ABB式词语的恰当运用，意在告诉我们：勿谓寸阴短，既过难再获。只有珍惜时光努力工作，才不会“头涔涔而泪潸潸”。?
【段解】“我”因时间流逝而紧张、无奈。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？【句解】“去的”指世间消亡了的事物；“来的”指世间出现了的事物。这句话说明世间万事万物都与时间有着密不可分的关系。早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄
①确乎：的确。
造句：她对哥哥确乎是百依百顺的。
②空虚：里面没有什么实在的东西，不充实。
造句：脑子里只装满了自己，这种人正是那种最空虚的人。
③涔涔：形容汗、泪等不断往下流的样子。
造句：他感觉自己的后颈上汗水涔涔,后背也很潮湿,有可能已被汗水湿透。
④潸潸：形容流泪不止的样子。
造句：大家很心疼她泪潸潸的样子。
?思考：阅读第2自然段，联系生活实际，说说自己的理解和感受。
作者把自己过去的八千多日子比喻成极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海；日子显得渺小，消逝得快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。
悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然⑤的双眼前过去；【句解】生活中的繁碎琐事都是无可避免的，而时间正是在这种小事中一点一滴地溜走，已经过去的时光是不会回头的，表达了作者对这种时间流逝的无奈。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；（排比）天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐⑥地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；（拟人）【句解】这句话运用了拟人的修辞手法，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻，非常形象。我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。【句解】这句话运用了排比的修辞方法，既增强了文章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝。?
【段解】具体写时间是如何匆匆流逝的。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？【句解】作者在惋惜时间飞逝的同时，也在
⑤凝然：形容举止安详或静止不动。
造句：簇簇鲜艳的花朵，聚集在叶片下，犹如无数只蝴蝶，微微张开翅膀，停在空中，凝然不动。
⑥伶伶俐俐：聪明灵活。指十分聪明。
造句：这样一个伶伶俐俐的小孩子，真是人见人爱。
?思考：读第3自然段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？运用了什么写法？
（1）作者通过生活具体的小事情“吃饭、洗手、睡觉、沉默”等，赋予时间以生命，十分生动具体地描写出了时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们身边流逝的。
（2）作者使用了排比句，把时间拟人化，“跨、飞、溜、闪”，写出了一天的时间是怎样很快地从身边“溜走”的。
反思自己的所作所为。只有徘徊⑦罢了⑧，只有匆匆罢了。【句解】两个“只有”说明作者在深刻剖析自己,批评自己白白浪费光阴，没有好好珍惜时间。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？【句解】这句话写作者反省自己浪费了大把的时间，结果一事无成。过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融⑨了。我留着些什么痕迹呢？（比喻）【句解】把时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇；日子就是如此稍纵即逝，作者用全身心去感受时光的流逝。我何曾留着像游丝⑩样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？【句解】写出了自己对虚度光阴的疑惑和惋惜，及自己的无奈。劝勉人们要珍惜时间。第一个“赤裸裸”指光着身子，什么都没有；第二个“赤裸裸”表示一事无成，空着两只手。????
【段解】时间的流逝引发了“我”对人生的思考。
⑦徘徊：来回地走，比喻犹豫不决。
造句：走得最慢的人，只要他不迷失方向，也比漫无目的原地徘徊的人走得快。
⑧罢了：而已。
造句：当有人说你变了的时候，只是你没有按照原来的方式生活罢了。
⑨蒸融：蒸发融化。
造句：朦胧的雨烟是美丽的，可最终会被骄阳蒸融。
⑩游丝：蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中，故称游丝。
造句：傍晚时分,天边的霞,宛若游丝,宛若浮尘,飘荡在那一半天空。
?思考：默读第4自然段，找出能表现作者由感悟而发奋的句子。
我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
?拓展：“我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? ” 读了这句话，你想到了什么？
我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。
第二部分（第2—4自然段）：写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨。
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？【句解】 照应开头“但是,聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”，使文章结构严谨。突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。?

?思考：读课文最后一段，文章的结尾有什么特点？
（1）强调时间一去不复返；
（2）首尾呼应，总结全文，突出中心。
第三部分（第5自然段）：照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢” 这一问题。
本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
主题归纳
感悟心语
读了《匆匆》，心情久久不能平静。时间对每个人都很公平，关键在于我们是如何利用时间的。我们要珍惜美好的时光，把握住自己生命中的每一刻，跟时间赛跑，不要让时间白白地匆匆地流逝，以至于感叹、惋惜。
写作特点：运用排比、比喻、拟人、反问等多种修辞手法。
仿写思路：这篇散文中运用排比、比喻、拟人、反问等多种修辞手法，使“日子”变得具体、形象而又真实。在我们平时的写作中也可以运用多种修辞手法，突出事物的特点，使其更富有诗情画意的韵味。
我的练笔：运用多种修辞手法，写一段自己熟悉的景物。
“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别
注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……
◎有感情地朗读课文。背诵课文。
朗读指导：本文围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴的无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。因此，文章的总体基调是低沉忧伤的，语气应该是感慨和低沉的。
背诵指导：这篇抒情散文语言清秀隽永，是积累语言的好素材。我们可以抓住文章的线索，条理清晰地进行背诵。
◎课文中有两处使用了一连串的问句，找出来读读，说说表达了作者怎样的内心感受，体会这样表达有什么好处。
参考答案：作者一开始就向我们提出问题,但并没有直接作出回答,而是通过具体例子向我们描述了日子来去匆匆。最后照应开头，发出时光匆匆的感慨。
“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别
注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……
◎时间的流逝本是司空见惯的现象，为什么作者能写得如此感人？读了课文，你对时间的流逝有什么感触？仿写课文第3自然段，用一段话把你的感触写下来。
参考答案：
原因：作者回顾自己逝去了的八千多个日子：从白天到夜晚，“我”尽在琐琐碎碎、平平庸庸、毫无意义的活动之中，而太阳却毫不留情地离我而去，八千多个日子就是这样过去的。
感触：这样生动具体的描写，让我们见到了时光的形象，它再不是看不见摸不着的空灵之物，而是有形有迹，可见可寻。说明时间毫不停留，他无时无刻不在流逝，拦挡不住，挽留不下，叹息也没用。因为叹息本身也是浪费时间。
仿写：于是——写字的时候，日子从写字台上过去；画画的时候，日子从笔尖上过去；弹琴的时候，便从悠扬的琴声里悄然离去；我喝水时，日子从我的水杯里过去；我发呆时，日子从我失神的双目前过去；我睡觉时，日子从我的枕边过去。聊天时，日子从嘴边过去；玩耍时，日子从手里过去；看电视时，日子从屏幕上过去；玩游戏时，日子从键盘上过去……