(共22张PPT)
童年游戏
童年游戏
导入
童年时光孩童永远是那么无拘无束，孩童的乐趣永远是那么纯真。你知道大人的童年是什么样的吗？今天，让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事，感受那份童趣吧。
部编版五年级下册
口语交际
读教材13页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
交际内容
这次口语交际要求我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。提问之后，整理好记录，与同学交流了解到的情况和自己的感受。
交际要求
交际内容
1.明确对象和交际内容。
交际内容
2.列出问题清单。
交际内容
交际指导
本次口语交际中我们应该注意什么？
交际指导
提问的时候，注意使用礼貌用语。
交际方法
首先确定自己要选择的对象，然后根据不同的对象，提出恰当合理的问题。选择的对象要是大人，问题必须围绕“大人的童年生活”展开，不能偏离主题。
选择对象
交际方法
大人回答问题的时候，我们要认真倾听，做好记录。整理记录时，要选出大人童年生活中让你感兴趣的典型事例。
选择事例
交际方法
和同学交流整理的记录时，要有条理地表达，可以谈自己印象最深刻的事情，还可以谈自己的深刻感悟。
交流感受
小组交流
小组内轮流讲故交流结果。
板书设计
口语交际
走进他们的童年岁月
说清楚：时间
地点
人物
事情（起因
经过
结果）
说具体：人物的动作、语言、神态、心理活动......
听仔细：认真倾听
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教学课题
口语交际《走进他们的童年岁月》
教学目标
1.确定好提问对象，针对提问对象列出问题清单。2.认真倾听，在交流时边听边记录。3.根据整理的记录有条理地表达。
教学重点
认真倾听，交流时边听边记录。
教学难点
根据整理的记录有条理地表达。
教法与
学
法
讲授法、谈论法等。
教学准备及手段
多媒体课件
教
学
过
程
个人加减
一、图片导入，揭示交际话题1.出示童年游戏图。教师：童年时光孩童永远是那么无拘无束，孩童的乐趣永远是那么纯真。你知道大人的童年是什么样的吗？今天，让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事，感受那份童趣吧。2.你想走进谁的童年岁月？想了解他的哪些方面？为什么？（指名说）二、阅读范例，学习提问1.读教材，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？这次口语交际要求我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。提问之后，整理好记录，与同学交流了解到的情况和自己的感受。2.明确交际对象、内容。确定自己要选择的对象是大人，如祖父母、父母、邻居，交际内容是他们的童年生活，了解他们小时候的故事。3.列出问题清单。根据不同的对象，提出恰当合理的问题。选择的对象要是大人，不能偏离主题。（1）指名学生读，说说你从中发现了什么？问题清单一是根据提问对象从不同方面提问；问题清单二是根据提问对象围绕一个话题提出多个问题。（2）学生总结列问题清单的方法：根据提问对象从不同方面提问或者围绕一个话题提出多个问题。（3）学生尝试列出自己的问题清单。2.四人小组内互相讨论交流并修改问题清单。三、创设情境，提问采访1.
确定了提问的对象和要问的问题后，我们现在与提问对象无法见面，怎么对他提问呢？（可以打电话、发信息、语音聊天、视频聊天……）2.
本次口语交际中我们应该注意什么提问的礼节？提问的时候，注意使用礼貌用语。认真倾听，在交流时能边听边记录。四、交际方法1.选择对象：首先确定自己要选择的对象，然后根据不同的对象，提出恰当合理的问题。选择的对象要是大人，问题必须围绕“大人的童年生活”展开，不能偏离主题。2．选择事例：大人回答问题的时候，我们要认真倾听，做好记录。整理记录时，要选出大人童年生活中让你感兴趣的典型事例。3.交流感受：和同学交流整理的记录时，要有条理地表达，可以谈自己印象最深刻的事情，还可以谈自己的深刻感悟。五、讲述故事1.小组交流谈话记录，交流中及时进行修改。2.小组代表上台交流汇报。
一、谈话导入，揭示话题1.教师：童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。大人们的童年是什么样的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。2.师生对话：你想走进谁的童年岁月？指名交流，追问：为什么想走进他（她）的童年岁月？（指名学生说）二、阅读范例，学习提问1.阅读范例，列出问题清单。先确定好提问对象，再根据提问对象提出恰当的问题，这里有两个问题清单可供参考。（课件出示）（1）指名学生读，再齐读问题清单。（2）说说你从这两个问题清单中发现了什么？问题清单一是根据提问对象从不同方面提问；问题清单二是根据提问对象围绕一个话题提出多个问题。（3）学生总结列问题清单的方法：根据提问对象从不同方面提问或者围绕一个话题提出多个问题。（4）学生根据列问题清单的方法列出自己的问题清单。2.四人小组内互相讨论交流：列出的问题是否对了解人物的童年有用。3.根据同学的意见修改自己列出的问题。4.展示台上展示学生根据提问对象列出的问题。（指名学生上台展示）三、创设情境，提问采访1.
确定了提问的对象和要问的问题后，我们现在与提问对象无法见面，怎么对他提问呢？（可以打电话、发信息、语音聊天、视频聊天……）2.学习提问的礼节和要求。（板书：认真倾听、边听边记录）3.培养学生有修养的提问习惯。除了以上要求，我们向长辈提问的时候还应该注意什么呢？
4.向提问对象询问列好的问题。大家现在就拿出你的问题与提问的对象去交流吧！（可现场或电话采访老师、家长、邻居等）四、整理记录，讲述故事1.归纳整理，明确要求。（1）同学们获得了满意的答复，了解了大人们的童年。请几位同学上台展示自己的谈话记录。（指名学生上台展示）（2）这几位同学的谈话记录杂乱无章，需要整理一下。如何整理谈话记录呢？（课件出示）（3）学生按要求整理自己的谈话记录。（板书：整理记录）2.
讲故事要条理清楚。如何有条理地表达呢？课件出示一条一条按记录的顺序表达。找出重点内容，把不相关的内容删掉，只表达重点内容。3.教师小结：不管是口语交际，还是习作都需要有条理地表达。可以按顺序一条一条地表达，也可以抓住重点，只简单地表达重点内容。（板书：有条理地表达）4.四人小组交流整理好的谈话记录，比一比谁表达得最有条理。（小组内讲一讲了解到的大人们的童年故事）5.每个小组选一个表达最有条理的代表到讲台上做交流汇报。课件出示：我了解到了（
）的童年，他的童年（
）。小组代表上台交流汇报。6.畅谈讲故事后的感受。同学们讲了许多大人们的童年故事，讲得真精彩、真有趣！听了这些故事你有什么感受呢？（每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆）
五、回归生活，练习交际
1.提出现场交际要求。今天因为课堂的局限性，大部分同学使用的是电话采访家长的办法，回家后，大家可以现场采访家长，面对面地交流，那种交流情境又是不一样的。2.转换交际对象。
我们还可以去了解其他大人的童年故事，切换一下交际对象，训练我们的口语交际能力。3.教师总结：今天我们走进了大人们的童年岁月，了解了他们小时候的故事。同学们学会了根据提问对象提出恰当的问题，学会了认真倾听以及边听边记录，也学会了根据整理的记录有条理地表达。这节课我们的收获真不少啊！作业布置：???
回家采访家长，训练口语交际能力。
板书设计
走进他们的童年生活认真倾听边听边记录整理记录有条理地表达
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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