14 小马过河 课件（32张ppt）

14 小马过河
小马驮着麦子要过河，老牛说河水很浅，松鼠却说河水很深，小马没了主意。有的时候光听别人说，并不能了解事情的真相，要想知道答案就得亲自试一试。小马最后成功过河了吗？让我们带着疑问去课文中寻找答案吧！
1.会认“棚、 驮” 等 13 个生字， 读准多音字“坊”， 会写“愿、 意” 等
8 个生字，会写“愿意、 麦子” 等词语。 （重点）
2.分角色朗读课文， 能读出恰当的语气。 （重点）
3.能用上提供的词语讲故事， 理解老马对小马说的话的意思。 （重点）
4.能从《小马过河》 的故事中受到启发， 并能说出自己的简单看法。 （难点）
童　话　是一种比较适合儿童阅读的文学体裁， 它按照儿童的心理特点和需要， 通过丰富的想象和夸张的手法来塑造鲜明的形象， 用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活， 抑恶扬善， 起到教育人的目的。
（“伯、刻、突”见“我会写的字” ）
会认字
拼音
音序
部首
笔画
结构
字义
组词
棚
péng
P
木
12画
左右
简易的或临时的建筑物。
牛棚　马棚
驮
tuó
T
马
6画
左右
用背部（多指牲口）负载人或物。
驮运　驮着
磨
mò
M
广
16画
半包围
粉碎粮食的工具。
磨坊　石磨
坊
fáng
F
土
7画
左右
作坊，某些小手工业的工作场所。
染坊　面坊
挡
dǎng
D
扌
9画
左右
阻挡，遮蔽。
阻挡　挡住
浅
qiǎn
Q
氵
8画
左右
从表面到底或外面到里面距离小，与“深”相对。
深浅　浅色
叹
tàn
T
口
5画
左右
①叹气。②发出赞美的声音。
感叹　叹气
唉
ài
A
口
10画
左右
叹词，表示叹息。
唉，该怎么办呢？
试
shì
S
讠
8画
左右
按照预定想法非正式地做。
尝试　试验
蹄
tí
T
16画
左右
指马、牛、羊等有角质保护物的脚。
马蹄　蹄子
既
jì
J
9画
左右
连词，常与“且”“又”连用，表
示两者并列。
既然　既往
读写易错提示
正音：磨坊（mò mē） 伯伯（bé bó） 蹄子（tí dì）
辨形： “愿”字是半包围结构，不要写成上下结构。“麦”字中间的竖与下边的撇断开，不能合写成一笔。
多音字辨别
坊
没
难
运用：①这个小山村的磨坊（fáng） 附近立着一座古老的牌坊（fāng）。
②小河里的水很浅， 没（méi） 有没（mò） 过爸爸的膝盖。
③看到地震给人们带来的灾难（nàn）， 我心里非常难（nán） 受。
近、反义词
近义词
四周——周围　立刻——马上
突然——忽然　愿意——乐意
仔细——认真　连忙——赶忙
反义词
深——浅　　　认真——马虎
飞快——缓慢　仔细——马虎
高兴——难过　亲切——冷漠
√
√
√
fáng（面坊）
fāng（坊间）
mò（没过）
méi（没有）
nán（困难）
nàn（灾难）
近义词辨析
愿意　　乐意
辨析：“愿意” 和“乐意” 都有“同意” 的意思。“愿意” 指认为符合自己心意而同意做某事， 是别人提出后被动的回答。“乐意” 指心甘情愿， 满意、 高兴去做某事， 属于主观意念。
运用：①我愿意这么做， 没有人强迫我。
②我十分乐意为您效劳。
特殊词语
描写声音的叠词： 嗒嗒嗒 连～带～式词语： 连蹦带跳
词语拓展
描写声音的叠词： 哗哗哗　嘀嘀嘀　铃铃铃　咚咚咚　沙沙沙
连～带～式词语： 连说带唱　连滚带爬　连本带利　连老带小
词语搭配
哗哗地流着　缓缓地流着　汨汨地流着　徐徐地流着
淙淙地流着　慢慢地流着　欢快地流着　湍急地流着
愿意　麦子　应该　伯伯　立刻　突然　掉头
重点方法
其他方法
写作方法
对比、 反问
运用丰富的提示语，鲜明地体现描写对象的性格和心理。
阅读方法
边读边思考
1 马棚（péng） ①里住着一匹老马和一匹小马。
【段解】 交代故事中的两个人物： 老马和小马。
2 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈
做点儿事吗？” 【句解】写出了老马对小马的期待。小马
连蹦带跳②地说：“怎么不能？我很愿意③帮您做事。”
（反问） 【句解】 “连蹦带跳”说明小马很愿意帮妈妈做
事。“怎么不能？”是一个反问句，表达了肯定的态度，
说明小马很自信，他很想向妈妈证明自己已经长大了。 老
马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨（mò）
坊（fáng）去吧。” （语言描写）【句解】概括地写出小
马过河的原因：老马让小马把半口袋麦子驮到磨坊去。 ?
　　第一部分（第 1、2 自然段）： 答应妈妈做事。小马
答应妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去。
①马棚：又称“马厩”，饲养马的房子。
造句: 妈妈把马棚打扫得干干净净。
②连蹦带跳：表示蹦和跳的动作紧接着，差不多同时发生。形容精力充沛，充满活力的样子。
造句: 萧何一脸的嬉笑，连蹦带跳，极度兴奋的样子。
③愿意：认为符合自己的心愿而同意（做某事）。
造句：我们愿意为祖国的事业奋斗终身。
? 思考：老马让小马去做什
么事？小马愿意帮妈妈做事
情吗？你是从哪里知道的？
　　老马让小马帮她把半袋麦子驮到磨坊去。小马非常愿意帮妈妈做事情。我是从“连蹦带跳”“怎么不能？我很愿意帮您做事”知道的。
3 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条
小河挡（dǎng）住了去路，河水哗哗地流着。 【句解】
写一条河挡住了小马的去路。 小马为难④了，心想：我能
不能过去呢？ （心理描写） 【句解】 “为难”说明小马不知
道怎么办才好。 如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多
好啊！ 【句解】 小马遇到了困难，想依赖妈妈。 可是他
离家已经很远了。 ?
【段解】 写小河挡住了去路， 小马想依赖妈妈。
4 小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒
嗒嗒⑤跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我
能蹚（tāng）过去吗？” 【句解】充分体现了小马是个懂礼
貌的好孩子。 老牛说：“水很浅（qiǎn），刚没小腿，能蹚
过去。” （语言描写）【句解】从“刚没小腿”可以看出，老
牛是用自己的身高衡量的，在他看来，河水确实很浅。
【段解】 写一条小河挡住了小马的去路， 小马没了主
意， 去问老牛， 老牛说能过去。
④为难：感到难以应付。
造句：关于这件事，小红
看起来很为难。
⑤嗒嗒嗒：象声词。本文
指马蹄声。
? 思考：“为难”是什么
意思？联系上下文，说说
小马为什么会为难。
　　“为难”在文中是不
知道怎么办的意思。开始
时，“一条小河挡住了去路，
河水哗哗地流着”、妈妈
不在身边、“离家已经很
远了”，这些情况使小马
不知道怎么办才好，小马
感觉“为难”。下文中与
老牛、松鼠对话之后，小
马不知道该听谁的，所以
又“不知道怎么办才好”，
这也是为难的表现。他在
犹豫要不要“回家问问妈
妈”时“叹了口气”，这
也是“为难”的体现。
5 小马听了老牛的话，立刻（kè） ⑥跑到河边，准备蹚过去。 【句解】 “立刻”说明小马对老牛的话深信不疑,于是他马上跑到河边，准备过河。由此可以看出小马遇事不善于思考，喜欢依赖别人。 突（tū）然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！” 【句解】“跳下”“拦住”“大叫”写出了松鼠急切的心情。从松鼠竭力阻止小马过河可以看出松鼠的热心及对小马的关心。 小马吃惊⑦地问：“水很深吗？” 【句解】 小马“吃惊”是因为刚刚老牛还说水很浅。 松鼠认真地说：“深得很哩（li）！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！” （语言描写、神态描写） 【句解】 “认真”可以看出在松鼠看来，河水很深，松鼠还以“我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的”为证，说明河水很深。 ??
【段解】 写松鼠告诉小马水很深。
⑥立刻：表示动作行为接着某个时候；马上。
造句：连长一下命令，战士们立刻冲出了战壕。
⑦吃惊：受惊。
造句：她有这么大胆的想法，真让人吃惊。
? 同是一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断会截然不同？
　　因为老牛身材高大，河水刚没过他的小腿，他说河水很浅，是符合自身实际的。松鼠个头矮小，河水是可能把它淹没的，所以他说水很深。
? 思考：牛伯伯和松鼠分别给
了小马什么建议？他们俩的说
法为什么会不一样呢？
　牛伯伯告诉小马：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”松鼠却说：“小马!别过河，别过河，你会淹死的 !”“深得很哩 !” 牛伯伯身材高大，河水刚没过他的小腿，所以他会觉得河水很浅；松鼠身材矮小，河水可能会淹死他，所以他会觉得河水很深。他们俩都是站在自己的角度看问题，所以说法不同。
6 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。【句解】“连忙”表现出小马听了小松鼠的话以后吃惊和慌张的神情。 他叹（tàn）了口气，说：“唉（ài）！还是回家问问妈妈吧！”【句解】写出了小马实在拿不定主意，犹豫不决，最后决定还是回去问问妈妈。
　　第二部分（第 3 ～ 6 自然段）： 第一次过河。 写小马第一次过河， 不知道该听谁的主意， 没有过河。
7 小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦?”小马难为情⑧地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” 【句解】 “难为情”写出了小马因没有完成妈妈交给他的任务就回了家，自己感到非常羞愧又很无奈。这里的省略号表示小马因为心里很为难而说出的话是断断续续的。 ? 妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！” 【句解】 这句话说明小马的确被老牛和松鼠的话给弄糊涂了，自己一点儿主意也没有。妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说 :“没……没想过。”【句解】“低下了头”说明小马因为自己没动脑筋想他们的话而更不好意思了，省略号表示说话结结巴巴。 ?妈妈亲切⑨地对小马说 :“孩子，光听别人说，自己不动脑筋⑩，不去试（shì）试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。” （语言描写） ?
【段解】 写妈妈耐心地教育小马， 告诉小马光听别
人说， 自己不动脑筋， 不去试试， 是不行的。
⑧难为情：脸上下不来，不好意思。
造句：他不仅不觉得难为情，反而还振振有词。
⑨亲切：热情而关心。
造句：家乡的一草一木都使我感到亲切。
⑩脑筋：指思考、记忆等能力。
造句：遇到困难，我们要动脑筋想办法，解决难题。
? 联系上文，说说“难为情”的意思。
　　小马答应帮助妈妈做事，却因一条小河挡住去路没能完成任务。当他跟妈妈说话时，感到不好意思，这就是“难为情”。
? 思考：小马低下了头，说：“没……没想过。”体会此时小马的心情。
　　小马意识到自己遇到问题时没能动脑筋思考，也没有亲自尝试就回家找妈妈，太依赖他人，对此，
他感到十分不好意思。
? 思考：读读妈妈说的话，你明白妈妈的话包含哪些意思吗？
　　妈妈的话有两层意思：一是对于别人的话，要自己动脑筋想一想，不要人云亦云；二是当自己拿不定主意时，要亲自试一试。
8 小马跑到河边，刚刚抬起前蹄（tí），松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！” 【句解】 写出松鼠出于对小马的关心，极力阻止小马过河。 小马说：“让我试试吧！”【句解】写出了小马决心亲自试试。 他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既（jì）不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 【句解】小马经过自己的尝试，知道了河水的深浅，小马的体验说明，别人的经验代替不了自己的体会，只有自己动脑筋思考，并亲自试试，才能找到问题的答案。 ??
　　第三部分（第 7、8 自然段）： 第二次过河。 写小马听了妈妈的话， 自己顺利过了河。
? 思考：为什么小马觉得河
水既不像老牛说的那样浅，
也不像松鼠说的那样深？
　　因为小马比老牛矮，
比松鼠高。虽然河水的深
浅没有改变，但小马从水
淹没自己身体的位置，感
觉到河水并不像老牛说的
那样浅，也不像松鼠说的
那样深。
? 拓展：学习了《小马过
河》这个故事，今后如果
你在生活中遇到困难，该
怎么办呢？
　　要多向别人请教，再
根据实际情况动脑筋，自
己做出判断，寻找最佳解
决方案，最好亲自试一试。
本文讲的是小马要帮妈妈把麦子
驮到磨坊，可是路上遇到了一条河，
小马因不知水的深浅而不敢过河，后
来他在老马的教导下过了河的故事，
告诉我们：遇到问题要自己动脑筋，
想办法，亲自去尝试，并想办法克服
困难才会有正确的认识，才能找到解
决问题的办法。
主题归纳
感悟心语
生活中，我们往往也会听到不一
样的声音，有时它们甚至是截然相反
的，以致很多时候我们也会像小马过
河一样犹豫不前。从故事中我们明白：
只有自己真正体验过，才能获得正确
的感知，别人的意见始终取代不了自
己对事物的认识。只有多思考，勇于
尝试，敢于挑战自己，才能收获更多。
写作特点：对话中使用提示语，可以揣摩人物说话的语气，从而理解人物的性格特点和心理变化。如“妈妈亲切地对小马说”中“亲切”这一提示语就鲜明地表现出老马的性格特点——亲切、温和。“小马吃惊地问”、“难为情地说”，这几个提示语，写出了小马复杂的心情。
仿写思路：对话中的提示语，即对话中除了人物所说的话外，所包含的启示性语言。它不仅交代了谁在说话，还能表现出人物的外貌、动作、神态等，以突出性格、心理等细节。在用这种方法的时候，要注意：1. 提示语要符合人物的身份特点。2. 提示语要表现人物的心理变化。
我的练笔：请你用上这种方法，以对话的形式表现你妈妈的性格特点吧！
“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别
注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……
◎分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。
朗读指导： 本文的对话较多， 老马和小马的对话， 老牛和小马的对话，
松鼠和小马的对话， 在分角色朗读时， 要读出各角色的语气。 如： 老马
的话要读得亲切； 松鼠的话要用关心、 急切的语气来读； 小马帮妈妈做
事时的热情、 开心， 遇到困难时毫无主见的为难都要通过朗读表现出来。
“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别
注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……
◎试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
马棚　　愿意　　磨坊　　驮　　挡住　　为难
突然　　拦住　　吃惊　　难为情　　动脑筋　　小心
参考答案： 马棚里住着一匹老马和一匹小马。 小马很愿意帮妈妈把麦子驮到
磨坊去。 他跑着跑着， 一条小河挡住了去路。 小马很为难， 不知道该怎么
办。 他去请教牛伯伯， 牛伯伯说， 河水很浅， 才没小腿， 能蹚过去。小马
跑到小河边准备下水。 突然， 一只松鼠拦住了他， 告诉他不能过河。小马吃
惊地问， 水很深吗？ 小松鼠很认真地说， 水深得很， 还淹死了他的一个同
伴。 小马跑回家难为情地把事情的经过告诉了妈妈。 妈妈教育他遇事要学会
动脑筋， 不能光听别人说， 要亲自试一试。 小马又跑回了小河边，小心地蹚
过了河， 原来河水没有松鼠说的那么深， 也没有老牛说的那么浅。
“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别
注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……
◎你同意下面的说法吗？说说你的理由。
◇河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和
松鼠对小马撒（sā）谎（huǎng）了。
◇小马向很多人请教，是对的。
◇别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。
◇什么事都要自己尝试，别人的话不可信。
教师指导： 可以结合课文中小马的经历， 想想老马对小马说的话， 再
结合生活中我们见过的一些具体事例和爸爸妈妈教给我们的道理， 来说说
每种说法是对还是错。
参考答案： 我同意第二、 三种说法。 第一种： 老牛和松鼠说的话都
是针对他们自己而言的， 符合他们的实际情况， 他们没有说谎。 第二种：
当我们遇到无法解决的问题时， 适当地向他人请教是很有必要的， 他人
的建议可以供我们参考。 第三种： 别人的经验有时只适合别人， 不一定
适合自己。 第四种： 别人说的话是对还是错， 要动脑筋想一想。 很多时
候别人说的话是对的， 不能一概认为别人说的都不可信， 也不是什么事
都得亲自尝试。