四年级数学下册说课课件-4.2.1 小数的性质-人教版(共23张PPT)

(共23张PPT)
小数的性质
说教材
说学生
说教法与学法
说板书设计
说教学过程
说教学目标
说重点难点
说学生
四年级的学生一般为10岁左右，学习的习惯基本养成，处于活泼爱动脑筋的年龄，但注意力不能长时间集中，这就要求老师上课时一定要讲出教学重点，善抓疑问点，多引导和启发，在趣中求学。
3
解决问题
4
情感与态度
知识与技能
1
2
共计两节课
数学思考
教学重点：小数性质的应用。
教学难点：正确理解小数的性质。
教学重难点
教学准备：
多媒体
1、
讲授法
2、直观演示法
3、讨论法
学法
1、自主探究法
2、合作交流法
3、总结反思法
教法
一、情境导入,
引趣入新
二、大胆猜想，积极验证
三、应用新知，解决问题
四、巩固练习，深化认知
五、全课小结，收获成功
故知重温
数学书的单价是5.27元.读作:
一根跳绳长二点零一米.写作:
23.605表示有2个(
),3个(
),6个(
),5个(
)
个位上是5,十分位上是7,万分位上是9,其他位上是0,这个数写作(
).
五点二七
2.01米
十
一
十分之一
千分之一
5.7009
大师兄功劳最大，应该吃最长的
我要吃最长的，0.10米这根
0.10米
0.1米
大家觉得猪八戒说的对吗？
观察比较0.1米、0.10米和0.100米的大小
猜想一：
1分米是
—
米，
10
1
可写成0.1米
10厘米是10个
——
米，
100
1
可写成0.10米
100毫米是100个
——
米，
1000
1
可写成0.100米
因为：1分米
＝
10厘米
＝
100毫米
所以：0.1米
＝
0.10米
＝
0.100米
100毫米
10厘米
1分米
1、在小数的末尾多添几个0，小数的大小变不变？
2、把小数末尾的0都去掉，小数的大小变不变？
猜想二：
小数的性质：在小数的末尾添0或去掉0，小数的大小不变。
归纳概括，得出结论
0.3
0.30
你发现了什么？这两个数之间有什么关系？
3.05元
上面商品价格中，哪些可以去掉0？并对它进行化简。
上面这些小数末位的０可以去掉，就可以把小数化简
上面这些小数里的０不可以去掉
2.80元=2.8元
4.00元=4元
10.50元=10.5元
3.05元≠3.5元
0.65元≠65元
1、把价格相等的商品连接起来。
15元
3.8元
1.5元
巩固练习，深化认知
1.50元
15.00元
3.08元
按要求说出一个数。
①所有“0”都不能去掉。
②所有“0”都能去掉。
③既有能去掉的“0”，又有不能去掉的“0”。
判断理解
②把5.0030的小数点后面的“0”去掉，它的大小不变。
（
）
②在5.3的末尾添上三个“0”，它的大小不变。
（
）
③一个数末尾添上“0”或者去掉“0”，大小不变。
（
）
不改变数的大小,把下面的各数改写成两位小数.
0.030=
0.8=
1.760=
50.5=
30.030=
10=
2.0500=
8.8=
说说你有什么收获？还有什么疑问？
课本第36页：第1、2、3
题
课外作业：记录超市中商品的价格，之后观察哪些价格后面的小数后的省略。
小数的性质：在小数的末尾添0或去掉0，小数的大小不变。
1分米＝10厘米＝100毫米
0.1米＝0.10米
小数的性质