三年级上册数学人教版万以内加减法（二）（第5课时） 人教版

课程基本信息
课题
万以内加减法（二）（第5课时）
教科书
书名：义务教育教科书数学三年级上册
出版社：人民教育出版社
出版日期：2014
年
6
月
学习目标
学习目标：
1.探究被减数中间有0的连续退位减法的算理和计算方法，能够正确笔算万以内数的退位减法并能进行验算。
2.在探究、交流的过程中，提高运算能力。
3.初步养成检查和验算的习惯。
学习重点：
能够正确笔算被减数中间有0的连续退位减法。
学习难点：
能够正确笔算被减数中间有0的连续退位减法。
教学过程
时间
教学
环节
主要师生活动
2分钟
情境
引入
2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产403部国产电视动画片。2005年比2004年计划多生产多少部动画片？
提问1：阅读题目，从题目中你都知道了哪些数学信息和问题？
提问2：该怎么解决这个问题呢？
预设：要想求出2005年比2004年计划多生产多少部动画片，就是要求2005年计划生产动画片和2004年计划生产动画片相差的数量。所以列式是403-158。
8分钟
二、
探究
新知
（一）根据学习任务，独立解决问题
学习任务：
1.笔算出403-158的结果。
2.如果遇到困难可以借助学具摆一摆，拨一拨，画一画。
3.试着对结果进行验算。
（二）交流汇报
1．交流竖式写法。
（1）用估算方法排除错误答案。
预设：把403估成400，158估成160，400-160=240，所以403-158的结果应该大约是二百多，第4个算式的结果是三百多了，肯定不对。
提问：剩下的都是二百多，到底哪个答案对呢？
（2）利用小棒讲解计算的过程及小标记的含义。
（3）利用计数器再次巩固计算过程。
（4）反思竖式错误原因。
总结：在这道题中十位上的计算非常复杂，它先从百位退1后又退给个位1个十，所以在计算这步时我们要把每一个过程清晰的记在心中!
2．交流验算方法。
刚刚我们解决了笔算的问题，借助以往的经验，你们都是怎么验算的？为什么这样去验算呢？
预设1：
用减法验算：用被减数减去差看看是不是等于减数。
预设2：用加法验算：用差加减数看看是不是等于被减数。
5分钟
三、
巩固
练习
计算下面各题，并验算
507-18=
500-377=
反馈学生答案，并提出问题。
1.
反馈507-18的答案。
预设：第一道题在用加法验算时499+18=517和被减数507不一样，出错了，需要再查一遍。
通过检查，纠正答案，再次验算。
小结：像这种被减数中间有0的连续退位减法，十位上的0既要向百位借，又要退给个位，非常容易出错，在计算时一定要细心！
2.反馈500-377的答案。
预设：被减数个位和十位上的数都是0，减去的数也都是7，为什么个位上的结果是3，十位的结果却是2呢？
学生帮助解答问题，突出易错点。
解决问题
出示水果店销售水果的情况统计表：
水果店销售情况统计表
苹果香蕉梨原有/千克96213208卖出/千克78119还剩/千克126
提问1：表中的信息是什么？你是怎么理解的？
提问2：该怎么解决呢？
学习任务：根据题目意思先列式计算，再填空。
出示正确答案，请学生对照。
认真观察一下这几道减法算式，你有什么发现吗？
预设1：计算方法相同。
预设2：当被减数和减数位数变多时，就会出现连续退位的情况，还可能会有被减数中间有0的情况，这种情况在计算时比较容易出错，要注意弄清每一步的计算过程。
预设3：当遇到一些较复杂的计算问题时，可以通过摆小棒、拨计数器的方法帮助我们理解。养成良好的验算习惯也可以提高正确率。
同学们通过探究、交流，发现了万以内减法的共同计算方法，还提醒了大家容易出错的情况，并提出了一些建议和好办法，大家真会学习！
20秒
四、
课后
练习
数学书第42页做一做。