六年级上册数学教案-3.1 百分数 冀教版
文档属性
| 名称 | 六年级上册数学教案-3.1 百分数 冀教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 44.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-23 11:12:32 | ||
图片预览
文档简介
课题：百 分 数 课型：新授课
教材与学 情分析 百分数是在学生系统学习了整数、小数，特别是分数的意义和计算以及比的基础上学习的
教学目标 知识与技能目标：使学生正确理解百分数的意义，了解百分数与分数的关系。
异同，正确读写百分数．
过程与方法目标：能准确说出一个数是另一个数的百分之几。通过教学，培养学生合作交流的能力，和抽象、概括等思维能力。
教学重点 百分数的意义．
教学难点 百分数与分数的异同．
教学方法 ?
预习作业 ?
课前准备 ?
教学板块 课 堂 预 设 课堂记录及原因分析
第一版块： 检查或铺垫，融入课堂阶段
?
?
?
第二版块：
情境+提问，认定问题阶段
?
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第三版块：
自主+合作，探索尝试阶段
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第四版块：反馈交流，达成共识阶段
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第五版块：
巩固拓展，提升发展阶段
?
? 导入：老师这儿收集了一些资料：春光中学篮球队的同学进行投篮练习，每人投100次，成绩如下，一起看看：
李明
正正正正正正正正正正正正正
67
王建
正正正正正正正正正正
53
多媒体出示：
李明投中的次数是投球总数的几分之几？
王建投中的次数是投球总数的几分之几？
引入新课
1、学生汇报交流：
板书：67÷100=67/100
53÷100=53/100
2、师总结：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数又叫做百分比或百分率。
3、百分数的读法：
67/100通常写成67%，“%”是百分号。
67%读作：百分之六十七
53%读作：百分之五十三
强调：1.读百分数时，不要读成：“100分之几”，而读作：“百分之几”。
2.写百分号时，两个圆圈要写的小一点，以免与数字混淆。
百分数是一种特定的写法，因此，不用约分。
3．生活中的百分数
师：生活中你还在哪见到过百分数？
学生汇报。
4．理解百分数的意思
师：百分数真是无处不在，那么这些百分数（指着屏幕上的百分数）的意思你们懂吗？找一句说说它的意思吧。
学生先自己说说，然后教师指名回答。
师：刚才的百分数是老师提供给你们的，请你们拿出自己收集的百分数，说说它的意思，好吗？
学生拿出收集的百分数，说说意思。
师：说说你是怎么理解这个百分数的？
师：如果要把这些百分数都说出来，说得完吗？（说不完）看来百分数在我们生活中的应用是很广泛的。
师：我们已经知道百分数的意思了，现在你能不能再来说说这些百分数的意思呢？（教师指着刚才屏幕上的信息）
生1：产品的合格率占100%，就是合格的产品数占产品总数的100%，也就是全部合格了。
生2：今年7-9月完成全年计划产量的75%，就是7-9月完成的占全年计划的75%。
6．百分数与分数的比较
屏幕显示：你觉得下面的分数能用百分数表示吗？
（1） 西关小学食堂一个天用油90/100吨。
（不能，因为百分数表示的一个数占另一个数的百分之几，这里指的是用油的吨数。）
（2）一根绳子，用去它的57/100 。
（能。这里把绳子的总长看作100份，用去的占总长的57份。）
教师小结：百分数表示两个数量之间的关系，后面不能带有单位；分数既可以表示两个数量之间的关系，有时也可以表示具体的数量，可以带单位。
三、巩固强化、实践运用
1．关于百分数，老师也收集到一些信息。
（1）张掖市创建卫生城市时，有关部门对学校附近小摊上的食品进行检测，检测结果：食品的合格率是30.5%。
（2）如果你只完成了作业的80%。
( 3 )成功=99%的汗水+1%的灵感（这原来是一句名言，老师把“天才”改成了“成功”，你是怎样理解这句话的呢？）
师：仔细读读这些信息，你有什么要说的？
2、选择合适的百分数填空。
80% 12% 98% 100% 200% 30.5% 68% 0.845% 148% 5% 0．001%
（1）你自己作业的优秀率为（ ），你希望达到（ ）呢？
（2）预计你家今年的收入大概是去年的（ ）。
（3）今天数学课上，同学们表现很好，知识掌握率达到了（ ）。
（4）小汽车的速度是霍老师骑摩托车速度的（ ）
（5）你认为大海捞针的可能性是（ ）
读读这些百分数，看看它们的分子有什么特点？
结论：百分数的分子可以是小数，也可以是整数，分子可以小于1，也可以大于100。
学生先独立思考，再指名回答。
3、联想练习
（1)一条水渠，已修75%，还剩（ )
(2）六（1）班男生占全班的68%,女生占全班的（ ）
（3）神州飞船成功发射六次，成功率（ ）
(4) 五月份产量是四月份的120%，五月份比四月份超产（ ）
（5）电视机降价20%，现价是原价的（ ）
四、知识延伸，课外实践
教师提供素材：商场的打折广告、百分点、成数等。让学生课后调查。
五、小结收获，自我反思
六、课外作业
结合今天所学的百分数的知识写一篇数学小论文。
板书设计 ?百分数
表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
又叫做百分比或百分率。
%是百分号
67%读作：百分之六十七
教学反思
教材与学 情分析 百分数是在学生系统学习了整数、小数，特别是分数的意义和计算以及比的基础上学习的
教学目标 知识与技能目标：使学生正确理解百分数的意义，了解百分数与分数的关系。
异同，正确读写百分数．
过程与方法目标：能准确说出一个数是另一个数的百分之几。通过教学，培养学生合作交流的能力，和抽象、概括等思维能力。
教学重点 百分数的意义．
教学难点 百分数与分数的异同．
教学方法 ?
预习作业 ?
课前准备 ?
教学板块 课 堂 预 设 课堂记录及原因分析
第一版块： 检查或铺垫，融入课堂阶段
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第二版块：
情境+提问，认定问题阶段
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第三版块：
自主+合作，探索尝试阶段
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第四版块：反馈交流，达成共识阶段
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第五版块：
巩固拓展，提升发展阶段
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? 导入：老师这儿收集了一些资料：春光中学篮球队的同学进行投篮练习，每人投100次，成绩如下，一起看看：
李明
正正正正正正正正正正正正正
67
王建
正正正正正正正正正正
53
多媒体出示：
李明投中的次数是投球总数的几分之几？
王建投中的次数是投球总数的几分之几？
引入新课
1、学生汇报交流：
板书：67÷100=67/100
53÷100=53/100
2、师总结：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数又叫做百分比或百分率。
3、百分数的读法：
67/100通常写成67%，“%”是百分号。
67%读作：百分之六十七
53%读作：百分之五十三
强调：1.读百分数时，不要读成：“100分之几”，而读作：“百分之几”。
2.写百分号时，两个圆圈要写的小一点，以免与数字混淆。
百分数是一种特定的写法，因此，不用约分。
3．生活中的百分数
师：生活中你还在哪见到过百分数？
学生汇报。
4．理解百分数的意思
师：百分数真是无处不在，那么这些百分数（指着屏幕上的百分数）的意思你们懂吗？找一句说说它的意思吧。
学生先自己说说，然后教师指名回答。
师：刚才的百分数是老师提供给你们的，请你们拿出自己收集的百分数，说说它的意思，好吗？
学生拿出收集的百分数，说说意思。
师：说说你是怎么理解这个百分数的？
师：如果要把这些百分数都说出来，说得完吗？（说不完）看来百分数在我们生活中的应用是很广泛的。
师：我们已经知道百分数的意思了，现在你能不能再来说说这些百分数的意思呢？（教师指着刚才屏幕上的信息）
生1：产品的合格率占100%，就是合格的产品数占产品总数的100%，也就是全部合格了。
生2：今年7-9月完成全年计划产量的75%，就是7-9月完成的占全年计划的75%。
6．百分数与分数的比较
屏幕显示：你觉得下面的分数能用百分数表示吗？
（1） 西关小学食堂一个天用油90/100吨。
（不能，因为百分数表示的一个数占另一个数的百分之几，这里指的是用油的吨数。）
（2）一根绳子，用去它的57/100 。
（能。这里把绳子的总长看作100份，用去的占总长的57份。）
教师小结：百分数表示两个数量之间的关系，后面不能带有单位；分数既可以表示两个数量之间的关系，有时也可以表示具体的数量，可以带单位。
三、巩固强化、实践运用
1．关于百分数，老师也收集到一些信息。
（1）张掖市创建卫生城市时，有关部门对学校附近小摊上的食品进行检测，检测结果：食品的合格率是30.5%。
（2）如果你只完成了作业的80%。
( 3 )成功=99%的汗水+1%的灵感（这原来是一句名言，老师把“天才”改成了“成功”，你是怎样理解这句话的呢？）
师：仔细读读这些信息，你有什么要说的？
2、选择合适的百分数填空。
80% 12% 98% 100% 200% 30.5% 68% 0.845% 148% 5% 0．001%
（1）你自己作业的优秀率为（ ），你希望达到（ ）呢？
（2）预计你家今年的收入大概是去年的（ ）。
（3）今天数学课上，同学们表现很好，知识掌握率达到了（ ）。
（4）小汽车的速度是霍老师骑摩托车速度的（ ）
（5）你认为大海捞针的可能性是（ ）
读读这些百分数，看看它们的分子有什么特点？
结论：百分数的分子可以是小数，也可以是整数，分子可以小于1，也可以大于100。
学生先独立思考，再指名回答。
3、联想练习
（1)一条水渠，已修75%，还剩（ )
(2）六（1）班男生占全班的68%,女生占全班的（ ）
（3）神州飞船成功发射六次，成功率（ ）
(4) 五月份产量是四月份的120%，五月份比四月份超产（ ）
（5）电视机降价20%，现价是原价的（ ）
四、知识延伸，课外实践
教师提供素材：商场的打折广告、百分点、成数等。让学生课后调查。
五、小结收获，自我反思
六、课外作业
结合今天所学的百分数的知识写一篇数学小论文。
板书设计 ?百分数
表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
又叫做百分比或百分率。
%是百分号
67%读作：百分之六十七
教学反思