部编版四年级语文下册22 文言文二则 铁杵成针 表格式教案

学科
语文
年级/册
四年级（下）
教材版本
统编版小学语文
课题名称
第七单元
22《铁杵成针》
教学目标
在朗读中学会停顿，初步感受文言文的精致与典雅。
重难点分析
重点分析
感受小古文的“精致与典雅”，要通过断句诵读，推敲字词义与现代文比较，来了解小古文的字词和句子精致典雅特性，具有一定的难度。
难点分析
小古文中，字词和句子的精致典雅学生不易于感受，因为四年级学生对小古文的字词句式精致典雅的特点没有深入了解，他们只是追求简单的字义和文章内容的理解，没有形成品赏文言文的习惯。
教学方法
1.通过学生个性诵读和断句后的诵读比较，教师范读和视频朗读，教师分析归纳总结，让学生体会到小古文的精致典雅。?
2.通过讨论及问题探究的方法了解课文内容，体会诗人李白感悟老奶奶的意志。
教学环节
教学过程
导入
1.以“只要功夫深，铁杵磨成针”谚语导入，激起同学兴趣。
2.介绍主人公李白与谚语的相关的事情，引出课题《铁杵成针》。
知识讲解
（难点突破）
二、初读文本
1.出示文本，检查学生预习情况
（1）抽读，读准字音，互评。
（2）老师断句范读。
（3）听视频读。
（4）生练读，齐读，点评。
磨针溪，在/眉州象耳山下。世传/李太白读书/山中，未成，弃去。过/小溪，逢/老媼(ǎo)/方/磨铁杵，问之，曰(yuē?）:“欲作针。”太白/感其意，还(huán)?/卒(zú?)业。
读完故事我们知道了，故事的主人翁就是李白和老婆婆，是老奶奶要把铁杵磨成针。
请大家注意以下几个读音。
三、品词读句，赏经典。
1.读读词语，重点正音。
(1)出示词语，指名朗读下面词语:
铁杵
磨针溪
弃去
老媪
欲作针
还卒业
曰
(2)学生齐读，读得整齐，读得响亮。
2.看看偏旁，猜猜字义。
老媪(看“媪”字的组成，女+昷（繁体昷同温）指温顺温柔的女人，联系前面的“老”?，可以想到“老媪”??指的就是慈祥善良的老奶奶或老婆婆。
3.
联系文中语句，观察“曰”字字形，说说“曰”的意思。
外框是个口字，里面“一”代表舌头，表示舌头在动，在说话，所以“曰”就是说的意思。
(3)读读带有“日”的语句。
4、文中是怎样称呼李白的?找一找。
(李太白\太白)
(2)为什么不都称呼李太白?这样称呼有什么好处?对，(避免重复，表达更简洁。)
(3)读读带有上面人称的语句。
5.联系语句，猜猜"其"字。
（1）太白感其意。
（2）“其”是其中、其他的意思吗？不是，在这里是指示代词，是(老媪、老奶奶，)
太白感受到了谁话中的意思?
（3）读读带有“其”字的语句。
6.听老师讲述，把字组成词语，体会古文用词特点。
在四川眉州这个地方有一座山，山有一个好听的名字，叫象耳山。山下有一条小溪，小溪叫磨针溪。磨针溪这名字是怎么来的呢?世间传说，大诗人李白曾经在这座山中读书，听出来了吗?这里的“世”就是?对，世间、世上:“传”?呢?对，传说。你们发现了吧，古文中的一个字，如果用现代的话来说，就是一个词。你们来看看，“过小溪"?的“过"，?组个词，“路过”可以，“经过”也很好，“跃过”也可以，”趟过”，这个词最好了古时一个字，现在-一个词。太白/感其意，还(huán)?/卒(zú)业。李白被她的意志感动了，回去完成了自己的学业。也是同样的道理。所以说古文语言简洁、凝练。
课堂练习
（难点巩固）
四、上面我们从6个方面分析理解了文言文词语的简洁、精炼，现在来看看文言文句式的特点。
1.出示"之"字句,
“问之”
问谁?问什么呢?
李白问老婆婆，你磨铁杵做什么?
一字一句，多么的精简呀！
(2)读读“之”字句。
2.出示“是”字句
（1）“是”是指示代词，是这条（小溪）的意思
（2）读读“是”字句
3.调调顺序，感受句式
（1）看，下面这三句话，读读，说一说，意思相同吗?表达的顺序有什么变化?
世传李太白读书山中
世传李太白山中读书
世传李太白在山中读书
(意思一样，可是表达的顺序不一样，第一句强调的是“山中”，第二句强调的是"读书”，第三句多了一个字，是现在的说法，感觉是大白话，语言不简练了。)
(2)读读书中的语句
世传李太白读书山中
五、尝试背诵
我们分析了小古文词语、句式，反复诵读了小古文的句子，感觉到了什么？（字词句精致典雅）下面我们在理解内容的基础上练习背诵。
1.自由背诵
2.看着填空，尝试背诵。
磨针溪，在（）。世传（），未成，（）.过（），逢老媪（），问之，日:”（）。”白（）。老妪日:”（）。"太白（），还（）。
3.自由背诵，抽背（同学们真棒，才读两遍就能背出来了）
五、拓展延伸
1.“铁杵成针”的故事告诉我们什么？（读了这个故事，我明白了只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。连李白这样有天分的人都需要勤奋与毅力，我们普通人更应该加倍努力，这样才能学有所成。）
2.这个故事，可以浓缩成一句谚语：只要功夫深，铁杵磨成针。
3.齐声诵读。
小结
六、课堂小结
本节课我们学习了一篇小古文。初步学尝试了断句诵读，如何理解字、词、句，体会到了文言文的精致与典雅。俗话说，只要功夫深，铁杵磨成针。原大家多多诵读小古文，喜欢上小古文!