三年级上册数学教案-两位数除以一位数口算 北京版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-两位数除以一位数口算 北京版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 513.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-24 08:44:22 | ||
图片预览
文档简介
课程基本信息
课题
两位数除以一位数口算
教科书
书名：
义务教育教科书
数学
三年级上册
出版社：
北京出版社
出版日期：2014
年
7
月第1版
2020
年
7
月第7次印刷
学习目标
学习目标：
1.经历口算除法的探索过程，会口算一位数除两位数的除法。
2.积极参与探索口算方法的活动，发展运算能力。
3.积累数学活动经验，感受数学知识间的紧密联系。
学习重点：理解两位数除以一位数的口算算理，探寻口算方法。
学习难点：理解两位数除以一位数的口算算理。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1分钟
一、情境导入
王老师买了很多的小奖品要奖励给运动会为班级争光的同学们，其中的48支铅笔，要奖励给跳绳比赛获奖的4个学生。
9分钟
二、探索问题
（一）把48支铅笔平均分给4个学生，每人分到几支？
1.你知道了什么信息？
2.要想知道每人得到多少支,我们应该怎么做呢?
3.请你列式解答，可以画一画、写一写，把你的想法表达出来。
4.交流探讨。
思路一
思路二
思路三
三个同学分别说出自己的思路。
（1）请你仔细想一想，这些同学的想法有什么相同的地方?
小结：同学们都发现这几名同学的想法是一样的，都是想着把48分成了两部分，分别除以除数，再把所得的商相加。
（2）你们观察的很仔细，我们再来看看这些方法有什么不同呢？
有的同学是把48分成了24和24这两部分，有的同学是把48分成
了40个一和8个一这两部分的，还有的同学把48分成了4个十和8个一这两部分。
同学们的想法很好，你们在想着把复杂的不会的问题变成简单的，我们会的知识去解决，这是一种非常好的解决问题的思路。
（3）借助小棒图体会。
课件摆小棒:
48÷4=12
40÷4=10
8÷4=2
10+2=12
现在我们清楚了，可以把两位数分成整十数和一位数分别除以一位数，再把两个结果相加就可以了。
（4）用你喜欢的方法试着做一做这三道题，再说说你是怎么算的。
36÷3=12
48÷2=24
96÷3=32
30÷3=10
40÷2=20
90÷3=30
6÷3=2
8÷2=4
6÷3=2
10+2=12
20+4=24
30+2=32
同学们真是越算越熟练,看来我们明白了口算的道理，借助知识间的联系，可以找到解决这样的口算问题的好方法。
(二)沟通关系
师：今天我们学习了两位数除以一位数，请你思考一下这样的口算题是怎样解决的？
两位数除以一位数
36÷3=12
48÷2=24
96÷3=32
30÷3=10
40÷2=20
90÷3=30
6÷3=2
8÷2=4
6÷3=2
10
+2=12
20
+2=12
30
+2=32
同学们发现了“先分后合”的方法,把复杂的新知转化成简单的旧知来解决。
一分开，就把没学过的变成学过的了，第一行几十除以几，是我们前几节课刚刚学过的知识；第二行几除以几是我们二年级学习的知识。
一合并，就是要把两个商相加求和得到题目的结果，而这样的加法计算也是我们学过的知识。
孩子们，我们的数学学习就是这样环环相扣的，我们可以把一个新知识分成用几个旧知识来解决的问题，你们真是会学习会思考。
5分钟
三、巩固应用
第一关：填算式
第二关：夺红旗
第三关：比一比
谁平均每分钟踢得多？在（
）里画“√”。
孩子们,我们一起成功闯过了4关,为了祝贺你们闯关成功,美丽的气球送给你们。
2分钟
四、全课总结
同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？
生1：我学会了口算两位数除以一位数，可以把这个两位数分成整十数和一位数，转化成我们学过的口算来算。
生2：我知道了把被除数拆分之后，还要把它们分别除以除数的商合起来，这样才能算出最后的结果。
生3：在遇到新问题的时候，我们要想办法把它们变成学过的知识去解决。
......
看来同学们收获真不小！希望在今后的学习当中，同学们可以运用
这节课的学习方法尝试解决新的问题，试着把我们学过的知识串联起来，相信你们一定会有更多新的发现！
30秒
五、布置作业
完成书第29页练习四第1题和第3题。
课题
两位数除以一位数口算
教科书
书名：
义务教育教科书
数学
三年级上册
出版社：
北京出版社
出版日期：2014
年
7
月第1版
2020
年
7
月第7次印刷
学习目标
学习目标：
1.经历口算除法的探索过程，会口算一位数除两位数的除法。
2.积极参与探索口算方法的活动，发展运算能力。
3.积累数学活动经验，感受数学知识间的紧密联系。
学习重点：理解两位数除以一位数的口算算理，探寻口算方法。
学习难点：理解两位数除以一位数的口算算理。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1分钟
一、情境导入
王老师买了很多的小奖品要奖励给运动会为班级争光的同学们，其中的48支铅笔，要奖励给跳绳比赛获奖的4个学生。
9分钟
二、探索问题
（一）把48支铅笔平均分给4个学生，每人分到几支？
1.你知道了什么信息？
2.要想知道每人得到多少支,我们应该怎么做呢?
3.请你列式解答，可以画一画、写一写，把你的想法表达出来。
4.交流探讨。
思路一
思路二
思路三
三个同学分别说出自己的思路。
（1）请你仔细想一想，这些同学的想法有什么相同的地方?
小结：同学们都发现这几名同学的想法是一样的，都是想着把48分成了两部分，分别除以除数，再把所得的商相加。
（2）你们观察的很仔细，我们再来看看这些方法有什么不同呢？
有的同学是把48分成了24和24这两部分，有的同学是把48分成
了40个一和8个一这两部分的，还有的同学把48分成了4个十和8个一这两部分。
同学们的想法很好，你们在想着把复杂的不会的问题变成简单的，我们会的知识去解决，这是一种非常好的解决问题的思路。
（3）借助小棒图体会。
课件摆小棒:
48÷4=12
40÷4=10
8÷4=2
10+2=12
现在我们清楚了，可以把两位数分成整十数和一位数分别除以一位数，再把两个结果相加就可以了。
（4）用你喜欢的方法试着做一做这三道题，再说说你是怎么算的。
36÷3=12
48÷2=24
96÷3=32
30÷3=10
40÷2=20
90÷3=30
6÷3=2
8÷2=4
6÷3=2
10+2=12
20+4=24
30+2=32
同学们真是越算越熟练,看来我们明白了口算的道理，借助知识间的联系，可以找到解决这样的口算问题的好方法。
(二)沟通关系
师：今天我们学习了两位数除以一位数，请你思考一下这样的口算题是怎样解决的？
两位数除以一位数
36÷3=12
48÷2=24
96÷3=32
30÷3=10
40÷2=20
90÷3=30
6÷3=2
8÷2=4
6÷3=2
10
+2=12
20
+2=12
30
+2=32
同学们发现了“先分后合”的方法,把复杂的新知转化成简单的旧知来解决。
一分开，就把没学过的变成学过的了，第一行几十除以几，是我们前几节课刚刚学过的知识；第二行几除以几是我们二年级学习的知识。
一合并，就是要把两个商相加求和得到题目的结果，而这样的加法计算也是我们学过的知识。
孩子们，我们的数学学习就是这样环环相扣的，我们可以把一个新知识分成用几个旧知识来解决的问题，你们真是会学习会思考。
5分钟
三、巩固应用
第一关：填算式
第二关：夺红旗
第三关：比一比
谁平均每分钟踢得多？在（
）里画“√”。
孩子们,我们一起成功闯过了4关,为了祝贺你们闯关成功,美丽的气球送给你们。
2分钟
四、全课总结
同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？
生1：我学会了口算两位数除以一位数，可以把这个两位数分成整十数和一位数，转化成我们学过的口算来算。
生2：我知道了把被除数拆分之后，还要把它们分别除以除数的商合起来，这样才能算出最后的结果。
生3：在遇到新问题的时候，我们要想办法把它们变成学过的知识去解决。
......
看来同学们收获真不小！希望在今后的学习当中，同学们可以运用
这节课的学习方法尝试解决新的问题，试着把我们学过的知识串联起来，相信你们一定会有更多新的发现！
30秒
五、布置作业
完成书第29页练习四第1题和第3题。