一年级下册数学教案-5.3 长度比较沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-5.3 长度比较沪教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 40.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-23 11:18:05 | ||
图片预览
文档简介
教案
学科
数学
班级
执教者
课型
新授
级别
校级
课 题
长度比较
教学目标
1、会用一端对齐的方法直接比较物体的长短。2、能在方格纸上比较物体的长短。3、通过数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、动手操作和逻辑思维等能力。
教 学重、难点
重点：会用一端对齐的方法直接比较物体的长短。难点：会在方格纸上比较物体的长短。
教学资源准备
多媒体，铅笔，长方形纸片
教学过程
听课者记录区
一
一、创设情境，激趣导入问1：小朋友们，瞧，这是谁呀？（海绵宝宝）海绵宝宝今天来想请教大家一个问题，他现在有两支铅笔，他想知道这两支铅笔谁长谁短，你们能帮帮他吗？生：黄色的铅笔比红色的铅笔长。问2：你真棒！一眼就看出来了，那黄色铅笔比红色铅笔长，我们还可以怎么说？生：红色的铅笔比黄色的铅笔短。师：你太厉害了！问3：那老师换一支铅笔，这两支铅笔我们能一眼就比较出来吗？揭示课题：长度比较师：这两支铅笔的长度不能一眼就比较出来，那该怎么办呢？今天我们就来学习长度比较（板书：长度比较）动手操作，探究新知（一）探究活动一
1、比较长度相近的物体
（1）出示两支铅笔，说说比较长度的方法。问4：这两支铅笔怎么比较呢？你有什么想法？生上台演示。
（2）媒体出示不同摆放形式
师：除了这些摆放形式，我们还可以怎么摆呢？我们一起来看看。
（3）
师生归纳方法问5：这几个小朋友摆放的形式都不一样，但都有一个共同点是什么呢？生：一端对齐
师：对啊，都是一端对齐，看另一端。（板书：一端对齐，看另一端）
（4）学生利用身边的铅笔实践操作问6：从你的铅笔盒中任意挑选两支铅笔使它们一端对齐，再比一比，同桌互相说一说比较的结果是怎样的？
（5）生反馈问7：老师这样对齐的，你看可以吗？（师演示不在一个平面上对齐）
（6）师：比较长度时，一端要在一个平面上对齐，再看另一端。
2、比较弯曲的绳子
(1)
出示三根弯曲的绳子进行长度比较。
问8：小亚、小巧、小胖在跳绳，你能比较出谁的绳最长吗？为什么？
生：绳子弯曲了，不能直接比较
问9：那该怎么办？
生：绳子要拉直
媒体演示
问10：这样可以了吗？
生：不行，要一端对齐，再看另一端。
媒体演示
(2)
小结：在比较弯曲的绳子时，我们先要把它拉直，再用一端对齐，看另一端的方法来比较。
3、尝试与应用
(1)
比较身高
①问11：你能用刚才学会的方法比较小丁丁他们四个人的身高吗？谁最高？谁最矮？
问12：那你能从高到矮给他们排个名次吗？自己思考一下。
生独立思考反馈
②出示不在同一直线上的比身高问13：看这四个小朋友，谁最高？预设：生答案不同问14：我们一起来验证一下。你有什么好方法吗？生1：横着排生2：竖着排媒体出示
问15：为什么和我们之前的想法不一样呢？因为离我们近的看上去比较高大，离我们远的看上去比较矮小，眼睛会产生错觉。所以比较时，要站在同一直线上进行比较。
（2）比较长方形纸片的红边和绿边。
问16：那你们知道老师刚才给你们的彩纸，是红边长还是绿边长呢？请你们同桌讨论有什么好方法可以验证？①同桌合作，动手操作②交流生1：借助物体比较生2：对折（出示媒体）师：我们可以通过对折，绿边和红边重合，再比较红边和绿边。谁再来说说比较结果是什么？生3：尺量师：非常棒！我们也可以通过尺量的方法来比较，得出红边比绿边长。③师：比较这张彩纸红边长还是绿边长，方法有许多，尺量比较精确，用对折使绿边和红边重合这个方法比较简便。小结
师：在比较长度时，我们可以一端对齐，看另一端。
（二）探究活动二运用数格子方法进行长度比较
问17：老师的文具盒里有一些物品，你们看都有什么？
介绍6件物品：铅笔、蜡笔、水彩笔、小刀、橡皮、记号笔
问18：可是老师文具盒没有拿，只有这张照片，这时候我们还能用一端对齐的方法吗？那我们可以用什么方法呢？
预测1
生：一眼就能看出来
问19：那我们可以用什么方法验证呢？
预测2
生：数格子（板书：数格子）
师：你真聪明，我们还可以用数格子的方法。
1、问20：用数格子的方法比较蜡笔和水彩笔哪支长？为什么？学生思考，说一说。
生：水彩笔比蜡笔长。
师：为什么？
生：水彩笔占7格，蜡笔占5格，所以水彩笔比蜡笔长。演示数格子的过程，做好小记号。
师：你真棒！我们一起来数一数蜡笔所占的格数。手指准备。
媒体出示
师：我们已经得出水彩笔占7格，蜡笔占5格，所以水彩笔比蜡笔长。2、哪样物品最长？哪样物品最短？
哪两样物品同样长？（1）独立完成
问21：请你带着这3个问题，数一数，比一比。（2）交流反馈3、问22：我们还可以比较谁和谁呢？比较的结果又是怎么样的？
生：xx和xxx比，xx长。小结：
师：小朋友们真棒！我们用数格子的方法比较了这些学习用品的长度。三、课堂总结1、问23：今天你有哪些收获？长度比较的方法：
1、一端对齐，看另一端
2、数格子。2、归纳总结
师：在比较物体长度时，我们用一端对齐，看另一端的方法比较长短，也可以用尺量，用方格纸或用同一物体进行比较。联系生活，拓展提高
师：海绵宝宝掌握了本领之后，就带着四个小动物来到了动物训练营，小狗、小猫、小青蛙、小兔子需要沿着方格的边从这一边走向另一边。（1）问24：这3条路线哪一条最长，哪一条最短呢？
请你拿出学习单，数一数、比一比谁的路线最长、谁的路线最短。
生独立思考
反馈
师：所以哪一条路线最长？哪一条路线最短呢？师：请你设计小兔子的路线，使它的路线比小狗、小猫、小青蛙都短。
生独立完成
反馈。（投影学生学习单）
板书设计
长度比较
一端对齐，看另一端
数格子
学科
数学
班级
执教者
课型
新授
级别
校级
课 题
长度比较
教学目标
1、会用一端对齐的方法直接比较物体的长短。2、能在方格纸上比较物体的长短。3、通过数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、动手操作和逻辑思维等能力。
教 学重、难点
重点：会用一端对齐的方法直接比较物体的长短。难点：会在方格纸上比较物体的长短。
教学资源准备
多媒体，铅笔，长方形纸片
教学过程
听课者记录区
一
一、创设情境，激趣导入问1：小朋友们，瞧，这是谁呀？（海绵宝宝）海绵宝宝今天来想请教大家一个问题，他现在有两支铅笔，他想知道这两支铅笔谁长谁短，你们能帮帮他吗？生：黄色的铅笔比红色的铅笔长。问2：你真棒！一眼就看出来了，那黄色铅笔比红色铅笔长，我们还可以怎么说？生：红色的铅笔比黄色的铅笔短。师：你太厉害了！问3：那老师换一支铅笔，这两支铅笔我们能一眼就比较出来吗？揭示课题：长度比较师：这两支铅笔的长度不能一眼就比较出来，那该怎么办呢？今天我们就来学习长度比较（板书：长度比较）动手操作，探究新知（一）探究活动一
1、比较长度相近的物体
（1）出示两支铅笔，说说比较长度的方法。问4：这两支铅笔怎么比较呢？你有什么想法？生上台演示。
（2）媒体出示不同摆放形式
师：除了这些摆放形式，我们还可以怎么摆呢？我们一起来看看。
（3）
师生归纳方法问5：这几个小朋友摆放的形式都不一样，但都有一个共同点是什么呢？生：一端对齐
师：对啊，都是一端对齐，看另一端。（板书：一端对齐，看另一端）
（4）学生利用身边的铅笔实践操作问6：从你的铅笔盒中任意挑选两支铅笔使它们一端对齐，再比一比，同桌互相说一说比较的结果是怎样的？
（5）生反馈问7：老师这样对齐的，你看可以吗？（师演示不在一个平面上对齐）
（6）师：比较长度时，一端要在一个平面上对齐，再看另一端。
2、比较弯曲的绳子
(1)
出示三根弯曲的绳子进行长度比较。
问8：小亚、小巧、小胖在跳绳，你能比较出谁的绳最长吗？为什么？
生：绳子弯曲了，不能直接比较
问9：那该怎么办？
生：绳子要拉直
媒体演示
问10：这样可以了吗？
生：不行，要一端对齐，再看另一端。
媒体演示
(2)
小结：在比较弯曲的绳子时，我们先要把它拉直，再用一端对齐，看另一端的方法来比较。
3、尝试与应用
(1)
比较身高
①问11：你能用刚才学会的方法比较小丁丁他们四个人的身高吗？谁最高？谁最矮？
问12：那你能从高到矮给他们排个名次吗？自己思考一下。
生独立思考反馈
②出示不在同一直线上的比身高问13：看这四个小朋友，谁最高？预设：生答案不同问14：我们一起来验证一下。你有什么好方法吗？生1：横着排生2：竖着排媒体出示
问15：为什么和我们之前的想法不一样呢？因为离我们近的看上去比较高大，离我们远的看上去比较矮小，眼睛会产生错觉。所以比较时，要站在同一直线上进行比较。
（2）比较长方形纸片的红边和绿边。
问16：那你们知道老师刚才给你们的彩纸，是红边长还是绿边长呢？请你们同桌讨论有什么好方法可以验证？①同桌合作，动手操作②交流生1：借助物体比较生2：对折（出示媒体）师：我们可以通过对折，绿边和红边重合，再比较红边和绿边。谁再来说说比较结果是什么？生3：尺量师：非常棒！我们也可以通过尺量的方法来比较，得出红边比绿边长。③师：比较这张彩纸红边长还是绿边长，方法有许多，尺量比较精确，用对折使绿边和红边重合这个方法比较简便。小结
师：在比较长度时，我们可以一端对齐，看另一端。
（二）探究活动二运用数格子方法进行长度比较
问17：老师的文具盒里有一些物品，你们看都有什么？
介绍6件物品：铅笔、蜡笔、水彩笔、小刀、橡皮、记号笔
问18：可是老师文具盒没有拿，只有这张照片，这时候我们还能用一端对齐的方法吗？那我们可以用什么方法呢？
预测1
生：一眼就能看出来
问19：那我们可以用什么方法验证呢？
预测2
生：数格子（板书：数格子）
师：你真聪明，我们还可以用数格子的方法。
1、问20：用数格子的方法比较蜡笔和水彩笔哪支长？为什么？学生思考，说一说。
生：水彩笔比蜡笔长。
师：为什么？
生：水彩笔占7格，蜡笔占5格，所以水彩笔比蜡笔长。演示数格子的过程，做好小记号。
师：你真棒！我们一起来数一数蜡笔所占的格数。手指准备。
媒体出示
师：我们已经得出水彩笔占7格，蜡笔占5格，所以水彩笔比蜡笔长。2、哪样物品最长？哪样物品最短？
哪两样物品同样长？（1）独立完成
问21：请你带着这3个问题，数一数，比一比。（2）交流反馈3、问22：我们还可以比较谁和谁呢？比较的结果又是怎么样的？
生：xx和xxx比，xx长。小结：
师：小朋友们真棒！我们用数格子的方法比较了这些学习用品的长度。三、课堂总结1、问23：今天你有哪些收获？长度比较的方法：
1、一端对齐，看另一端
2、数格子。2、归纳总结
师：在比较物体长度时，我们用一端对齐，看另一端的方法比较长短，也可以用尺量，用方格纸或用同一物体进行比较。联系生活，拓展提高
师：海绵宝宝掌握了本领之后，就带着四个小动物来到了动物训练营，小狗、小猫、小青蛙、小兔子需要沿着方格的边从这一边走向另一边。（1）问24：这3条路线哪一条最长，哪一条最短呢？
请你拿出学习单，数一数、比一比谁的路线最长、谁的路线最短。
生独立思考
反馈
师：所以哪一条路线最长？哪一条路线最短呢？师：请你设计小兔子的路线，使它的路线比小狗、小猫、小青蛙都短。
生独立完成
反馈。（投影学生学习单）
板书设计
长度比较
一端对齐，看另一端
数格子