22 手指 课件（36张）

22手 指
一只手上的五根手指粗细不一，各有所长，各有所短。五根手指如果握成一个拳头，那就是一个完美的整体，再没有强弱、美丑之分了。让我们细细品读课文《手指》，再次体会团结就是力量的道理。
1. 会写“拇、搔”等15个生字，会认“弦、揿”等14个生字。
2. 通过阅读概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者
描写手指的方法。(重点)
3. 领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。（难点）
生平简介：丰子恺（1898—1975），原名丰润、丰仁，
号子恺，浙江崇德（今桐乡）人。我国现代画家、文学家、
美术教育家和音乐教育家、翻译家，是一位多方面卓有成就
的文艺大师。
文学成就：丰子恺在美术、书法、散文、翻译等领域都
取得了杰出的成就。
主要作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》，画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等。
（“拇、搔、秽、轧、拧、纽、仓、庸、憎”见
“我会写的字”）
会认字
拼音
音序
部首
笔画
结构
字义
组词
弦
xián
X
弓
8画
左右
①弓背两端之间系着的绳状物，用牛筋制成，有弹性。②乐器上能振动发声的线，也代指弦乐器。
弓弦 琴弦
揿
qìn
Q
扌
12画
左右
方言，用手按。
揿电铃
窈
yǎo
Y
穴
10画
上下
①深远。②昏暗。
窈然 窈杳
窕
tiǎo
T
穴
11画
上下
深邃。
窕邃 窈窕
薄
bó
B
艹
16画
上下
①轻微；少。②不厚道；不庄重。
薄弱 轻薄
读写易错提示
正音：搔痒（sāo zāo） 轧伤（yà zhā）
拧螺丝（nǐng níng）
辨形：螺：左窄右宽，“累”写紧凑，“田”稍扁。
涕：左窄右宽，横向笔画间距均匀，中间的竖为悬针竖。
庸：“广”稍宽，横向笔画间距均匀，最后一竖为悬针竖。
多音字辨别
运用：1.在老式汽车中,把油箱盖拧紧就能防止汽油蒸发。
2.一名红军战士拔出腰间的手榴弹,拧开保险,扔向了敌方阵地。
3.他笑着说：“请您收下这份薄礼——用薄荷叶做的薄饼。”
近、反义词
近义词
构造——结构 扳住——按住
招呼——招待 窈窕——婀娜
反义词
薄弱——牢固 优美——丑陋
渺小——庞大 团结——分裂
√
拧
nǐng（拧紧）
níng（拧手巾）
√
√
薄
bó（薄弱）
báｏ（薄饼）
bò（薄荷）
近义词辨析
窈窕 苗条
辨析：二者都是形容女子身材的。“窈窕”指心灵仪表兼美的女子样子；“苗条”形容女子身材细长柔美。
运用：
1. 自古以来，窈窕淑女都是众多男士追求的对象。
2. 我的妈妈个子中等，身材十分苗条。
特殊词语
ABAC式词语：随时随地
AABB式词语：直直落落
词语拓展
ABAC式词语：相亲相爱 如火如荼 美轮美奂 惟妙惟肖
可歌可泣
AABB式词语：指指点点 老老实实 快快乐乐 嘻嘻哈哈
蹦蹦跳跳
词语搭配
强硬的曲线 优美的曲线 柔和的曲线 绚丽的曲线
五彩的曲线
拇指 搔痒 秽物 轧伤
拧螺丝 纽扣 面貌 仓库
渺小 享受 庸俗 憎恶
重点方法
其他方法
写作方法
总——分——总
对比的方法
修辞手法
比喻、拟人、设问
阅读方法
体会本文幽默风趣的语言。
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。【句解】突出了五根手指的姿态不同，性格不同，各有长短。?
? 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住;重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。（排比）【句解】突出大拇指吃苦耐劳、不图名利、默默奉献的性格。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。??
【段解】介绍大拇指的特点和作用。
?思考：文章的开头有何特点？
作者在文章的开头概括说明了作者对一只手上的五根手指的认识——姿态不同,性格各异,各有所长,各有所短。为下文的具体描写做了铺垫,定了基调。
?思考：大拇指的突出特点是什么？作者是怎样表现这一特点的？
大拇指的突出特点是“最肯吃苦”。作者运用了拟人、排比的修辞手法,连续举了六个事例来具体说明大拇指吃苦耐劳的品质,特别是“扶”“抵” “按”“顶”“翻”“揿”这几个动词更是将这一特点表现到了极致。
第一部分（第1自然段）：统领全文。总说一只手上的五根手指各有不同。
常与大拇指合作的是食指。他的姿态①可不如其他三指窈窕②，都是直直落落的强硬的线条。（对比）【句解】从姿态的角度与其他三指对比，食指是直直落落的强硬的曲线，其他三指窈窕。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆;遇到危险的事，都要他去试探或冒险;秽物③、毒物、烈物，他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。（排比）【句解】这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。【句解】从工作的角度与大拇指对比，突出食指工作复杂却机敏的特点。?
【段解】运用对比、排比的手法介绍食指的特点和作用。
五指中地位最优、相貌最堂皇④的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障⑤。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。（比喻）【句解】形象说明中指地位优越。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊
①姿态:姿势,样儿；态度,气度。
造句：赵州桥上的石狮子姿态都不一样。
②窈窕:美好的样子。
造句：出水的荷花亭亭玉立,宛如窈窕的少女。
③秽物:肮脏的东西。
造句：管道工人用工具把下水道里的秽物通了出来。
?拓展：大拇指、食指像什么，用上比喻的修辞手法说一说。
拇指像一位憨厚老实的庄稼汉，食指就像一个勤劳勇敢的小伙子，他们都忠诚于自己的岗位。
④堂皇:形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。
造句：古代皇帝的宫殿富丽堂皇,气势非凡。
⑤屏障:像屏风那样遮挡着的东西。
造句：燕山山地和西山山地是北京天然的屏障。
处优⑥的幸福。（拟人）【句解】中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。【句解】说明了中指的名不副实。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬⑦而已。【句解】联系生活实际，这是一种狡猾、耍小聪明的行为，是一种令人讨厌的行为。
【段解】运用比喻的手法介绍中指的特点和作用。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。【句解】“然而”突出说明了它们能力薄弱。无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。【句解】“更”表明小指的用处极其渺小，是五指中作用最小的一个。他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。【句解】“也有”一词转到对无名指和小指能力的肯定。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?（设问）这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。【句解】“兰花状”指兰花指，强调
⑥养尊处优:指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
造句：老陈一向养尊处优，哪里晓得木屋居民的苦处。
⑦扶衬:扶助,衬托。
造句：鲜艳的花朵因为有了绿叶的扶衬而显得更加妖娆。
兰花指姿态优美，同时也点明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸⑧。
【段解】介绍无名指和小指的特点和作用。
? 手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。【句解】点明主旨，团结就是力量。这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，点明了文章的主旨。????


⑧附庸:泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
造句：语言文字学在清代还只是经学的附庸。
?思考：说说最后一段的作用。
文章结尾表明作者对五根手指的态度,并由“手上的五指”联想到“人群的全体”,升华了文章的主旨——只有彼此支撑、精诚团结,才能凝聚成最大的力量。
?思考：本文的结构层次特点是什么？
文章开门见山指出每个人的五根手指各有所长，各有所短。接着以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。最后阐明一个道理——团结就是力量。
第二部分（第2—5自然段）：分述五根手指各有不同的特点和作用。
第三部分（第6自然段）：点明主旨——团结就是力量。
课文紧紧围绕五根手指的姿态和性格，运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，刻画了姿态栩栩如生，性格迥然不同的五根手指，阐明了团结力量大的人生哲理。
主题归纳
感悟心语
学完这篇课文，我更加理解了“团结就是力量”的内涵。比如，我们的班集体，只要大家团结一致，任何事情都不会成为我们的困难。
写作特点：运用排比的修辞手法，能增强语言的节奏感和气势,使表达的情感更强烈。
仿写思路：文中描写食指时运用了排比句：拿笔的时候,全靠他推动笔杆；遇到危险的事,都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物,他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。
我的练笔：运用排比的修辞手法描写一个自己身边的人物，注意写出人物的特点。
“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别
注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……
◎默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。
参考答案：大拇指：体态不美，构造简单，能吃苦；
食指：直直落落的强硬的曲线，工作机敏；
中指：相貌堂皇，居于中央，扶衬做事；
无名指和小指：体态秀丽，能力薄弱。
◎课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福”。找出类似的语句体会一下，再抄写下来。
参考答案：（1）例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
（2）他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
◎作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？和同学交流。
参考答案：大拇指代表的是一种外形不美但吃苦耐劳的人，食指代表做事机敏的人。
“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别
注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……
◎小练笔 仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
示例：鼻子在脸上的位置确实是得天独厚，他居于中央，有眉毛、眼睛和嘴巴为他二十四小时保驾护航,享受着天伦之乐。但是，换一个角度看，鼻子作为五官中的一个重要器官，也有诸多的风险，例如，垃圾堆旁、下水道中弥漫着的臭气，他不得不长时间忍受；杀菌药水、工厂排出的废气飘散出的令人窒息的气味，也只有他独自消受；食物变质了需要他来鉴定；药水是否过期更需要他的帮助；甚至在晚上别人都休息了，他还要单独值夜班，一刻也不能停歇。