小升初 浙江省2021届语文专项复习 第二十一讲：作文（一） 考点梳理+精讲（含答案）

作文第一讲
作文第一讲
叙述完整清晰
阅读感悟
记事就是记录叙述事情是怎样发生、发展和结果的，记叙事情是记叙文的重要内容之一。我们写文章，最基本的就是要把事情叙述得完整清晰，给读者以明晰的思路和完整的印象。做到这一点，就必须按照以下几点方法进行叙述：
一、交代要素
天下所有事情的发生都是有一定的时间、地点的，任何事情都有它发生的起因、发生的经过和结果。因此，我们在文章中叙述事情时，一定要把和事情有关的内容交代清楚。什么时间——时间，什么地点——地点，什么事——事件，什么人参与其中——人物，起因是什么——原因，经过怎样——经过，结果怎样——结果。时间、地点、人物、起因、经过、结果，这六点构成了记叙文叙述的“六要素”。写作文时一定要把这“六要素”交代清清楚楚，明明白白。否则，会使文章混乱不清，读者看不明白写的是什么。
【范文导读】
猫猫会“游泳”
童年，是天真无邪，是快乐无忧，是幼稚与活泼的代名词。而我的童年，处处充满着这些气息。在我的脑海中，儿时的许多事早已淡忘，唯有那件事在我的心中留下了不可磨灭的记忆。
那天已经到了中午，家人有事出去了，留我独自一人在家看电视。突然，我的视线定格在一处画面上。当时演的是加菲猫在水里游泳，我突发奇想：加菲猫会游泳，我家的摩西（猫的名字）会不会游泳呢？我可是个说当机立断的主儿，自然立刻就亲自实践起来了。
我轻声温柔地把摩西唤过来，接了一盆水，轻轻地把摩西放了进去。刚放进去，摩西就像杀猪一般嚎叫起来，四只脚乱蹬，溅得我一身的水。我心想：摩西怎么了？嗯，一定是水太凉了。我立刻进了厨房，端起暖水瓶就要往盆里倒。这时，妈妈回来了。她一进门就尖叫了一声，立刻冲到盆边，把奄奄一息的摩西抱了出来，并责问：“这是怎么回事？你要淹死它吗？”当我把事情得来龙去脉告诉妈妈后，她忍不住捧腹大笑，边笑边说我是个傻孩子！
经过这件事的教训，我懂了，猫是不会游泳的。不过，我家的小猫也要感谢我嘛，毕竟我让它游了一次泳啊，这是别的猫不能做的事呀！
【随堂练习】
找出这篇文章的六要素
时间——
地点——
人物——
起因——
经过——
结果——
【特别提示】
交代事情发生的“六要素”不能忽视，它是事情的基本内容，如果连事情最基本的内容都交代不清楚，那还谈什么作文。
二、首尾呼应
首尾就是文章的前后，呼应就是一呼一应，互相联系或互相照应。首尾呼应或是指文章内容的前后呼应，或者是文章结构的前后呼应。
这种写作方法是一种艺术的方法，要好好学习。
【范文导读】
聪明的大龟
有人喜欢性格古怪的猫，有人喜欢顽皮可爱的小猴，有人喜欢善解人意的小鸟，而我却喜欢我家那只聪明的大龟。
大龟的壳又大又硬，是墨绿色的，像个大铠甲一样，周围还镶着小花边。大龟的脖子很长，可以来回伸缩。大龟的小眼睛非常黑，眼睛下边还有两个红红的长条。它的嘴巴大大的，一块肉好像两秒钟，就能吃完了。大龟的爪子比较短，爬得很慢，它的尾巴很短，上面有五条白线，我叫它“五星级尾巴”。
大龟很爱干净。如果四天不给它换一次水，它就会把脚伸得很长，好像在说：“真不舒服，快点儿给我换水！”换好水后，它高兴地喝上两口，好像在说：“太舒服了，谢谢主人！”
大龟很聪明。一次，我没有给它添水。第一天它爬下楼，我们不知道它要干什么，就把它送回了楼上，结果它在鱼缸里又蹬又爬。第二天，它又爬了下来，爬到了洗手间，妈妈说：“就让它在这待着吧，也不知道它要干什么。”就这样它在这待了好多天。一天，大姨来了，看到大龟说：“大龟往这爬，一定是渴了，想找水喝。”结果我们把水一放，大龟不顾有没有坏人，就咕咚咕咚地喝了几口，喝得直冒泡。经过这件事，一家人才知道大龟也有灵性的，它能找到水源。
不知不觉中，我们已经养大龟半年的时间了，我越来越喜欢大龟了。每当寂寞时，我会用手敲一下大龟壳，摸一摸大龟肉乎乎的腿。
我爱我家的大龟，因为它可爱，聪明，有灵性。
【随堂练习】
用横线画出文章中前后照应的句子
【特别提示】
前后照应能够使文章结构严谨、完整，是一种值得学习的写作方法。
三、过程详细
叙述事情一定要把事情发生的过程详细地叙述清楚，这是最基本的要求，在这个要求之上，才能够谈其他的事情。把事件发生的过程叙述得详细清楚，作者要抓住事情发生、发展、变化和结果几个重要的环节详细叙述。
在记叙文的“六要素”中，事情发展的过程，即事情的经过是文章叙述的重点。只有把事情的经过具体完整地叙述清楚，才能够把事情说明白，文章才有说服力，才会形象、生动、具体地给读者以完整的印象。很多初学写作的同学常常容易犯的毛病就是用概括叙述来代替具体的描写，因而文章显得干瘪、空洞。
【范文导读】
这件事真有趣
春节，我发现了外公家来了一群“小贼”，常常来到外公家偷吃挂在窗前的酱肉，机灵得很，人一来，立刻无影无踪。它们会是谁呢？
“叽叽，叽叽……”一批“小贼”们心满意足地饱餐一顿，又来了一批——我岂能错过这场好戏？赶紧蹑手蹑脚地来到窗边，躲在窗帘后面看热闹。这些聪明又贪吃的“小贼”像预先串通好了似的，瞧，有两个“小贼”的成员悄然地降临在了外公家挂在防盗窗上的酱肉旁，还胆大包天地站在架子上左蹦右跳、东张西望，但却没有动口，还用我听不懂的语言叫了两声，由此看来这是一大家子准备来偷吃，首先估计是“贼”爸爸和“贼”爷爷来侦察“敌情”，结果发现一切安全，就兴高采烈地叫了两声，似乎在招朋引伴，好像在说：“快来快来，警报解除！偷吃计划正式开始！”这时树上的亲朋好友好像也极其兴奋地叫了两声，一边回应着，一边从隐蔽处落了过来。于是，这群“小贼”便迫不及待地开餐了。
它们你尝尝，我品品。把酱肉啄得摇来晃去，真像在打沙袋，它们兴奋的叫着，好像在说：“嘻嘻，真好吃！真好吃！”这时那只放哨的“小贼”哨兵把头扭了过去，叫了起来，好像在抗议：“给我留点，给我留点！不然我不给你们放哨了！”后来那个“小贼”实在忍不住，垂涎欲滴了，也一下子扑上去狼吞虎咽地吃了起来。还有“甚者”，发现了楼上的杆子上挂了大串的腊肉，于是便不假思索的扑了过去，盘旋在腊肉的周围，疯了似的啄那块腊肉，像一只只蜜蜂守在巢穴旁，为了停在空中吃肉它们不得不一直扑着翅膀，看起来真够累的。看它们这馋样，我不禁“扑哧”一声笑了，原来，这“小贼”馋嘴吃肉是这么有趣的呀！我的笑声惊动了它们，结果转眼之间全都被吓跑了，嘻嘻，它们被吓破了“贼胆”，全都溜之大吉了。
瞧，这就是我外公家的一群“小贼”！它们就是一群可爱的“小贼”——偷吃肉集体——小鸟！没想到吧，连温顺可爱的小鸟也会如此机灵地偷吃肉！
【随堂练习】
这片文章中小作者细致地观察了小鸟偷吃腊肉的过程，想一想小鸟偷吃肉的经过是怎样的呢？
【特别提示】
记事作文最重要的是写清楚事情的经过，一定要做到完整清楚地写出事件的过程。
写作实践
《我学会了》
【写作提示】：
首先要把题目补充完整，所补充的词语，就是你写的内容。你可以写自己的社会实践活动中学会的本领，也可以写自己日常生活中学到的技能，还可以写在学习生活中掌握的一种解题方法，等等。记住，要把自己学习的经过写清楚，六要素齐全，最好能做到前后文照应。
叙述结构
文章的结构是指文章各个部分（内容）的搭配和排列组合。所谓叙事结构，就是指我们作文时对所叙事事件的具体内容的组织搭配和合理安排。
比如如何开头，如何结尾，如何转换段落，如何承上启下，如何安排段落，如何围绕主题安排材料，先后顺序怎样搭配，什么内容该详写，什么内容该略写，如何点明题目，如何做好照应等等，这一系列的问题都属于文章结构的问题。
设计文章的叙事结构，大体上有以下几种方法：
一、要素交代安排结构
我们知道，在前面我们已经讲过，记叙文有“六要素”——时间，地点，人物，原因，经过和结果。从这“六要素”安排文章结构，就是写作文时要围绕这“六要素”组织材料，搭配内容。
一般地是这样的三段式结构：
一段：交代事件发生的时间、地点和起因。
二段：详细叙述事件的经过。
三段：写出事件的结果。
以上说的是结构段，而不是自然段。每个自然段的安排要作者根据所记叙的事件而定。
【范文导读】
爬天都峰
暑假里，爸爸带我去黄山，爬山都峰。
　　我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
　　忽然听到背后有人叫我：“小妹妹，你也来爬天都峰？”
　　我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
　　老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！”
　　我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样……
　　爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
　　在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小妹妹。要不是你的勇气，鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
　　“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
【范文分析】
本文就是根据这“六要素”构段的：
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
这是文章第一段，交代了时间——假日里，地点——去黄山，人物——我，事件起因——爬天都峰。
文章第二段用了大量的笔墨写了“我”在爬山的过程中遇到一位老爷爷，我们两相互鼓励，都爬上了天都峰的经过。
文章的结尾这样写到：
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人的身上汲取力量！”
这是结尾段，用爸爸的话给文章结尾，是对全文的总结，也是对这一老一小精神的总结——从别人的身上汲取力量，升华了主题。
【特别提示】
这篇文章的结构很明显是三段式结构，即第一段交代时间、地点、人物及事件原因，第二段详细写事情的经过，第三段写事情的结果。
【随堂练习】
精彩的马戏
昨天，妈妈带我去看了一场精彩的马戏。
　　先说猴子爬竿吧。猴子穿着衣服，打扮得像个小孩。它爬到高竿顶上，在上面倒竖蜻蜓，一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众。那顽皮的样子，逗得观众哈哈大笑。
　　黑熊踩木球也很好玩。笨重的黑熊爬到大木球上，身子直立起来，小心地移动着双脚，让木球滚到了跷跷板上。木球刚滚过中心点，跷跷板的那一头就掉下来了。你看那黑熊多紧张啊！观众又发出一阵哄笑。
　　山羊走钢丝，表演得也很出色。在细细的钢丝上，山羊就像在平地上一样，稳稳当当地走过来走过去。山羊还表演了它的绝技。钢丝上插着一块金属圆板，只有碗口那么大。山羊小心地把四只脚都踩在木板上，身子弯得像一座拱桥。全场观众都为它喝彩。
还有小狗做算术，猴子骑车，马钻火圈，都挺有趣。
马戏团的叔叔阿姨真有办法，能让动物听从他们的指挥。
昨天，妈妈带我去看了一场精彩的马戏。
这是文章第一段，交代了时间：，人物：，事件。
文章在第二部分分别写了、、和等节目。
结尾写道：马戏团的叔叔阿姨真有办法，能让动物听从他们的指挥。
二、中心需要安排结构
文章的中心是文章的灵魂、统帅。叙事结构要服从于文章的中心，并要根据文章的中心需要来设计安排文章的叙述结构。因此，文章段落的规划，记叙的先后顺序，内容的详略，材料的选择等等，都要以能够充分地表现文章的中心为基础和前提。离开了文章中心来安排文章的结构，不仅会冲淡文章的中心，而且还会使文章的内容混乱。
围绕文章的中心安排文章的结构，一般地，有以下几个方式：或开头概括中心，或结尾点明主题；或是倒叙，或是回忆。
【范文导读】
想起这件事，我真委屈
在我记忆的长河里，有的事使我兴奋，有的事令我激动，但我有件事却让我十分委屈。
那是一天下午。放学后，我欢快地跑回家。一进屋，我就觉得气氛不对，妈妈生气地坐在小屋里。
我小心地走进小屋，轻声叫：“妈。”妈妈看见我，就问：“你今天早上是不是拿了拾元钱？”“没有啊！”我莫名其妙地回答。妈妈听完这话，强压住心中的怒火，说：“好孩子要诚实，拿了就说拿了。”“我没拿就是没拿！”我极力争辩着。妈妈“腾”地一下站起来，生气地嚷：“你说，不是你拿的，还能是谁？我早上一看，就缺了拾块钱。除了你，还有谁进这屋？”妈妈喘了口气，接着说：“上次你自己拿了伍拾元，想去交夏令营钱，我就告诉你了，拿什么钱跟我说。可你这次还自己拿，而且不承认。你这还叫三好生吗？”
妈妈的话如连珠炮，根本不容人插嘴。她说完，我才抽噎着说：“我要拿了，我不是人！”
妈妈气得一把拉开抽屉，拿出钱包，打开一数，不禁呆住了，原来，妈妈今早数钱时，两张拾元在一起，没有分开，所以就误会成一张了。现在，天上的乌云拨开了。可我哭得更厉害了。明明是妈妈没有数清，干嘛要怪我呢？我忿忿地想着，泪珠顺着脸颊流下来，落在嘴里，苦咸苦咸的。
妈妈走过来，替我擦去脸上的泪花，向我道歉：“好孩子，是妈妈错了。妈妈不该不问青红皂白就批评你，是妈错了。别哭了。”听着妈妈的话，我心里舒服些了，就含着眼泪笑了。
但是，以后每逢我想起这件事，心里还感到十分委屈：妈妈怎么可以轻易怀疑自己的女儿呢？再说，她逼我说出来的话，难道算实话吗？
【随堂练习】
这篇文章通过写妈妈误会我拿了她十块钱的事情，表达了作者被冤枉后委屈的心情。围绕着这一中心，作者是这样安排结构的：
首先，通过的开头，说出让自己难过的一件事；
接着，妈妈审问我有没有拿钱，我感到，之后，妈妈发现了钱不是我拿的，向我道歉，我心里感到。
最后，总结这件事情对自己的影响：始终觉得委屈。
三、事件发展安排结构
一件事情，就其发展过程来说，不外乎开端、发展、高潮、结局这样几个大致的阶段。实际上，这就是设计叙事结构的客观依据。
【范文导读】
跳水
一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气，孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇（zī）牙咧（liě）嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命。即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一枝枪。他本来是想找海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三!”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来人勇敢的水手已经跳进了大海：40秒钟——大家已经觉得时候太长。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板
本文就是按照事情的发展顺序安排结构的：
事情的开端——水手们拿猴子取乐。
事情的发展——猴子戏弄孩子，孩子逗猴子。
事情的高潮——孩子追猴子爬到桅杆上。
事情的结局——船长命令孩子跳水，孩子得救。
【随堂练习】
我做了一件有益的事
一个星期四的下午，学校放假，我来到一家小商店，想买支钢笔。问过价后，我掏出钱来，一不小心，口袋里一枚一元的硬币滚到了地上。我弯下腰，正要拾，发现硬币边有两张50元的钞票，显然，已经被人踩得很脏，几乎认不出来了。
顿时，我想：这钱是谁丢的呢？我望了望周围，一个顾客也没有。我的心头不由涌起一个念头：既然没有人知道，还是我自己拿了吧。我弯腰拾起
钱，猛地看到胳臂上的两条杠标志，只觉得一阵羞愧：一个中队长，怎么能这么做！我一定要找到失主。
我把钱拿在手里，等了好久也不见人来寻找，心里真着急。商店老板望了我很久，他似乎已经知道了我的心思，快步走了出来，问道：“小朋友，这钱是你拾到的吗？”我点了点头。他接着又说：“唉，这钱是我九岁的孩子丢的，他真不懂事。你还给我好不好？”不等我回答，便把钱拿走了。我半信半疑，一个九岁的孩子他怎么会拿着100元钱呢？如果失主不是他，那么真正的失主会有多着急啊！我决定要把事情弄个水落石出。我想出了办法，悄悄地走到了他儿子身边，小声问道：“小朋友，这个老板是你爸爸吗？”“嗯。”小朋友点了点头。“那他给过你100元钱吗？”“100元钱？爸爸从不给我钱。”我一下子明白了，失主不是他。
可又怎么拿回那100元钱呢？和他争是没用的??对！我急中生智，快步走到了派出所，把事情的经过原原本本全都告诉了警察叔叔。他们毫不迟疑，迅速赶到那家商店门口，找到了老板，“你有没有??”谁知话刚出口，那老板竟想抵赖，经过警察叔叔的一番追问，老板才承认钱不是他丢的。
通过寻问，终于找到了真正的失主，原来那失主买烟时，不小心把两张50元的钞票带出来，落在地上，谁也没有注意??失主领到钱合，万分感激，望着他松开的眉头，我心里比吃了蜜还甜。想起这件事，好像就发生在昨天，我多么自豪：我做了一件有益的事。
本文是按照事情的发展顺序安排结构的：
事情的开端——
事情的发展——
事情的高潮——
事情的结局——
写作实践
1、自命题作文
【写作提示】：
写一篇文章，记叙一件事情，注意安排文章的结构。
2、在我们的学习生活中，有不少人帮助过我们，请选择一件记忆深刻的事写下来，写之前，先安排好结构；
结构是
第一段：
第二段：
第三段：
叙事顺序
做任何事都有个先后秩序，也就是先做什么再做什么后做什么，必须有秩有序。写文章也和做事情一样，先写什么，接着写什么，再写什么，又写什么，后写什么，最后写什么，一定要先设计好，有个合理的安排和适当的构思，做到胸有成竹。如果连写作者心中都没有计划，没有一个大概的构思，弄得前后颠倒，层次混乱，那么，就一定会给读者造成混乱的感觉，丈二和尚摸不着头脑。
叙述就是作者在写文章的时候，对所要写的人物和事件进行一定的讲述或描写，要把所讲述或描写的人物和事件所发生的时间、地点、人物、事件、原因、结果交代清楚，按照一定的顺序讲述或描述明白。这几方面的要素还要根据文章内容需要进行不同层次的讲述或描写。
叙述事件时作者写作思路必须清晰，层次分明，人称一致，在这个基础上，还要讲究波澜，尽量把事情叙述的曲折而有序，波澜而精彩。还要把事情的来龙去脉交代的清清楚楚。在交代事情的过程中即要作到语言简洁明了，又要富有艺术性。
一般的，叙事的顺序有以下几种：
一、顺叙
所谓“正叙”（也叫顺叙）就是在叙述事情的时候，按照事情的发生、发展、经过和结果的顺序从前往后依次叙述和描写，即按照从头至尾的次序来安排文章情节内容，构思结段，塑造人物。在叙述的过程中间无变化，有始至终，完整清晰。这种方法是写文章时最基本、最常用、最直接的讲述或描述的方法。采用这种方法，讲述起来必须有头有尾、有板有眼。要把事情发展的过程讲述清楚，要顺次而下，一目了然。
使用这种方法，要妥善安排，先写什么，再写什么，后写什么，必须做到心中有数，安排得当。还要注意材料的选择和取舍，从文章内容和中心的需要出发，有取有舍，有详有略。更要善于变化，写事件，要使事件有波澜起伏的变化，使情节尽量有波折，有跌荡，描写上也要采用多种方法，或正面描写或侧面描写，或直接描写或间接描写，使事件的顺序得当合理。
【范文赏析】
鱼游到了纸上
西湖有很多地方可以观鱼。我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。
　　玉泉的池水清澈见底。坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。茶室的后院还有十几缸鱼呢，那儿也聚集着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。
　　就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
　　说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
　　一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。
　　“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。
　　我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
　　围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。
　　我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山了才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。
　　“你真专心哪！”我忍不住轻声问他。没想到他头也不抬，理也不理我。
　　好骄傲的年轻人。我正想着，眼睛落到他胸前的厂徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工厂”，原来他是个聋哑人！
　　我们开始用笔在纸上交谈。他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
　　我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”
　　他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”
这篇文章的写作顺叙是按照事情发生的先后顺叙来写的，思路清晰，线索分明，给人以清新的感觉。
先写“我”喜欢去西湖的玉泉观鱼；
然后写“我”经常看到一个很特别的青年；
接着写“我”看这位青年画金鱼；
后写“我”和青年攀谈起来，了解了他。
【随堂练习】
快乐游威海
那年暑假我们一家去威海玩。刚到宾馆我和弟弟就都闹着要去海边玩。
到了海边，我们站在金黄色的沙滩上远眺一望无际的大海，只见蓝蓝的海水和蔚蓝的天空连成一片，那雪白的浪花如同一群调皮的小精灵在蔚蓝的海面和金色的沙滩上嬉戏玩耍。这是多么美的一幅图画啊！
我们赤脚走在沙滩上，那细细的沙踩在脚下软软的十分舒服。我们迫不及待地投入了大海的怀抱，在海里找了个水浅的地方，打起了水仗。没一会儿，海水开始退潮了，沙滩上留下了许多美丽的贝壳，在石头下面还有一两只小小的螃蟹，只有我手指甲盖那么大，放在手上，痒痒的。
最好玩的是捞水母，一个个大大小小、透明的水母被捞上来，放在塑料袋里，我用手摸一摸，软软的，很滑。听妈妈说如果把水母放在沙滩上，太阳会把它晒化的，我们只想看看真正的水母是什么样的，并没有想伤害它，还是把它放回大海吧。
威海到底有多美，你还是自己去看看吧，不过在这儿我要提醒你一句哦，去了可别不想回家了。
这篇文章按照顺序的记叙方式，依次写了哪些内容？
【特别提示】
采用顺序的方法写文章，切忌平铺直叙，要注意安排好材料，要注意材料的取舍，在叙述的时候要注意详略得当。不要平均使用笔墨，以免成为流水账。
按发展顺序记一件事，一般是按时间这条线往下写：即事情的发生（时间、地点、原因、开始的状况等）；事情的发展（中间怎样、后来怎样、有什么曲折变化、后来又怎样发展）；事情的结果（成功或失败，经验或教训等）。写清了有关环节，就将一件事的来龙去脉写清楚了。
二、倒叙
倒叙就是把事情的结果先写出来，然后再按时间或事件发展的顺序讲述或描述事情发展的经过。这里所讲的“倒”就是指把事件发生的结果提到文章的前面来写，写完了结果，文章从“倒”再“顺”，仍旧按照时间和事件发展的先后顺序进行讲述或描述。
倒叙这种叙述结构能够在文章的开头设置悬念，让读者急于读下去，想知道事情的结局是怎样的，从而能够津津有味地阅读前面的故事情节，使文章具有较强的艺术感染力。
【随堂练习】
种糖果
每个人都有属于自己美好的童年，我也不例外。我的童年，有许许多多的趣事，它们就像天上的星星一样———数也数不清。今天，我就摘个最亮、最大的给你们展示展示。
　　记得我五岁那年，非常喜欢吃糖，简直就像老鼠爱大米。但是，就算是爸爸妈妈买回来的糖果堆满地球，也总会被我这“贪吃狗儿”吃得精光！于是，每次我吃糖时，就想，怎样能有吃不完的糖果呢？
　　有一次，我正吃着糖，忽然一个“金点子”从头脑里闪过。于是我就拿了一颗糖，来到了小区下面的一个废土堆旁。我要干什么呢？会不会是因为我爸爸妈妈规定的“每天只能吃一颗糖”而跑下去偷吃呢？不，你们猜错了！
　　我首先用手指在泥土里挖一个小洞，泥土好硬，把我的手指弄得很疼，费了九牛二虎之力才把洞挖好了。接着把糖果像宝贝似的轻轻地放进洞里，还给它摆了一个舒适的姿势。然后再给它盖上一层薄薄的“被子”。最后，还给它浇了一些水。你们知道了吧，我在种“糖果”！
　　那个晚上，我梦见糖果长成了大树，开出了鲜艳的花朵，结出了满树的糖果，各式各样，五颜六色挂满了整棵大树。我惊奇的发现连树干也是巧克力做的！我叫来小伙伴们分享，我们开心地围着糖果树又跳又唱，在梦里，我笑出了声音……
　　第二天，我来到土堆旁，结果没有我梦中的糖果树，我告诉自己“小馋鬼，别着急”！我拿起小喷壶再次给我的糖果种子浇了浇水。第三天、第四天……第十天，还是没有。我终于忍不住了，准备把“种子”挖出来吃掉，结果我找来找去，只挖出了一片糖纸。
朋友们，听了我的故事，你一定已经笑得前仰后合了吧。那就拿起你手中的笔，展示一下属于你自己童年里的“星星”吧！
【随堂练习】
本文采用回忆开头法，是按照的记叙顺序写的。
【特别提示】
采用倒叙的方法写文章，要注意从“倒”转为“顺”的衔接处，这里，即要有明显的界限，又要有很好的过渡，要充分使用过渡句和过渡词。否则，文章就会层次不清或者连接不上。会影响文章的脉络。
三、插叙
插叙就是在写文章的时候，需要暂时中断讲述或描述的顺序，根据情节和事情的需要，需要插入一些和讲述或描述事情有关的事件来补充情节的发展。插入的事件讲述或描述完了之后，还必须回到原来的叙述中。
为扩充内容，对主要情节起补充作用；为引进相反材料，与主要材料形成鲜明对比，突出主要人物。即在叙述主要情节时，临时间断，插入另一件事，插完后，再继续叙述主要情节，使情节更加丰富，人物表现更加丰满。
【范文赏析】
例如：《凡卡》一文
《凡卡》一文中多处运用了插叙的方法叙述事情，整篇文章都是在正叙与插叙交替中完成的，因此，文章有两条线，一条是正叙线——写信，一条是插叙线——回忆乡下生活。
用一条直线可这样来概括：
4826049530凡卡
回忆
插叙
凡卡
回忆
插叙
2628900113030砍圣
诞树
砍圣
诞树
1648460113030爷爷
守夜
爷爷
守夜
00作者
叙述
正叙
作者
叙述
正叙
写信前 写信 ↑ ↑ 写信 寄信 做梦
——·——·———·———·——·———·——·——·——·——
1475740223520挨打
干活
没吃的
睡过道
挨打
干活
没吃的
睡过道
↓ ↓
049530信的内容
正叙
信的内容
正叙
309626039370莫斯科
是富人
的乐园
莫斯科
是富人
的乐园
文章中插叙了乡下爷爷守夜和砍圣诞树两个情节，是很好的插叙文章的典范。
四、补叙
所谓“补叙”就是补充叙述，即在文章叙述事件时补充相关的内容以作补充事件的结局，其目的是使文章更加完整，给人以清晰的感觉。
【范文导读】
例如：《可贵的沉默》一文是这样补叙的。
文章写的是课堂上老师问同学父母知道你的生日在哪一天吗？同学们异口同声回答知道，可是再问谁知道父母的生日时，大家都牙口无言，谁也说不出来。结束这堂课，老师给同学们提了个建议：“为了给父母一份特别的惊喜，你们最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”
文章写到这，作者没有停止笔墨，而是补充了这样的情节，在文章的结尾这样写到：
不久，学校开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：“我那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日快乐！”“他送我礼物！”“他给我写信叫我不要烦恼！”“他会体贴人了！”
这个补充情节很好地写出了那节课堂上的效果，是对课堂事件的补充描写，而这个补充是很有必要的。
写作实践
1、自拟题目作文
【写作提示】：
在你的学习和日常生活中，一定有不少你记忆中独特和印象深刻的事，请用“倒叙”的方法写一篇文章，记录下一件美好的友谊，题目自拟。
想象作文
我们这里所说的叙述想象中的事就是指作者写经过自己头脑创造出来具体可感可知的人和事——童话。
写好童话实际上是一种艺术创作，是作者对生活的理解，是对生活的长期观察所有的自己的感悟，而把这种理解和感悟融于童话的故事中，也就是童话故事则是作者思想、人生观的体现。因此，创作童话是很难的。
一般的，我们小学生所创作出的童话比较简单，但是，要注意下面几点：
一、观察生活，展开想象
观察生活是一切写作的源泉，尤其是创作童话故事，动笔之前先要对生活进行细致的观察，有丰富的生活积淀和对生活的正确理解，这样写作的目的才会明确。
创作童话还要注意也有个中心，既作者要在童话故事中表达一种观点，是歌颂学习的美好，还是赞扬劳动的伟大，等等。有了这样的中心，就会把这个中心融入童话故事之中，展开丰富的想象编写故事。
例如《陶罐和铁罐》（义务教育课程标准实验教科书三年级上册）一文，文章的中心是不仅要看到自己的长处，还要看到自己的短处，要用别人的长处，补自己的短处。根据这个中心，作者选取了生活中一个易氧化的铁罐和一个易碎的陶罐，并把他们两个安排在一起，发生矛盾冲突，从而说明了这个中心。
二、拟人手法，虚构想象
创作童话故事最常用的表现手法就是运用拟人，即把故事中的动、植物写成能和人一样，有人的思想、有人的行动，能说话、有感情、都能像人一样地生活，为人处世都合乎人类的逻辑和标准。但运用拟人这种手法创作时，还要注意不能生硬地或者简单地把人物的特性加到某个动植物身上，去讲大道理，去空口说大话。要把道理蕴涵在故事中，让读者在品味故事的过程中自己领悟、感受，从中体会到什么。同样，创作童话故事也不能只写动植物的特点，那就是属于描写事物的文章了。
例如《去年的树》（义务教育课程标准实验教科书四年级上册）一文，作者用拟人的手法，把生活中普普通通的一只鸟拟人化，他也像人一样，有自己的想法，有自己的心理活动；他也像人一样，会说话，能够与树、与工人互相交流自己的想法。总之，他们就是一个人，一个与人一样的小鸟。
三、活泼生动，童趣想象
活泼生动、语言童趣是童话创作的一个基本的要求。童话，顾名思义就是写儿童的故事，既然是写儿童的事又是给儿童看的，那么，语言就要生动有趣，赋予儿童化，写儿童的语言。
例如《称赞》（义务教育课程标准实验教科书二年级上册）一文写小刺猬和小獾是这样使语言生动有趣的：
清晨，小刺猬去森林里采果子。
在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
“真的吗？”小獾高兴极了。
傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。
这篇童话故事语言生动，没一句话都透着天真活泼。
【范文赏析】
（一）化作春雨更无瑕
一个春天的傍晚，一朵灰云和一朵彩云相遇了。灰云看见彩云华丽的身躯，就对她说：“彩云姐姐，我们交个朋友好吗？”高傲的彩云轻蔑的瞥了灰云一眼，带着讽刺的口气说：“灰云，看你的身子，灰黑色的，混浊得很，一点光彩也没有，连装饰天空的资格都没有，还要跟我做朋友？不知羞耻。”话未落音，彩云就得意洋洋地飘走了。
灰云不好意思地飘呀飘，来到了一个小农庄的上空，低下头一看，惊呆了！一棵棵禾苗弯腰弓背，垂头丧气；一片片枯叶在烈日中颤抖着身躯。干旱的大地裂开了道道伤痕。农民伯伯急得不知怎样才好。灰云被这惨不忍睹的景象弄得心碎了。它想：农民种这些庄稼是多么不容易哇！我一定要挽救它们。于是，它就使出九牛二虎之力，把水蒸气聚集起来，然后奋不顾身的化作雨水，投向大地。
大地立刻敞开了胸怀，让雨水浇得透心凉。小禾苗早已张开嘴，贪婪地吮吸着清凉的雨水，庄稼得救了，人们欢呼起来！
一场喜雨过后，彩云又出来玩了，看见大地欣欣向荣的景象，它在一边冷笑着说：“灰云把自己宝贵的生命化作雨水，去挽救庄稼，真是个十足的大傻瓜，无可救药。”
“不是的！”只见后面飘来一朵白云说。仔细一看，那不是灰云吗？它现在比彩云美多了，纯洁无暇，飘飘洒洒，好一幅优美动人的姿态。
太阳下山了，夜幕开始降临了，彩云的花衣裳可不见了，变得比灰云还丑，而高雅的白云还在天空中自由飘扬。跟着风爷爷在空中飘荡，伴着月亮婆婆在空中跳舞。
【赏析】
大自然的雨给人们带来幸福，没想到却是不被人们重视的“灰云”给的。文章在给我们讲述了一个动人的美好的童话故事，凄美感人。那云的高尚、雨的无私，让我们无比敬佩。语言通顺流畅，生动形象。
（二）龟兔赛跑（续集）
自从兔子比赛输后，一点也不服气，决定找乌龟去，乌龟客气的说：“你好！兔子，好久不见了。”兔子说：“龟老弟我们再比一次！”乌龟说：“好吧！”
比赛那天，兔子迟到了，乌龟在大树下等，老牛在终点迎候，小猴子说：“一、二、三，跑！”兔子和乌龟飞快的跑起来，乌龟看前方有一条小河，兔子在岸上发呆，乌龟大喜，跳进河里，慢慢的游到对岸，兔子只好围河边跑，兔子气喘吁吁，看见乌龟正微笑的在大柳树下等着兔子。乌龟这次又拿到了一个奖牌，高高兴兴的回家了，兔子非常生气。
一天，兔子又去找乌龟，乌龟正在洗澡。兔子进了门，看乌龟不在，兔子东找找，西看看，就是找不到乌龟，当兔子走进卫生间时，乌龟把毛巾扔在了兔子脸上，兔子生气的说：“死乌龟，给你毛巾，我们再比一场赛。”乌龟说：“比就比，我又不怕，我们下午草坪见。”于是兔子和乌龟在草坪上见了面。兔子在草坪上说：“我们比跑吧！”于是比赛开始了。兔子飞快的向前冲，就是跑不出水泥地，乌龟非常急，他想了一个办法，乌龟钻进了壳里，一下子滚出了水泥地，兔子看见事情不妙，吃力的向前冲，就是追不上乌龟。她费了九牛二虎的力气才走出了水泥地。到终点时，乌龟正在拿奖牌，兔子又输了。
兔子两次比赛都输了，非常伤心。一天，兔子又和乌龟进行了一场很难的比赛，是要从山下爬到山上再从山上跑到山下，可是要费很大的工夫。比赛开始了，兔子飞快的跑到山前，吃力的爬起山，乌龟追来了，他也在追赶兔子，兔子不小心从山上掉了下来，差一点没命。乌龟爬到山顶了，“加油呀！兔子”，小猴在大树上叫，等兔子终于爬上了山顶时，乌龟早已爬到山下了，兔子一下子跳了下来，可是追不上乌龟，兔子这次又输了，兔子气的快要发疯，头发都直了。乌龟说：“兔子你如果准备一个硬壳该多好，这样还能赢得胜利。”兔子答应了。
第四次，兔子又来找乌龟比赛，乌龟说：“好吧！我们在小河边见。”于是到了下午。小兔和乌龟到了场地，这次是要比谁发明的飞船快。兔子和乌龟把辛辛苦苦发明的飞船拿了出来。比赛开始了，兔子和乌龟飞快的开着飞船。突然，乌龟超过了兔子，没办法兔子只能加快速度，可乌龟在飞船里一边吃食物一边开飞船，到终点时，兔子已到了终点。这次比赛兔子赢了，因为乌龟太骄傲了，在飞船里自由自在的玩。兔子瞄了乌龟一眼就飞快地走了。
第五次比赛，兔子因为第一次赢得胜利非常自豪，兔子想：“这回乌龟可能来找我去比赛。”过了一会儿，乌龟真的来了，兔子叫乌龟到兔子家一起去比赛。下午，兔子和乌龟又一次比赛开始了。听见哨声，兔子和乌龟飞快的向前冲，终于看见了山峰，乌龟怎么也爬不上去，可是兔子没丢下乌龟，抱着乌龟一步一步的走了上去。下山时，兔子趴在乌龟身上，乌龟一下子从山上滑到山下，兔子受了伤，兔子想自己再也爬不起来了，拉拉队大叫：“兔子加油！兔子加油！”兔子吃力的站起来追上了乌龟，和乌龟一起来到终点，得了两个奖牌。从此兔子和乌龟成了好朋友。
【赏析】
文章的作者展开了丰富的想象力，写了乌龟和兔子五次比赛的经过。故事完整，构思巧妙，有曲折，有比较符合实际。尤其是在描写两个动物之间的比赛输赢上，着力地刻画了它们的心里，赋予了人的思想以及品格。
写作实践
1、自命题写一童话故事。
2、《我的 》（一种小动物）
【写作提示】：
先把题目补充完整，再想想这个小动物和谁之间发生了什么事，把它们之间的事写下来