古诗词阅读——题材梳理 课件（幻灯片17张）
文档属性
| 名称 | 古诗词阅读——题材梳理 课件（幻灯片17张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 733.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-02-24 14:34:18 | ||
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文档简介
(共18张PPT)
古诗词阅读——题材梳理
"诗者，感其况而述其心，发乎情而施乎艺也"诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式，是一种阐述心灵的文学体裁，而诗人则需要掌握成熟的艺术技巧，并按照一定的音节、声调和韵律的要求，用凝练的语言、充沛的情感以及丰富的意象来高度集中地表现社会生活和人类精神世界。
诗歌发展历程
《诗经》→
《楚辞》→乐赋→汉乐府诗→魏晋南北朝民歌→唐诗→宋词→元曲→明清诗歌→近代诗、现代诗
古诗分类
按音律分类：诗、词、曲
按表达方式分类：叙事诗、抒情诗、哲理诗
按内容分类：写景抒情诗、咏物言志诗、即事感怀诗、怀古咏史诗、边塞征战诗、山水田园诗、送别诗、闺怨、宫怨诗、羁旅诗、怀人思乡诗、忧国伤时诗、建功报国诗、人生际遇诗、闲适隐逸诗、生活杂感诗
1.《次北固山下》
2.《秋词》
3.《竹里馆》
4.《南乡子·京口北固亭有怀》
5.《青玉案》
6.《野望》
7.《赠从弟》
8.《饮酒》
9.《黄鹤楼》
10.《兼葭》
11.《送友人》
12.《晚春》
13.《朝天子·咏喇叫》
14.《白雪歌送武判官归京》
15.《卜算子·咏梅》
16.《赤壁》
17.《送杜少府之任蜀州》
18.《暮江吟》
19.《陇西行》
20.《渔家傲·秋思》
21.《山坡羊·潼关怀古》
22.《庭中有奇树》
初中三年，学了不少古诗词，为了便于复习，请你把下列古诗词按照题材分门别类编成一本诗抄，设置不同的章节，并为每个章节取一个标题。
初辑古诗，题材分类
栏目标题
备选诗歌（只需填写序号）
爱情诗歌（一往情深）
山水田园
（寄情山水）
送别诗歌
（离情别绪）
思乡之作
（魂牵梦萦）
怀古咏史
（千年一叹）
边塞诗歌
（塞外风光）
咏物言志
（物语别情）
写景抒情
……
5.10.22
3.6.8
11.14.17
1.9.20
4.16.21
14.19.20
7.13.15
2.12.18
初辑古诗，题材分类
城阙辅三秦，
风烟望五津。
表达了诗人送别友人的伤感和对友人漂泊的担忧关切
初辑古诗，诗歌比读
初辑古诗，诗歌比读
初辑古诗，试写导论
导论：在论著的开头，概括介绍全文或文章主旨和内容，对阅读起引导作用的论述，有时也指对某一学科做基本介绍的著作。
导论：在论著的开头，概括介绍全文或文章主旨和内容，对阅读起引导作用的论述，有时也指对某一学科做基本介绍的著作。
标题:离情别绪
导论:或追求理想，或奔赴任所，或边疆归京，青山秀水，煌煌京城，壮美塞外，留下了诗人们与友人依依惜别的身影。我们可以想象诗人挥手告别时对友人前程担忧关切的目光;我们可以聆听到劝勉鼓励友人的温暖之语——真挚的友谊可以超越时空的阻隔;我们可以感受到面对瑰丽雪景的新奇，送别后久久伫立雪中的惆怅。时隔千年，送别诗仍散发着无穷的魅力．吸引着我们走近、理解、融入……
初辑古诗，试写导论
导论：在论著的开头，概括介绍全文或文章主旨和内容，对阅读起引导作用的论述，有时也指对某一学科做基本介绍的著作。
标题:赠友送别
导论:“海内存知己，天涯若比邻”，真挚的友谊受得住空间的阻隔，耐得住时间的消磨，本章让我们走进青山落日，在余晖之中感受李白伤感担忧之情，在风烟歧路间领略王勃跨越时空的劝勉与鼓励，在军中辕门感受冰雪天的难舍与惆怅，让我们一起触摸诗人内心的情谊。
再辑古诗
小欧同学在编辑诗抄时，遇到一个小问题，他不知《春望》应该与下列哪些诗歌编辑在一起，请你帮助他并说明理由，写下你的发现。(（思考角度:题目、背景、意象、题材、诗人.......)：
春望
杜甫
国破山河在
城春草木深
感时花溅泪
恨别鸟惊心
烽火连三月
家书抵万金
白头搔更短
浑欲不胜簪
1.《行军九日思长安故园》
2.《过零丁洋》
3.《临江仙·夜登小阁,忆洛中旧游
4.《野望》
5．《饮酒》
6.《望岳》
7.《月夜忆舍弟》
8.《相见欢》(金陵城上西楼)
9.《商山早行》
10．《渔家傲》(天接云涛连晓雾)
11.《别云间》
小欧同学在编辑诗抄时，遇到一个小问题，她不知《春望》应该与下列哪些诗歌编辑在一起，请你帮助他并说明理由，写下你的发现。(思考角度:题目、意象、题材、诗人....)
选择:4、6
标题:《古诗中的“望”》
理由:诗歌题目中都有“望”
小欧同学在编辑诗抄时，遇到一个小问题，她不知《春望》应该与下列哪些诗歌编辑在一起，请你帮助他并说明理由，写下你的发现。(思考角度:题目、意象、题材、诗人....)
选择:1、2、7、8、10、11
标题:《国破者的“悲歌”》
理由:国家破碎的社会时代背景
制作小组诗抄
请大家梳理三年学过的古诗词，可以从不同角度，确定一个专题，至少选择三首诗歌进行编辑。然后，在此基础上，以小组为单位，按照一定顺序排列，编辑成册，成为你们小组的诗抄;为诗抄取一个名字，为每章取个标题，写一段导论;还可以写一篇前言或编后记，简单记录这本诗抄编辑讨程
古诗词阅读——题材梳理
"诗者，感其况而述其心，发乎情而施乎艺也"诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式，是一种阐述心灵的文学体裁，而诗人则需要掌握成熟的艺术技巧，并按照一定的音节、声调和韵律的要求，用凝练的语言、充沛的情感以及丰富的意象来高度集中地表现社会生活和人类精神世界。
诗歌发展历程
《诗经》→
《楚辞》→乐赋→汉乐府诗→魏晋南北朝民歌→唐诗→宋词→元曲→明清诗歌→近代诗、现代诗
古诗分类
按音律分类：诗、词、曲
按表达方式分类：叙事诗、抒情诗、哲理诗
按内容分类：写景抒情诗、咏物言志诗、即事感怀诗、怀古咏史诗、边塞征战诗、山水田园诗、送别诗、闺怨、宫怨诗、羁旅诗、怀人思乡诗、忧国伤时诗、建功报国诗、人生际遇诗、闲适隐逸诗、生活杂感诗
1.《次北固山下》
2.《秋词》
3.《竹里馆》
4.《南乡子·京口北固亭有怀》
5.《青玉案》
6.《野望》
7.《赠从弟》
8.《饮酒》
9.《黄鹤楼》
10.《兼葭》
11.《送友人》
12.《晚春》
13.《朝天子·咏喇叫》
14.《白雪歌送武判官归京》
15.《卜算子·咏梅》
16.《赤壁》
17.《送杜少府之任蜀州》
18.《暮江吟》
19.《陇西行》
20.《渔家傲·秋思》
21.《山坡羊·潼关怀古》
22.《庭中有奇树》
初中三年，学了不少古诗词，为了便于复习，请你把下列古诗词按照题材分门别类编成一本诗抄，设置不同的章节，并为每个章节取一个标题。
初辑古诗，题材分类
栏目标题
备选诗歌（只需填写序号）
爱情诗歌（一往情深）
山水田园
（寄情山水）
送别诗歌
（离情别绪）
思乡之作
（魂牵梦萦）
怀古咏史
（千年一叹）
边塞诗歌
（塞外风光）
咏物言志
（物语别情）
写景抒情
……
5.10.22
3.6.8
11.14.17
1.9.20
4.16.21
14.19.20
7.13.15
2.12.18
初辑古诗，题材分类
城阙辅三秦，
风烟望五津。
表达了诗人送别友人的伤感和对友人漂泊的担忧关切
初辑古诗，诗歌比读
初辑古诗，诗歌比读
初辑古诗，试写导论
导论：在论著的开头，概括介绍全文或文章主旨和内容，对阅读起引导作用的论述，有时也指对某一学科做基本介绍的著作。
导论：在论著的开头，概括介绍全文或文章主旨和内容，对阅读起引导作用的论述，有时也指对某一学科做基本介绍的著作。
标题:离情别绪
导论:或追求理想，或奔赴任所，或边疆归京，青山秀水，煌煌京城，壮美塞外，留下了诗人们与友人依依惜别的身影。我们可以想象诗人挥手告别时对友人前程担忧关切的目光;我们可以聆听到劝勉鼓励友人的温暖之语——真挚的友谊可以超越时空的阻隔;我们可以感受到面对瑰丽雪景的新奇，送别后久久伫立雪中的惆怅。时隔千年，送别诗仍散发着无穷的魅力．吸引着我们走近、理解、融入……
初辑古诗，试写导论
导论：在论著的开头，概括介绍全文或文章主旨和内容，对阅读起引导作用的论述，有时也指对某一学科做基本介绍的著作。
标题:赠友送别
导论:“海内存知己，天涯若比邻”，真挚的友谊受得住空间的阻隔，耐得住时间的消磨，本章让我们走进青山落日，在余晖之中感受李白伤感担忧之情，在风烟歧路间领略王勃跨越时空的劝勉与鼓励，在军中辕门感受冰雪天的难舍与惆怅，让我们一起触摸诗人内心的情谊。
再辑古诗
小欧同学在编辑诗抄时，遇到一个小问题，他不知《春望》应该与下列哪些诗歌编辑在一起，请你帮助他并说明理由，写下你的发现。(（思考角度:题目、背景、意象、题材、诗人.......)：
春望
杜甫
国破山河在
城春草木深
感时花溅泪
恨别鸟惊心
烽火连三月
家书抵万金
白头搔更短
浑欲不胜簪
1.《行军九日思长安故园》
2.《过零丁洋》
3.《临江仙·夜登小阁,忆洛中旧游
4.《野望》
5．《饮酒》
6.《望岳》
7.《月夜忆舍弟》
8.《相见欢》(金陵城上西楼)
9.《商山早行》
10．《渔家傲》(天接云涛连晓雾)
11.《别云间》
小欧同学在编辑诗抄时，遇到一个小问题，她不知《春望》应该与下列哪些诗歌编辑在一起，请你帮助他并说明理由，写下你的发现。(思考角度:题目、意象、题材、诗人....)
选择:4、6
标题:《古诗中的“望”》
理由:诗歌题目中都有“望”
小欧同学在编辑诗抄时，遇到一个小问题，她不知《春望》应该与下列哪些诗歌编辑在一起，请你帮助他并说明理由，写下你的发现。(思考角度:题目、意象、题材、诗人....)
选择:1、2、7、8、10、11
标题:《国破者的“悲歌”》
理由:国家破碎的社会时代背景
制作小组诗抄
请大家梳理三年学过的古诗词，可以从不同角度，确定一个专题，至少选择三首诗歌进行编辑。然后，在此基础上，以小组为单位，按照一定顺序排列，编辑成册，成为你们小组的诗抄;为诗抄取一个名字，为每章取个标题，写一段导论;还可以写一篇前言或编后记，简单记录这本诗抄编辑讨程