教
案
教学基本信息
课题
《回忆鲁迅先生（节选）》（2）
学科
语文
学段：
初中
年级
初一
教学目标及教学重点、难点
教学目标：群文对比阅读，了解不同人眼中的鲁迅先生形象。
教学重点：运用本单元所学梳理文章内容和分析人物形象的方法，拓展阅读课外回忆鲁迅先生的文章，学以致用。
教学难点：理解鲁迅先生在不同人眼中的不同形象特点。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、导入
1.诵读诗歌《有的人——纪念鲁迅有感》。
2.文学社的同学想要为鲁迅先生编写一份纪念册，请你参与下列活动。
引出纪念鲁迅先生的话题，创设为鲁迅先生制作纪念册的情境。
二、子侄篇
1.阅读《回忆我的父亲鲁迅（节选）》，填写下列纪念册。
2.阅读《我的伯父鲁迅先生》，说说看到上面海婴的纪念留言，鲁迅先生的侄女周晔可能会补充些什么。
理解子侄辈的眼中慈爱、幽默、关怀劳苦大众的鲁迅形象。
三、青年篇
阅读《琐忆》和《追念鲁迅师》的节选片段，在纪念册上为鲁迅先生创作一副对联，表达青年对鲁迅先生的怀念。
理解青年人眼中用文学作品唤醒民众，关爱青年的鲁迅形象。
四、友人篇
同学们想要在纪念册上为鲁迅先生画一幅肖像画，请你阅读下面的语段，说说你选择哪段话作为作画的依据。
理解友人眼中鲁迅和颜悦色和计较好斗的不同形象特点。《回忆鲁迅先生（节选）》（1）学习任务单
【学习目标】
1.通读课文，为文章每一节拟定小标题，梳理文章内容。
2.圈画文中关键词句，结合文章内容进行批注，把握鲁迅先生的形象特点和
精神品质，理解作者的情感。
【课前预习任务】
通读课文。
【课上学习任务】
1.为了帮助同学们更全面地了解鲁迅先生，微电影兴趣小组的同学想要根据
课文《回忆鲁迅先生（节选）》拍摄一个小短片。请你根据课文内容，帮
他们补充拍摄脚本的小标题。
2.为了更加深入地理解萧红笔下的鲁迅先生，以及作者的情感，请你自主阅读课文，在课文旁边进行批注。
【课后作业】
文中所写的鲁迅是一个什么样的形象？这与我们通常了解的作为“民族魂”的鲁迅是否背离？请简述理由。
【课后作业参考答案】
文中的鲁迅是一个一个对青年爱护备至的导师、一个对妻子无比倚重的丈夫、
一个对孩子理解尊重的慈父、一个亲切随和热情幽默的长者、一个无私忘我笔耕不辍的斗士。
这与“民族魂”的鲁迅是不背离的。作者在生活琐事中展现了鲁迅先生的个性、情趣、思想，从细微之处显示了鲁迅伟大的品格。生活化的叙写让鲁迅先生的形象更真实、更鲜活。《回忆鲁迅先生（节选）》（2）学习任务单
【学习目标】
群文对比阅读，了解不同人眼中的鲁迅先生形象。
【课前预习任务】
浏览下列文章节选：
（1）周海婴《回忆我的父亲鲁迅》
（2）周
晔《我的伯父鲁迅先生》
（3）孙伏园《追念鲁迅师》
（4）唐
弢《琐忆》
（5）郁达夫《回忆鲁迅》
（6）林语堂《悼鲁迅》
【课上学习任务】
1.阅读《回忆我的父亲鲁迅（节选）》，填写下列纪念册。
2.阅读《我的伯父鲁迅先生》，说说看到上面海婴的纪念留言，鲁迅先生的
侄女周晔可能会补充些什么。
3.阅读《琐忆》和《追念鲁迅师》的节选片段，在纪念册上为鲁迅先生创作
一副对联，表达青年对鲁迅先生的怀念。
4.同学们想要在纪念册上为鲁迅先生画一幅肖像画，请你阅读下面的语段，
说说你选择哪段话作为作画的依据。
【课后作业】
请你根据本节课的阅读收获，为鲁迅先生写一张纪念卡片。
【课后作业参考答案】
永恒的怀念——鲁迅先生纪念册
纪念人：张小明
您的样子
爱的告白
敬爱的鲁迅先生：
我一直以为您是一个不苟言笑的伟人，读了您的亲人、朋友，还有那些您曾经帮助过的青年人回忆您的文章，我才发现，原来您是如此地可爱、可亲、可敬！对待不谙世事的孩童，您是如此的慈爱；对待积极上进的青年您又是尽心竭力地帮助，我们永远怀念您！教
案
教学基本信息
课题
《回忆鲁迅先生（节选）》（1）
学科
语文
学段：
初中
年级
初一
教学目标及教学重点、难点
教学目标：1.通读课文，为文章每一节拟定小标题，梳理文章内容。
2.圈画文中关键词句，结合文章内容进行批注，把握鲁迅先生的形象特点和精神品质，理解作者的情感。
教学重点：拟定小标题，梳理文章主要内容，感受文章通过生活琐事刻画鲁迅先生的特点。
教学难点：抓住关键词句进行批注，理解文章在生活细节中展现出的富有人情味的、生活化的鲁迅形象。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、
导入新课
1.朗读新闻节选片段，引出热词“民族脊梁”，从而引出原创者鲁迅先生。
新冠肺炎疫情爆发以来，关于“逆行者”的报道频频通过各级媒体映入人们视野，他们抗击疫情的身影，让人泪目，让人敬佩，让人崇尚，他们被网民称为最让人感动的民族脊梁，彰显出勇于担当、无私奉献、爱国爱民的最美情怀。
——摘自《“逆行”身影彰显最美情怀》
中国文明网
2020年3月31日
2.出示七年级学生对鲁迅印象的调查结果。
激发学生阅读文章，了解鲁迅先生的兴趣。
二、
浏览全文，拟定标题。
为了帮助同学们更全面地了解鲁迅先生，微电影兴趣小组的同学想要根据课文《回忆鲁迅先生（节选）》拍摄一个小短片。请你根据课文内容，帮他们补充拍摄脚本的小标题。
创设情境，阅读梳理文章主要内容。
感受文章通过生活琐事和细微之处刻画鲁迅形象的写作特点。
三、
品读形象，理解情感。
1.通读课文中的批注，了解批注的角度。
2.圈画出能展现鲁迅先生形象特征和精神品质的语句，进行批注。
3.找出最能体现作者情感的语句，进行批注。
品读关键语句，理解鲁迅先生的形象特点和作者的情感。
