1必修1导言

(共14张PPT)
情人眼里出西施——名人眼里的历史
1、历史是最让人清醒的教书。 ——毛泽东
2、历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比他学科更能激发人们的想象力
——[法]马克·布洛赫
3、“处今日物竞炽烈之世，欲求自存，不鉴于古则无以进文明，不观于人则无由自知其不足”
——夏曾佑1907年的《中国历史教科书 序》
4、“国可灭，而史不可灭”。
——连横《台湾通史》自序
5、读史可以明智。　　　　　　　　 ——弗兰西斯 培根
6、我们只知道一门惟一的科学——历史学。　
——马克思《德意志意识形态》
7、忘记历史就意味着背叛。　　　
——列宁
1、(2005年上海历史）“告诉我，历史有什么用？”——古往今来人们已经作出各种思考，其中唐太宗的回答是：
A、究天人之际，通古今之变
B、考古以证今，规时而达用
C、以古为镜，可以知兴衰
D、鉴前世兴衰，考当今得失
从名人身上看看历史的价值：
1 历史教育本身包含着科学文化（追求真理、理性思考、实事求是等）和人文文化（追求幸福、丰富情感、富有爱心等）。自然科学的进步和物质财富的增加并没有消除人心的善恶和人生的苦乐。
2 历史学习不仅是接受前人的传统、继承前人的光荣，总结前人的经验与教训，更需要借助历史事实锻炼我们的思考、质疑、反省、乃至包容、理解、欣赏。学习历史的目的在养成责任心、树立自信心；有智慧地参与社会生活；有能力地选择生活方式、解决我们可能遇到的这样那样的生存问题、社会问题和环境问题。
高中新课程历史体系
选修模块
必修
1
必修2
必修3
必修模块
着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容
着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容
着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中的重要内容
*近代社会的民主思想与实践
历史上重大改革回眸
20世纪的战争与和平
中外历史人物评说
探索历史的奥秘
世界文化遗产荟萃
高中新课程教材编写的新特点
一、教科书结构与编写体例
（一）单元（专题史体例，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题，必修一、二、三合计25个单元）
（二）课（每个单元分为若干课，每课涉及一个比较具体的历史问题）
二、专题导学
（一）单元导入 (导语与学习建议)
（二）课文导入 (课前提示)
三、课文正文部分（宋体字部分——要求掌握的内容）
四、课文辅助部分（“学思之窗”“历史纵横”“模块连接” “本课要旨”等）
五、测评部分（“本课测评”“学习延伸” ）
六、探究活动课
七、附录部分
高中新课程培养及评价目标
一、知识目标
（一）历史概念和历史史实类
（二）历史线索和历史规律类
二、能力目标
（一）获取历史材料信息的能力
（二）归纳历史问题的能力
（三）比较历史现象的能力
（四）分析历史问题的能力
（五）运用历史知识解决现实问题的能力
（六）表达和辨析历史观点的能力
When
Where
Why
how
What
Who
历史学习的三核心六要素
历史史实
——血与肉
历史概念
——细胞
历史线索
——筋骨
历史
规律
——灵魂
What is it
历史学习的基本思路
我的几点要求：
2.关于笔记：批注、整理、系统
3.关于作业：细心、规范
1.关于预习：剥笋