1.2.5生物圈是最大的生态系统
文档属性
| 名称 | 1.2.5生物圈是最大的生态系统 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2011-12-24 16:52:11 | ||
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文档简介
课题1.2.5生物圈是最大的生态系统 年级 七年级上 科目 生物 课型 分析讨论
第五节 生物圈是最大的生态系统
一、学习目标
1、①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。
②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统，是所有生物的共同家园。
2、发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。
3、增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。
二、重点难点
1.重点：确立保护生物圈的意识。
2.难点：阐明生物圈是最大的生态系统。
三、学法指导
通读本课教材P28--33内容，找出主要知识点，通过同学间的合作，解答探究题。
四、探究过程
（一）自主学习（按照下列自学指导进行自学，将答案填写在下面）：
1、每一个生态系统都与周围的其他生态系统相 ，这种 性表现在方方面面。例如，我们的母亲河——长江和黄河，作为 生态系统，源自西部源头的 生态系统、 生态系统。河水奔流东去，滋润着沿途的 生态系统，养育着亿万人口和其他生物。它们沿途还形成 生态系统、 生态系统，最终夹裹着陆地上的土壤和其他物质，融入 生态系统。
2、__________是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
二、导入新课：
上节课我们学习了生态系统，那么你能根据自己的理解用自己的语言来描述一下什么是生态系统吗？你认为在生物圈中都有哪些生态系统吗？
三、合作探究
（一）多种多样的生态系统
阅读课本29-30页内容完成：
1做游戏“我爱我家”全班分成6组分别扮演森林、草原、海洋、淡水、农田、城市生态系统，发挥你们的想象力，以口头作文的形式把你们各自的生态系统表达出来，向其他同学展示你们的“家”。
2有绿色水库之称的是________________，它在_______________、______________方面起着重要的作用；草原生态系统分布在___________地区，这里年降雨量很少，缺乏高大的植物；湿地生态系统是在________________条件下形成的，__________是典型的湿地生态系统，湿地具有_______________、_______________的作用。
（二）共同探究
1. 教材P26资料．1 如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果
2．为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多
3. 展示、归纳总结（后教）环节：
生 概念
态 组成
系 食物链和食物网
统 生态系统具有一定的自动调节能力
五、目标检测
1、在生态系统中，属于分解者的是（ ）
A、蝴蝶 B、狐狸 C 、鱼 D、真菌
2、一个生态系统无论大小，都是由（ ）
A、生产者、消费者、分解者组成 B、动物和植物组成
C、生物部分和非生物部分组成 D、所有生物部分组成
3、人在生态系统中属于（ ）
A、生产者 B、消费者 C、分解者 D、都不是
4、下列不能称作生态系统的是（ ）
A 、一片草原 B、一群牛 C、一片森林 D、一条河
5、在“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃水藻”这句话中，虾属于（ ），水藻属于（ ）。
A 、生产者 B、消费者 C、分解者 D、都不是
6、下列生物：“小白菜、瓢虫、蛇、草鱼、蚜虫 ”
（1）属于生产者的是 ______________________________
（2）属于消费者的是___________________________________
（3）要构成一个完整的生态系统，还缺少_______________ 和 ____________ 。
7、下列属于生态系统的是（ ）
A .池塘中的水草 B.池塘中鱼 C.池塘中的所有生物 D. 一个池塘
8、在“草→兔→鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（ ）
A.增加 B. 减少 C.先少后多 D. 先多后少
9、能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中却( )
A．少量增加 B．富集 C．减少 D．不变
10、下列食物链中，正确的是（ ）
Ａ．草→兔子→狐狸→狼 Ｂ．植物遗体→真菌→动物
Ｃ．猫头鹰→老虎→种子 Ｄ．青蛙→蛇→鼠→猫头鹰
六．拓展提高
1、下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：
这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请问下列哪一条食物链的联系是正确的( )
A. A→B→C→D→E B. E→D→C→B→A
C. D→A→B→C→E D. C→E→B→A→D
七、学后反思
雁江区第六中学 主备人 李双玉 审核人 于勋荣 授课时间
第五节 生物圈是最大的生态系统
一、学习目标
1、①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。
②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统，是所有生物的共同家园。
2、发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。
3、增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。
二、重点难点
1.重点：确立保护生物圈的意识。
2.难点：阐明生物圈是最大的生态系统。
三、学法指导
通读本课教材P28--33内容，找出主要知识点，通过同学间的合作，解答探究题。
四、探究过程
（一）自主学习（按照下列自学指导进行自学，将答案填写在下面）：
1、每一个生态系统都与周围的其他生态系统相 ，这种 性表现在方方面面。例如，我们的母亲河——长江和黄河，作为 生态系统，源自西部源头的 生态系统、 生态系统。河水奔流东去，滋润着沿途的 生态系统，养育着亿万人口和其他生物。它们沿途还形成 生态系统、 生态系统，最终夹裹着陆地上的土壤和其他物质，融入 生态系统。
2、__________是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
二、导入新课：
上节课我们学习了生态系统，那么你能根据自己的理解用自己的语言来描述一下什么是生态系统吗？你认为在生物圈中都有哪些生态系统吗？
三、合作探究
（一）多种多样的生态系统
阅读课本29-30页内容完成：
1做游戏“我爱我家”全班分成6组分别扮演森林、草原、海洋、淡水、农田、城市生态系统，发挥你们的想象力，以口头作文的形式把你们各自的生态系统表达出来，向其他同学展示你们的“家”。
2有绿色水库之称的是________________，它在_______________、______________方面起着重要的作用；草原生态系统分布在___________地区，这里年降雨量很少，缺乏高大的植物；湿地生态系统是在________________条件下形成的，__________是典型的湿地生态系统，湿地具有_______________、_______________的作用。
（二）共同探究
1. 教材P26资料．1 如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果
2．为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多
3. 展示、归纳总结（后教）环节：
生 概念
态 组成
系 食物链和食物网
统 生态系统具有一定的自动调节能力
五、目标检测
1、在生态系统中，属于分解者的是（ ）
A、蝴蝶 B、狐狸 C 、鱼 D、真菌
2、一个生态系统无论大小，都是由（ ）
A、生产者、消费者、分解者组成 B、动物和植物组成
C、生物部分和非生物部分组成 D、所有生物部分组成
3、人在生态系统中属于（ ）
A、生产者 B、消费者 C、分解者 D、都不是
4、下列不能称作生态系统的是（ ）
A 、一片草原 B、一群牛 C、一片森林 D、一条河
5、在“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃水藻”这句话中，虾属于（ ），水藻属于（ ）。
A 、生产者 B、消费者 C、分解者 D、都不是
6、下列生物：“小白菜、瓢虫、蛇、草鱼、蚜虫 ”
（1）属于生产者的是 ______________________________
（2）属于消费者的是___________________________________
（3）要构成一个完整的生态系统，还缺少_______________ 和 ____________ 。
7、下列属于生态系统的是（ ）
A .池塘中的水草 B.池塘中鱼 C.池塘中的所有生物 D. 一个池塘
8、在“草→兔→鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（ ）
A.增加 B. 减少 C.先少后多 D. 先多后少
9、能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中却( )
A．少量增加 B．富集 C．减少 D．不变
10、下列食物链中，正确的是（ ）
Ａ．草→兔子→狐狸→狼 Ｂ．植物遗体→真菌→动物
Ｃ．猫头鹰→老虎→种子 Ｄ．青蛙→蛇→鼠→猫头鹰
六．拓展提高
1、下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：
这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请问下列哪一条食物链的联系是正确的( )
A. A→B→C→D→E B. E→D→C→B→A
C. D→A→B→C→E D. C→E→B→A→D
七、学后反思
雁江区第六中学 主备人 李双玉 审核人 于勋荣 授课时间