开 花 和 结 果.ppt
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(共38张PPT)
开 花 和 结 果
一、说教材
二、说教学法
三、说教程
四、说反思
本课题是人教版《生物》七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节内容。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。学好本节内容对于学生系统的掌握被子植物的一生以及培养爱花、护花，珍惜劳动果实的精神具有重要意义。因此，本节内容是初中生物植物部分教学的重点也是难点。
说教材—教材地位
1.知识目标
(1)识别花的基本结构，并说出花的各个部分的主要功能；
(2)概述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
说教材—教学目标
2.能力目标
(1) 通过对花的解剖观察，培养学生 的观察、分析、合作探究能力；
(2) 通过指导自学，培养学生自主解决问题的能力，以及科学的思维能力等。
说教材—教学目标
3.情感目标
（1）深刻理解开花、传粉、受精、结果对 被子植物传种接代的重要意义，培养护花爱花以及珍惜劳动果实的情感。
（2）通过探究和观察，培养学生严谨的科学态度，创新精神。
说教材—教学目标
概述花的主要结构
描述传粉和受精的过程阐明花和果的关系
受精过程
受精后子房的发育
说教材——
教学重点
教学难点
说教学法—学情分析
七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果 开花和结果到底有什么关系 ”学生就会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
1、观察法———加深对知识的认知和理解掌握，
提高学生观察能力；
2、合作探究法—提高学生探究能力及自主解决问题
的能力；
3、直观法———符合七年级学生的认知特点，使抽
象内容直观化，便于理解和记忆；
4、习题巩固——加深对知识的巩固，提高灵活解决
问题的能力，也便于教师了解学情。
说教学法—教法设计
说教学法—学法指导
1.实验观察法——本节课安排了学生进行紫荆花的解剖与观察，让学生亲身体验花的基本结构，并在实验中发现问题，解决问题，获得新知。
2.合作学习法——学生们在教师的引导下提出来的问题，可以通过小组的合作学习，讨论，最终找到问题的答案，成为主动参加知识获得过程的人。
创设情境，导入新课
合作学习，探究新知
习题检测，巩固知识
交流总结，形成体系
说教程
开花
果实和种子的形成
受 精
传粉和人工授粉
花的结构
观 察
1、观察紫荆花的花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊；
2、用镊子从外向内依次摘下各部分结构，着重观察
雄蕊和雌蕊的结构特点；
3、用镊子夹开花药，用放大镜观察其中的花粉；
4、用刀片纵向剖开子房，用放大镜观察其中的胚珠.
探 究
1、你认为花的主要结构是什么？为什么？
2、所有的花都有雄蕊和雌蕊吗？
3、花的哪一部分将来会发育成果实
4、紫荆花有几个胚珠 所有的花的胚珠数量都
是一个吗？
6
7
8
1
2
3
4
5
桃花的结构
雄蕊
雌蕊
花药
花丝
花萼
花托
柱头
花柱
子房
花瓣
学 生
讲 解
看谁记得准！
子房壁
珠 被
卵细胞
胚珠
子
房
子房的结构
1
2
3
教 师
讲 解
花开放以后，往往有美丽的色彩和四溢的芳香，这对植物自身有什么重要意义呢？
2
传 粉
花开放后，雄蕊的花药自然破裂，花粉散出落到雌蕊柱头上的过程。
传粉
观 看
总 结
植物是怎样传粉的？
拓 展
补 充
探究导航
人工辅助授粉
采集花粉，涂抹或倾撒在同种植物的柱头上。
花粉
柱头
传粉后，花又要完成什么样的历史使命，发生什么奇妙的变化才能最终形成果实和种子呢？
3
受 精
花粉
花粉管
精子
卵细胞
受 精
观察理解
自学讨论
评价总结
桃花的结构
传粉和受精后，花的哪些结构会凋谢？凋谢后变化最大的结构是什么，它发生了怎样的变化呢？
想一想？
子房
凋落
凋落
凋落
凋落
凋落
凋落
4
果实和种子的形成
果实
果皮
种子
种皮
胚
温馨回忆
猜猜看
果实和种子的形成
子房壁
珠被
受精卵
胚珠
子房
回 顾
猜 想
从花到果实的过程
巩 固
理 解
桃只有一粒种子，豌豆、西红柿等果实的种子却有多粒，为什么？
子房内含多个胚珠
果实就有多粒种子
讨 论
理 解
1.绿色开化植物形成种子和果实一般完成两个重要的过程，是（ ）
A、开花和传粉 B、传粉和受精 C、开花和受精 D、自花传粉和异花传粉
2.谜语：“麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子。”其中麻屋子是指（ ），
红帐子是指（ ），白胖子是指（ ）
A、果皮 B、种子 C、种皮 D、胚 E、胚乳 F、子叶
3.果树开花季节，如遇到连阴雨的天气常造成减产，原因是（ ）
A、雨天昆虫不能活动，影响传粉 B、雨水太大，将花打坏
C、天气潮湿，花粉不能被风吹散
4.植物体的一个果实中含有种子的多少取决于（ ）的多少
A.一朵花中的雄蕊数目 B.一朵花中的雌蕊数目
C.一枚雌蕊中的子房数目 D.一个子房中的胚珠数目
基 础 擂 台
1、花的雄性部分叫 _,由[2] 和[3] 组成.
2、花的雌性部分叫 ,由[6] 、[7] 、[8] —— 组成
知识闯关
6
7
8
1
2
3
4
5
桃花的结构
9
10
1
2
3
4
5
6
图中的[4]是_____，这是由[ ]_____发育来
图中的[5]是_____，它是由[ ]_____发育来
图中的[6]是_____，它是由[ ]_____发育成
智能比拼
1
1.这棵黄瓜为什么只结了一根黄瓜？
2.黄瓜花与桃花相比有哪些不同？
3.为什么共有20粒种子？
4.如果把每朵黄瓜花在未开前套上塑料袋，能否结果？为什么？
争当技术员
小明家种了一些黄瓜，他发现有一棵开了8朵花却只结一根黄瓜，黄瓜成熟后有20粒种子，小明提出几个问题，请你帮他回答：
果实和种子
受 精
传 粉
花的结构
收 获 平 台
雄蕊
雌蕊
子房
其它
果皮
种子
种皮
胚
胚乳
珠被
受精极核
受精卵
子房壁
胚珠
传粉概念
人工辅助授粉
说教学反思
本课的理论知识较多，也较枯燥，怎样才能使学生不觉得“闷” 我认为设计多种教学活动形式，运用多媒体教学，引入图片，动画和资料非常重要。在通过实验观察花的基本结构时，学生的亲身体验和探究问题的引入，都让学生在较为轻松愉悦的心境下得以完成。在讲解“传粉和受精”时，一些小动画的插入，使学生有比较形象化的感受;而讲解“果实和种子的形成”时，加入图解，简单明了，学生容易理解，难点得以突破。
在本课教学过程中还不断渗透情感教育，培养学生爱护花的情感、珍爱生命的态度。如导入时欣赏花开的过程，学生不仅注意力马上被吸引，情感也得到熏陶。花与果的关系更让学生体会到要爱花护花，珍惜果实。
这节课还有一些值得改进的地方，例如本课容量大、活动多，要控制好每个环节的时间，才能做到收放自如;在学生讨论时，要注意观察学生的讨论情况，加强引导。
说教学反思
开 花 和 结 果
一、说教材
二、说教学法
三、说教程
四、说反思
本课题是人教版《生物》七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节内容。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。学好本节内容对于学生系统的掌握被子植物的一生以及培养爱花、护花，珍惜劳动果实的精神具有重要意义。因此，本节内容是初中生物植物部分教学的重点也是难点。
说教材—教材地位
1.知识目标
(1)识别花的基本结构，并说出花的各个部分的主要功能；
(2)概述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
说教材—教学目标
2.能力目标
(1) 通过对花的解剖观察，培养学生 的观察、分析、合作探究能力；
(2) 通过指导自学，培养学生自主解决问题的能力，以及科学的思维能力等。
说教材—教学目标
3.情感目标
（1）深刻理解开花、传粉、受精、结果对 被子植物传种接代的重要意义，培养护花爱花以及珍惜劳动果实的情感。
（2）通过探究和观察，培养学生严谨的科学态度，创新精神。
说教材—教学目标
概述花的主要结构
描述传粉和受精的过程阐明花和果的关系
受精过程
受精后子房的发育
说教材——
教学重点
教学难点
说教学法—学情分析
七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果 开花和结果到底有什么关系 ”学生就会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
1、观察法———加深对知识的认知和理解掌握，
提高学生观察能力；
2、合作探究法—提高学生探究能力及自主解决问题
的能力；
3、直观法———符合七年级学生的认知特点，使抽
象内容直观化，便于理解和记忆；
4、习题巩固——加深对知识的巩固，提高灵活解决
问题的能力，也便于教师了解学情。
说教学法—教法设计
说教学法—学法指导
1.实验观察法——本节课安排了学生进行紫荆花的解剖与观察，让学生亲身体验花的基本结构，并在实验中发现问题，解决问题，获得新知。
2.合作学习法——学生们在教师的引导下提出来的问题，可以通过小组的合作学习，讨论，最终找到问题的答案，成为主动参加知识获得过程的人。
创设情境，导入新课
合作学习，探究新知
习题检测，巩固知识
交流总结，形成体系
说教程
开花
果实和种子的形成
受 精
传粉和人工授粉
花的结构
观 察
1、观察紫荆花的花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊；
2、用镊子从外向内依次摘下各部分结构，着重观察
雄蕊和雌蕊的结构特点；
3、用镊子夹开花药，用放大镜观察其中的花粉；
4、用刀片纵向剖开子房，用放大镜观察其中的胚珠.
探 究
1、你认为花的主要结构是什么？为什么？
2、所有的花都有雄蕊和雌蕊吗？
3、花的哪一部分将来会发育成果实
4、紫荆花有几个胚珠 所有的花的胚珠数量都
是一个吗？
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8
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2
3
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5
桃花的结构
雄蕊
雌蕊
花药
花丝
花萼
花托
柱头
花柱
子房
花瓣
学 生
讲 解
看谁记得准！
子房壁
珠 被
卵细胞
胚珠
子
房
子房的结构
1
2
3
教 师
讲 解
花开放以后，往往有美丽的色彩和四溢的芳香，这对植物自身有什么重要意义呢？
2
传 粉
花开放后，雄蕊的花药自然破裂，花粉散出落到雌蕊柱头上的过程。
传粉
观 看
总 结
植物是怎样传粉的？
拓 展
补 充
探究导航
人工辅助授粉
采集花粉，涂抹或倾撒在同种植物的柱头上。
花粉
柱头
传粉后，花又要完成什么样的历史使命，发生什么奇妙的变化才能最终形成果实和种子呢？
3
受 精
花粉
花粉管
精子
卵细胞
受 精
观察理解
自学讨论
评价总结
桃花的结构
传粉和受精后，花的哪些结构会凋谢？凋谢后变化最大的结构是什么，它发生了怎样的变化呢？
想一想？
子房
凋落
凋落
凋落
凋落
凋落
凋落
4
果实和种子的形成
果实
果皮
种子
种皮
胚
温馨回忆
猜猜看
果实和种子的形成
子房壁
珠被
受精卵
胚珠
子房
回 顾
猜 想
从花到果实的过程
巩 固
理 解
桃只有一粒种子，豌豆、西红柿等果实的种子却有多粒，为什么？
子房内含多个胚珠
果实就有多粒种子
讨 论
理 解
1.绿色开化植物形成种子和果实一般完成两个重要的过程，是（ ）
A、开花和传粉 B、传粉和受精 C、开花和受精 D、自花传粉和异花传粉
2.谜语：“麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子。”其中麻屋子是指（ ），
红帐子是指（ ），白胖子是指（ ）
A、果皮 B、种子 C、种皮 D、胚 E、胚乳 F、子叶
3.果树开花季节，如遇到连阴雨的天气常造成减产，原因是（ ）
A、雨天昆虫不能活动，影响传粉 B、雨水太大，将花打坏
C、天气潮湿，花粉不能被风吹散
4.植物体的一个果实中含有种子的多少取决于（ ）的多少
A.一朵花中的雄蕊数目 B.一朵花中的雌蕊数目
C.一枚雌蕊中的子房数目 D.一个子房中的胚珠数目
基 础 擂 台
1、花的雄性部分叫 _,由[2] 和[3] 组成.
2、花的雌性部分叫 ,由[6] 、[7] 、[8] —— 组成
知识闯关
6
7
8
1
2
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桃花的结构
9
10
1
2
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图中的[4]是_____，这是由[ ]_____发育来
图中的[5]是_____，它是由[ ]_____发育来
图中的[6]是_____，它是由[ ]_____发育成
智能比拼
1
1.这棵黄瓜为什么只结了一根黄瓜？
2.黄瓜花与桃花相比有哪些不同？
3.为什么共有20粒种子？
4.如果把每朵黄瓜花在未开前套上塑料袋，能否结果？为什么？
争当技术员
小明家种了一些黄瓜，他发现有一棵开了8朵花却只结一根黄瓜，黄瓜成熟后有20粒种子，小明提出几个问题，请你帮他回答：
果实和种子
受 精
传 粉
花的结构
收 获 平 台
雄蕊
雌蕊
子房
其它
果皮
种子
种皮
胚
胚乳
珠被
受精极核
受精卵
子房壁
胚珠
传粉概念
人工辅助授粉
说教学反思
本课的理论知识较多，也较枯燥，怎样才能使学生不觉得“闷” 我认为设计多种教学活动形式，运用多媒体教学，引入图片，动画和资料非常重要。在通过实验观察花的基本结构时，学生的亲身体验和探究问题的引入，都让学生在较为轻松愉悦的心境下得以完成。在讲解“传粉和受精”时，一些小动画的插入，使学生有比较形象化的感受;而讲解“果实和种子的形成”时，加入图解，简单明了，学生容易理解，难点得以突破。
在本课教学过程中还不断渗透情感教育，培养学生爱护花的情感、珍爱生命的态度。如导入时欣赏花开的过程，学生不仅注意力马上被吸引，情感也得到熏陶。花与果的关系更让学生体会到要爱花护花，珍惜果实。
这节课还有一些值得改进的地方，例如本课容量大、活动多，要控制好每个环节的时间，才能做到收放自如;在学生讨论时，要注意观察学生的讨论情况，加强引导。
说教学反思
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