二年级上册数学教案-4.1 认识平均分 苏教版

认识平均分
学习目标：
1、经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法。
2、体会平均分的含义。
教学重点：理解平均分的含义。
教学难点：体会“先确定每一份是多少再分”这种平均分的方法。
多媒体课件，师生分别准备小棒若干。
教学过程：
? ?一、目标导入
? ?1.教学例1。
? ?引入：孩子们，你们喜欢孙悟空吗？一天，孙悟空带了6个桃子回花果山，小猴子们最喜欢吃桃了，都围了过来。孙悟空说：“孩儿们，且慢！要想吃桃，先要学会分桃。你们说说，要把这6个桃分开，有几种分法?”听了孙悟空的话，小猴们急得抓耳挠腮，想不出办法了。小朋友们，我们来帮帮小猴的忙，好吗？请大家拿出6根小棒，代表6个桃，自己动手分，再说说是怎样分的？（师巡视，）交流：你是怎样分的？
? ? 观察：真厉害，大家想出了不同的分法。这些分法公平吗？你能把这几种分法分成两类吗？
问：这几种分法分成了怎样的两类？为什么这样分？
指出：按每份个数相同和不同分成了两类，像这样每份分得同样多，叫作平均分。追问：怎样的分法叫作平均分？（不管分几份，只要每份一样多，就叫平均分。）
小结：同学们，通过自己动手摆，不仅帮小猴解决了问题，还知道了什么是平均分。今天我们就来学习平均分（出示课题）这节课我们的学习目标是：
强调：把一些物体分成几份，只要每份分得同样多，就是平均分。
2.做“想想做做”第1题。
请看，下面哪种分法是平均分，就在它下面打“√”。并说说理由。
说明：平均分就是每份分得同样多。
二、自主学习 认识“平均分”
1.教学例2。
谈话：孙悟空看我们认识了“平均分”，直夸大家聪明。它一高兴，轻轻一变，变出了8个桃。它说：8个桃，每只小猴分2个，可以分给几只小猴呢？
要求：请小朋友拿出8根小棒代替桃子，动手分一分，看看能分给几只猴子？
回顾：回想一下，刚才的平均分是怎样分的？
指出：刚才的平均分是按每2个一份地分，结果分成了4份。
2.教学“试一试”
小朋友们帮助孙悟空解决了难题，现在老师想让小朋友放松一下。我们来玩小棒游戏好不好？拿出你的12根小棒。
听好老师的要求：12根小棒，每2根一份，可以分成几份？（学生独立分）
汇报交流：“每几个一份，分成了几份？”。
谈话：很好，接下来，12根小棒，每3根一份。（学生分）分成了几份？每份的根数都同样多吗？（学生回答）
师：你还能提出什么问题？（12根小棒，每4根一份，分成了几份？还可以每6根一份地分，分成几份？）
请大家按刚才这位同学提出的问题来分一分，看分别能分成几份？
提问：你觉得这里的平均分是怎样分的，结果能知道什么？
（板书：每几个一份地分??结果是分成（? ???）份。）
指出：大家通过分一分、看一看，明白了这种分法先看每份是几个，知道了平均分可以每几个一份地分，结果是分成几份。
??比较上述四种分法，你们发现什么？学生交流。
??小结：要分的总数不变，每份分的数越少，分得的份数越多；每份分的数越多，分得的份数就越少。
??3.小结：今天我们学习了“认识平均分”，谁来说说什么叫平均分？（每份分得同样多，叫做平均分。）把一些物体怎么分，就是平均分呢？（把一些事物按每几个一份的分，是平均分。）
三、展示提高 巩固“平均分”
小朋友们知道了什么叫平均分，下面我们就用学到的知识，解决我们生活中遇到的问题，好吗？
1.读题：有两个要求，先圈一圈，再填空。
师引导完成第1题，数数一共有多少块饼干，说说圈出的两块饼干表示什么意思，下面请你圈一圈，完成第1题的填空。
独立完成第2、3题，交流反馈。
2.完成“想想做做”第3题。
提问：你用什么方法解决这个问题？
? ? 指出：可以用小棒摆，可以在图上圈一圈，可以在纸上画一画再圈一圈
? ?四、全课小结，回味“平均分”
今天这节课学了什么知识？你有什么收获？