小升初 浙江省2021届语文专项复习第十讲：阅读（一） 考点梳理+精讲（无答案）

阅读第一讲
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小学阅读考点
基础知识：包括拼音、词语、成语、标点符号。
分段分层：包括给文章分段落，给自然段分层次。
归纳概括：包括归纳段落大意，概括文章主要内容，归纳中心思想以及其他指定要求的概括。
信息查索：指从文章中查找出指定的内容，比如画出中心句过渡句呼应句，找出文中或某段中找出反义词或近义词。另外，通过关键信息将问题的答案在文章中定位（多见于说明文）也属于信息查索范围。
表达方法：包括句子修辞手法（比喻、拟人、排比、反问、对比、夸张等），表现手法（托物言志、先抑后扬、寓情于景、以小见大等），叙事方式（顺叙、插叙、倒叙、补叙），说明方法（列数字、举例子、打比方、引用）
语境分析：结合文章，理解某一句话的意思以及在文章中的作用；分析某个词语在文章中的含义以及作用。
主观题：写自己的感想，想象和主张。
名校阅读分析
（一）文章类型
南海三校联考、省实南海分校以记叙文为主，偶尔选择中考原文原题为择校考题，如《小扇轻摇的时光》《你在伞里吗？》均为往年中考原题，所以以此为目标学校的考生应适量学习初中阶段的阅读知识；华英学校除记叙文，会涉及到寓言童话的体裁，需要学生能够准确地把握文章表达的主旨。
（二）常考题型
文章的整体感知能力，记叙顺序的考查，重点字词句段的分析，尤其是含有修辞手法句子分析，文章表现手法的考查，开放性题目。
（三）应考策略
小升初考试绝大多数为记事类记叙文，这类文章就是用语言文字将事情的发生、发展、结果全过程记下来，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。阅读记事类文章，要注意以下几个方面：
1、了解记叙的“六要素”
2、理清发展顺序，把握主要内容
3、抓住文章重点，理清事件所隐含的深刻道理
4、要理清文章的层次，概括中心思想
考点1：整体感知
考点1：整体感知
概括段意
概括段意
??归纳段意的要求
????归纳段意一般要做到如下三条：一是准确，即要恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要的代替主要的；二是简练，言简意明，不能罗嗦；三是通顺明白，不能含糊其词。
???归纳段意的方法
????1、摘句法。
把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。这种方法，适用于有中心句的段落。
随堂练习：概括下列文段的意思。
这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏到大狮子的身后，好像在做游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。但是文物工作者早就数清了，总共485只。
答：
????2、归并法。
先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。
随堂练习：概括下列几个自然段的段落大意
鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。
鲸每天都要睡觉。睡觉的时候，总是几头聚在一起，它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。如果听到什么声响，它们立即四散游开。
鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。
答：
3、要素法。
记叙文的六要素是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，把这几个要素写清楚就可以。
晚上，旅馆的侍者说，有个男孩要见我。小孩被带进来，我发现他不是卖火柴的那一个，但可以看出是那个男孩的弟弟。小男孩在破衣服里找了一会儿，然后对问：“先生，您是向珊迪买火柴的那位先生吗？”
“是的。”
“这是您那个先令找回来的4个便士。”小男孩说，“珊迪受伤了，不能来了。一辆马车把他撞倒了，从他身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了。还有7个便士也不知哪去了。说不定他会死的。”
提示：这段写谁？干什么？2.小珊迪为什么要弟弟来送钱呢？
答：
归纳中心思想
归纳中心思想
【考点要求】
准确概括文章的主要内容和思想感情。
【考查内容】
（1）学会准确找中心句
（2）准确概括文章的主要内容和思想感情。
一、中心句
【定义】
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
【重要性】
“找中心句”是概括段意的一种形式，文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
【方法点拨】
1、认真阅读全文。
2、仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。
3、了解中心句在段内位置的一般规律：
①起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。
②起承上启下作用的中心句一般在段的中间。
③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
【随堂练习】
（1）青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
【问题】这一段文章有没有中心句？是哪一句？这个中心句在这段话中起什么作用？
（2）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
【问题】这一段文章有没有中心句？是哪一句？这个中心句在这段话中起什么作用？
二、主要内容概括及文章中心思想归纳
（一）明确提问
常式提问：
1、概括文章主要内容或主要事件；
2、概括某段段意；
变式提问：
1、概括主人公的性格；
2、理出文章的故事情节；
3、理出人物心情的变化等；
4、概括文章的主题（主要内容+思想感情）
（二）解题思路
1、看题目，看题目中有没有文章的核心事件或核心人物或核心情感，目的是找中心词；
2、看文章开头、结尾及过渡句，找中心句或中心词。
3、找准中心句或中心词以便概括时利用。
三、不同文体的内容概括和中心思想归纳
小学常见文体的有：写人、记事、写景、状物。
写人或物文章
（1）写人或物（指动或植物）文章的主要内容概括
a必须包含两个要素：人（物）+事件
b其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境等密切关系到文章中心思想的，也应概括在内。
（2）写人或物文章的中心思想把握
（1）肯定人或动物的一些个性特点，表达出作者的肯定、喜爱之情。
（2）赞颂人或物的一些崇高的品质（如爱、坚强、执著等）
（3）写动、植物托物言志或称（借物喻人）的文章，其中心思想通常是借物的什么积极的方面来比喻人也该怎样。
（4）要明确人或物的文章中心思想可从三方面综合考虑。
一、是找中心句（但中心句并不一定就是全文的中心思想，有时是全文的主要内容）；
二、是找首段或尾段的议论（议论则是作者评析事例并表达自己的见解或观点，如在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等）、抒情句（抒情指作者或主人公直接倾吐内心感受或寄情于景，融情于物、托物言志，或于写人记事、写景状物的字里行间抒发感受的句子）；
三、是找文章的题目（有时文题中的关键词就是文章的中心思想）。
范文点拨
孔子拜师
孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
　　曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人见着位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”
　　从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
　　人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
主要内容概括为：
中心思想为：
赵州桥
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。?
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。?
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。?
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
主要内容为：
中心思想为：
记事文章
1、记事文章的主要内容概括
（1）必须包含两个要素：人+事情（可借鉴采用文题中的关键词或文中高频出现的词语来概括。）；
（2）其他要素如：时间、地点、环境等情境密切关系到文章中心思想，也应概括在内。
2、记事文章的中心思想把握：
（1）、如是叙事说理的文章，说理部分就是文章的中心思想，可借助文题的关键词或中心句来把握文章的中心思想。
（2）、如是《难忘的一件事》这类文章，文题中的关键词“难忘”就揭示了文章的中心思想。
范文点拨
中彩那天
第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实、守信用，就等于拥有了一大笔财富。”
　　父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
一天放学回家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。
　　当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。
　　我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。
　　我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩得到汽车是不道德吗？”我迷惑不解地问。
　　“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。
　　母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：“K字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷啊！”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。
　　第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。
成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
主要内容：
中心思想：
状物（介绍某物品或事物）文章
1、状物文章的主要内容概括：
一般概括为：介绍了事物外貌怎样且具有怎样的内在价值。
2、状物文章的中心思想把握：
通常为肯定或赞美其独特的外貌美观或新颖及内在价值，表达出自己的喜爱之情。
范文点拨
我的小闹钟
在我的床头，有一个特别漂亮的小闹钟。
小闹钟的外形是一座房子。这座房子有一个朱红色的人字形斜面的屋顶，屋顶的一面有一个绿色的烟囱。房身是黄色的，下面是一排绿油油的草地，草地上点缀着几朵美丽的小花。房子边还放一个朱红色的小酒桶，插上几支笔，它就是一个别致的笔筒了。
　 　在这座房子的中央有一个圆形的玻璃罩，玻璃罩里面就是钟盘了。钟盘四周依次排列着12个阿拉伯数字，正中间有一个凸出来的黄色表轴，表轴上住着四个好“兄弟”：老大时针是个大胖子，腰上别着两个“小腰包”，就像一个大富翁；老二分针长得还算苗条，特别匀称漂亮；老三秒针是最瘦的，身子细细长长的，好似一条细线，所以看起来，头就显得特别大；老四闹针最小，只是一条细细短短的红指针。这四兄弟好像时时刻刻都在赛跑一样，老三跑得最快，它跑了一圈，老二才跳一小格，老大最慢，几乎是一动不动，老二跑一圈，它才慢慢挪动一大格，它跑得这么慢，也许是怕“小腰包”里的钱弄丢了；只有老四最清闲了，因为它是小弟弟，大家可能怕它累着了，就让它在一旁休息，像个裁判一样。
每天晚上，我就给小闹钟定好时间。第二天，时间一到，小闹钟就大声地喊：“懒猪，起床啦！懒猪，起床啦！猪、猪、猪、猪……”越喊越起劲。等我起来了，就按一下房顶上的烟囱，小闹钟会温柔地说：“早上好！”就这样，我开始了新的一天。
小闹钟总是默默地走着，无论是酷暑，还是严寒，它从不停止它的脚步。在它面前，人人都是平等的，勤奋的人就会收获累累硕果，懒惰的人将会一事无成。小闹钟似乎常常对我说：“小主人哪！你一定要抓紧时间，好好学习啊！”
我喜欢我的小闹钟，是它帮我养成了珍惜时间的好习惯。
主要内容
中心思想：
写景文章
1、写景文章的主要内容概括
一般概括为：（什么）地方具有怎样独特的风景美或人情美。
2、写景文章的中心思想把握
表达作者对（什么）地方的赞美、热爱或向往之情。
范文点拨
桂林山水
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
主要内容：

中心思想：


课后作业
课后作业
一、把中心句用横线画下来。
1、地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
2、站在在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
二、阅读完成题目。
（一）剥豆
（1）一天，我和儿子面对面坐着剥豆。当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽然站起身，新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推了推。
（2）我问 想比赛
（3）对 儿子眼动手剥 利索地回答
（4）这不公平 我的盆里已有不少了 可你只有几粒 我说着 顺手抓一把豆想放到他碗里
（4）不 他按住我的手 就这样 才能试出我的速度
（5）一丝喜悦悄悄地涌上心头，我欣赏儿子这种自信和大气。
一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子都敛声息语。
（6）“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。
（7）“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。
（8）儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来。
（9）“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的节奏又紧了许多。
（10）一大袋豌豆很快剥完了。一盆一碗，一大一小，不同的容器难以比较，但凭常识，我知道儿子输定了。我正想淡化结果，他却极认真地拿来一个碗，先将他的豆倒进去，正好一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸起来了，像一个隆起的土丘。
（11）“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥豆时的认真和执著。
（12）“是平局，我本来有底子。”我纠正他。
（13）“我少，是我输了。”没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。
（14）想到自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他体验。失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。
1、文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因。
①慢下来的原因是：__________________________________________________。
②快起来的原因是：________________________________________________。
2、概括文章的主要内容（3分）
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（二）最大的麦穗
（1）古希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。一天，他带领几个弟子来到一块麦地边。那正是大熟的季节。地里满是沉甸甸的麦穗。苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”
（2）弟子们听懂了老师的要求后，就走进了麦地。
（3）地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。
（4）弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。
(5)突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了。”这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。
(6)苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此，最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
(7)苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
1.概括文章的主要内容（3分）
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2.你从文章中的到了什么启示？（3分）
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