湘科版（2017）三年级上册科学教案-2.1昆虫-教学设计
文档属性
| 名称 | 湘科版（2017）三年级上册科学教案-2.1昆虫-教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-23 21:24:54 | ||
图片预览
文档简介
课程基本信息
课题
《昆虫》
教科书
书名：《科学》
出版社：湖南科学技术出版社
出版日期：2019年7
月
教学目标
教学目标：
科学知识目标：
1、知道昆虫的共同特征：身体分头、胸、腹三部分，胸部长有三对足，头部长有一对触角。会用昆虫的共同特征判断某种动物是否属于昆虫。
科学探究目标：
2、逐步形成归纳概括的推理能力，初步感知研究某类动物共同特征的方法途径。
科学态度目标：
3、在归纳活动中，形成严谨的科学态度，对研究昆虫产生兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
4、体验科学家探究动物的过程。
教学重点：知道昆虫的共同特征：身体分头、胸、腹三部分，胸部长有三对足，头部长有一对触角。
教学难点：抽象概括昆虫的三特征。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
5分钟
10分钟
4分钟
一、引导学生用分类的方法研究虫子。
二、学习昆虫的身体结构。
三、建立模型，抽象概括昆虫结构特征。
PPT1：
同学们好，欢迎来到科学课堂，我是来自北京市通州区教师研修中心实验学校的李老师。
今天我们学习三年级上册《昆虫》这一课。
PPT2：
从这节课开始我们进入第二单元的学习，一二年级我们学习过《形形色色的动物》和《动物的反应》，这个单元我们将继续探究动物是如何分类的？
让我们开始学习吧。
PPT3：
我们在刚才的视频里看到一些虫子，平时你们去户外游玩时一定也见过大自然里的很多虫子吧。你仔细研究过它们吗？今天老师也带来了一些虫子。
PPT4：
它们是蚂蚁、蜗牛、蝎子、蜘蛛、蜜蜂、蝗虫、蚯蚓。
科学家们在研究虫子时，有一个常用的方法就是分类。
今天老师也把这些虫子分了分类。请看。
PPT5：
蜗牛分为一类。
其它虫子分为第二类。
你们能看出来老师是按照什么标准来分类的吗？
没错，我是根据有无硬壳这一身体特征制定分类标准的。
PPT6：
你能不能也根据身体特征制定一个分类标准，再给虫子们分分类？我们听听这些同学是怎么分的。
PPT7：
一位同学说：我发现这些虫子有的有翅膀，有的没有翅膀，所以我制定的分类标准是有无翅膀。
PPT8：
蚯蚓、蝎子、蜘蛛、蜗牛、蚂蚁没有翅膀，分为第一类。
蜜蜂、蝗虫有翅膀，分为第二类。
PPT9：
另一位同学说：我观察到它们的腿的数量不一样，我制定的分类标准就是腿的数量
PPT10：
蜗牛、蚯蚓没有腿分为第一类。
蜜蜂、蚂蚁、蝗虫有六条腿，分为第二类。
蜘蛛、蝎子有八条腿，分为三类。
PPT11：
看来他关注到了虫子们腿的数量。
其实这些六条腿的虫子，就是昆虫。
分好类之后，科学家们会一类一类的进行研究。
PPT12：
今天我们就观察观察昆虫还有什么共同的身体特征吧。
我们看看以下这几位同学都观察到了什么。
PPT13：
第一位同学说：我发现他们的身体都有3节。
蚂蚁的身体有3节。
PPT14：
蝗虫的身体有3节。
PPT15：
蜜蜂的身体有3节。
她观察的多仔细。
PPT16：
科学家把这三节称作昆虫的头、胸、腹。以蚂蚁为例，这是蚂蚁的头，这是蚂蚁的胸，这是蚂蚁的腹。
你能像老师这样找出蝗虫、蜜蜂的头胸腹在哪里吗？
请仔细观察图片。
PPT17-26：蝗虫、蜜蜂图
PPT27：
这是蝗虫和蜜蜂的头胸腹。你找对了吗？
我们听听其他同学还观察到了什么。
PPT28：
她说：它们的头上都有眼睛和嘴。
PPT29：
又有一位同学说：我发现蚂蚁的头上有两个触角。
PPT30：
蝗虫的头上也有两个触角。
PPT31：
蜜蜂的头上依然有两个触角。
所以它们的头上都有两个触角。
PPT32：
他观察的真细致。科学家把这两个触角叫做一对触角。
PPT33：
细心的同学可能还发现了昆虫的6条腿都长在胸部。科学家们把这6条腿称作三对足。
PPT34：
下面我们来把观察到的信息记在记录单上，就像这样。这些全部都是我们观察到的昆虫的身体特征。
接下来我们再和没有腿以及八条腿的虫子对比一下，看看哪些特征是昆虫独有的？
PPT35：
第一个特征：分体身为头胸腹三部分。蚯蚓、蜗牛身体没有明显分节。
PPT36：
蜘蛛和蝎子的身体分为两部分。所以身体分为头胸腹三部分是昆虫独有的特征。
PPT37：
第二个特征：头上有一对触角。蚯蚓没有触角，蜗牛有4个触角。
PPT38：
这两处不是蝎子和蜘蛛的触角。所以只有昆虫头上有一对触角。
PPT39：
按照这样的方法来分析。我们不难发现，只有第1、2、4条特征是昆虫独有的特征。我们把这三个特征梳理一下。
PPT40：
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，头上有两个触角，胸部有三对足。我们可以用一个图来概括昆虫的样子。
PPT41：
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，头上有两个触角，胸部有三对足。
PPT42：
接下来你能不能利用今天所学的知识来判断一些虫子是不是昆虫？
PPT43：
怎样判断？
这位同学是这样说的：我们应该观察它们的身体结构，同时具备昆虫的三个身体结构特征的才能是昆虫。
我们按照这个方法去判断吧。
PPT44：
蝉是昆虫吗？
PPT45：
蜘蛛是昆虫吗？
PPT46：
竹节虫是昆虫吗？
PPT47：
刚才我们研究的都是一些体型比较小的昆虫。其实，昆虫之中也有大个子。你想知道是谁吗？看，它们来了。
PPT48：视频
PPT49：
看看，昆虫世界多奇妙！今天我们学习了昆虫的身体结构特征，快拿出你的彩泥，和老师一起做一个能代表昆虫的模型吧。
PPT50：视频
PPT51：
这样的小制作多有趣，赶快动手试试吧。
PPT52：
下节课将学习《鱼》，请你提前观察鱼的样子和生活习性。
今天的课就上到这里，同学们再见。
课题
《昆虫》
教科书
书名：《科学》
出版社：湖南科学技术出版社
出版日期：2019年7
月
教学目标
教学目标：
科学知识目标：
1、知道昆虫的共同特征：身体分头、胸、腹三部分，胸部长有三对足，头部长有一对触角。会用昆虫的共同特征判断某种动物是否属于昆虫。
科学探究目标：
2、逐步形成归纳概括的推理能力，初步感知研究某类动物共同特征的方法途径。
科学态度目标：
3、在归纳活动中，形成严谨的科学态度，对研究昆虫产生兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
4、体验科学家探究动物的过程。
教学重点：知道昆虫的共同特征：身体分头、胸、腹三部分，胸部长有三对足，头部长有一对触角。
教学难点：抽象概括昆虫的三特征。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
5分钟
10分钟
4分钟
一、引导学生用分类的方法研究虫子。
二、学习昆虫的身体结构。
三、建立模型，抽象概括昆虫结构特征。
PPT1：
同学们好，欢迎来到科学课堂，我是来自北京市通州区教师研修中心实验学校的李老师。
今天我们学习三年级上册《昆虫》这一课。
PPT2：
从这节课开始我们进入第二单元的学习，一二年级我们学习过《形形色色的动物》和《动物的反应》，这个单元我们将继续探究动物是如何分类的？
让我们开始学习吧。
PPT3：
我们在刚才的视频里看到一些虫子，平时你们去户外游玩时一定也见过大自然里的很多虫子吧。你仔细研究过它们吗？今天老师也带来了一些虫子。
PPT4：
它们是蚂蚁、蜗牛、蝎子、蜘蛛、蜜蜂、蝗虫、蚯蚓。
科学家们在研究虫子时，有一个常用的方法就是分类。
今天老师也把这些虫子分了分类。请看。
PPT5：
蜗牛分为一类。
其它虫子分为第二类。
你们能看出来老师是按照什么标准来分类的吗？
没错，我是根据有无硬壳这一身体特征制定分类标准的。
PPT6：
你能不能也根据身体特征制定一个分类标准，再给虫子们分分类？我们听听这些同学是怎么分的。
PPT7：
一位同学说：我发现这些虫子有的有翅膀，有的没有翅膀，所以我制定的分类标准是有无翅膀。
PPT8：
蚯蚓、蝎子、蜘蛛、蜗牛、蚂蚁没有翅膀，分为第一类。
蜜蜂、蝗虫有翅膀，分为第二类。
PPT9：
另一位同学说：我观察到它们的腿的数量不一样，我制定的分类标准就是腿的数量
PPT10：
蜗牛、蚯蚓没有腿分为第一类。
蜜蜂、蚂蚁、蝗虫有六条腿，分为第二类。
蜘蛛、蝎子有八条腿，分为三类。
PPT11：
看来他关注到了虫子们腿的数量。
其实这些六条腿的虫子，就是昆虫。
分好类之后，科学家们会一类一类的进行研究。
PPT12：
今天我们就观察观察昆虫还有什么共同的身体特征吧。
我们看看以下这几位同学都观察到了什么。
PPT13：
第一位同学说：我发现他们的身体都有3节。
蚂蚁的身体有3节。
PPT14：
蝗虫的身体有3节。
PPT15：
蜜蜂的身体有3节。
她观察的多仔细。
PPT16：
科学家把这三节称作昆虫的头、胸、腹。以蚂蚁为例，这是蚂蚁的头，这是蚂蚁的胸，这是蚂蚁的腹。
你能像老师这样找出蝗虫、蜜蜂的头胸腹在哪里吗？
请仔细观察图片。
PPT17-26：蝗虫、蜜蜂图
PPT27：
这是蝗虫和蜜蜂的头胸腹。你找对了吗？
我们听听其他同学还观察到了什么。
PPT28：
她说：它们的头上都有眼睛和嘴。
PPT29：
又有一位同学说：我发现蚂蚁的头上有两个触角。
PPT30：
蝗虫的头上也有两个触角。
PPT31：
蜜蜂的头上依然有两个触角。
所以它们的头上都有两个触角。
PPT32：
他观察的真细致。科学家把这两个触角叫做一对触角。
PPT33：
细心的同学可能还发现了昆虫的6条腿都长在胸部。科学家们把这6条腿称作三对足。
PPT34：
下面我们来把观察到的信息记在记录单上，就像这样。这些全部都是我们观察到的昆虫的身体特征。
接下来我们再和没有腿以及八条腿的虫子对比一下，看看哪些特征是昆虫独有的？
PPT35：
第一个特征：分体身为头胸腹三部分。蚯蚓、蜗牛身体没有明显分节。
PPT36：
蜘蛛和蝎子的身体分为两部分。所以身体分为头胸腹三部分是昆虫独有的特征。
PPT37：
第二个特征：头上有一对触角。蚯蚓没有触角，蜗牛有4个触角。
PPT38：
这两处不是蝎子和蜘蛛的触角。所以只有昆虫头上有一对触角。
PPT39：
按照这样的方法来分析。我们不难发现，只有第1、2、4条特征是昆虫独有的特征。我们把这三个特征梳理一下。
PPT40：
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，头上有两个触角，胸部有三对足。我们可以用一个图来概括昆虫的样子。
PPT41：
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，头上有两个触角，胸部有三对足。
PPT42：
接下来你能不能利用今天所学的知识来判断一些虫子是不是昆虫？
PPT43：
怎样判断？
这位同学是这样说的：我们应该观察它们的身体结构，同时具备昆虫的三个身体结构特征的才能是昆虫。
我们按照这个方法去判断吧。
PPT44：
蝉是昆虫吗？
PPT45：
蜘蛛是昆虫吗？
PPT46：
竹节虫是昆虫吗？
PPT47：
刚才我们研究的都是一些体型比较小的昆虫。其实，昆虫之中也有大个子。你想知道是谁吗？看，它们来了。
PPT48：视频
PPT49：
看看，昆虫世界多奇妙！今天我们学习了昆虫的身体结构特征，快拿出你的彩泥，和老师一起做一个能代表昆虫的模型吧。
PPT50：视频
PPT51：
这样的小制作多有趣，赶快动手试试吧。
PPT52：
下节课将学习《鱼》，请你提前观察鱼的样子和生活习性。
今天的课就上到这里，同学们再见。