(共24张PPT)
母
鸡
第二课时
部编版小学语文四年级下册
自由读一至三自然段，找找母鸡让人讨厌的原因，划出相关的语句。
我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
无病呻吟
体会“讨厌”
它还会丰富多腔的叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被吵得受不了。
欺软怕硬
词语感情有色彩
喜欢炫耀
我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
无病呻吟
体会不敢“讨厌”
这是一只__________的母鸡。
喜欢炫耀
这是一只_______的母鸡。
这是一只________的母鸡。
欺软怕硬
无病呻吟
自由读读课文的4-10自然段，找到最能说明作者不敢讨厌母鸡的原因的句子。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
默读5-8自然段，画出让你感动的句子、圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受，小组内交流。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
勇敢、负责
挺身而出
瞻前顾后
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
慈爱、勇敢
比喻的巧妙运用，更加表现了母鸡对子女的疼爱。
“怕”字表现出母鸡的勇敢、尽职。
慈爱辛苦
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
“不知教多少次
半蹲”表现母鸡的耐心，任劳任怨。“一声也不哼”表现母鸡的慈爱。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
“顶”体会到母鸡叫得很悲惨。
负责、辛苦
结合想象练习说话：
它警卫时勇敢地叫，仿佛在说：“————。”
它喂食时慈爱地叫，仿佛在说：“————。”
它教儿女本领时耐心地叫，仿佛在说：“———。”
它夜里拼命地凄惨地啼叫，仿佛在说：“———。”
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
这是一位负责的鸡妈妈——
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
这是一位慈爱的鸡妈妈——
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
这是一位负责的鸡妈妈——
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。
它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。
这是一位辛苦的鸡妈妈——
我不敢再讨厌母鸡了。
“不敢”可以看出作者此时已不是简单的喜欢，而是对纯洁、神圣的母爱的感动和敬佩。
我一向讨厌母鸡。
负责
慈爱
勇敢
辛苦
欲扬先抑
感情更强烈
体会写法
迁移拓展
《母鸡》
《猫》
结构
两部分：
孵鸡雏前——孵鸡雏后
两部分：
古怪——淘气可爱
情感
由“讨厌”到“不敢再讨厌”
从头到尾都洋溢着喜爱之情
写作特点
总分结构，拟人手法
总分结构，夸张、对比手法
表现手法
列举具体事例来描写
语言特点
语言生动、通俗易懂
老舍笔下的母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，你眼中的母鸡又是怎样的呢？说一说并写下来。
给父母写写感恩的话语，也可以读读老舍先生的其他作品。
谢谢
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《母鸡》第一、二课时教学设计
【教学目标】
1、会读本课7个生字，理解“如怨如诉、厌恶、反抗、欺侮、趁其不备、慈爱、凄惨”等词语。
2、学习作者仔细观察母鸡的叫声、动作、神情的方法，抓住特点，有感情地朗读课文。
3、感受母爱的无私和伟大。
【教学重点】
引导学生自读自悟，体会母爱的伟大。
【教学难点】
读重点句子，感受作者情感经历，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
第一课时
一、导入揭题
本单元学习主题是“作家笔下的动物”，体会作家是如何表达对动物的感情的。在上一篇课文中，我们走进了老舍先生的家里，认识了他家里那只性格古怪而又淘气可爱的猫。现在，我们回忆一下，老舍是如何表达他对猫的情感的。
老舍主要通过猫在生活中“既老实又贪玩”、“既贪玩又尽职”、“既胆小又勇猛”“高兴和不高兴时截然不同的表现”等矛盾的表现，明贬实褒，表现出对猫的喜爱之情。
其实老舍先生家还有一只动物——母鸡。这节课我们就要学习《母鸡》这篇课文，看看老舍是如何表达他对这只母鸡的情感的。（板书课题）
二、学习生字词，扫除障碍
自由读课文，读准字音读通句子，边读边想：作者对这只母鸡又有什么样的情感呢?
1.检查我会认生字词。
指导多音字“恶”的读音，在文中读“wù”,还有两个读音是“蔓ě”，。指导书写
2、检查我会写生字。重点指导“孵、毒、戒”。
“孵”左右结构，左边是“卵”笔顺是：撇
竖提
点
撇
横折钩
点。右边的部分是个“爫+子”。
3、文中有哪些不理解的词语？指名交流汇报。
课文中有两句话直接描写了作者对母鸡前后态度的变化。再次浏览课文，谁能用最快的速度找出来。（板书：一向讨厌
不敢讨厌）
作者是怎样把这两种截然相反的态度衔接起来的呢？你找到了哪一段？（第四段）
根据作者对母鸡的两种截然不同的态度，可以将课文分成两个部分。
（
板书：1—3
4—10）
是什么原因让老舍先生讨厌母鸡，又是什么原因让他不敢讨厌母鸡了呢呢？下节课我们继续学习。
第二课时
体会“讨厌”，品母鸡之“短”
自由读一至三自然段，找找母鸡让人讨厌的原因，从课文中划出相关的语句。（板书：讨厌）小组内交流感受。
指名读第一自然段。圈出描写母鸡的叫声的词语，读一读，你感受到了什么？
从“嘎嘎
没完没了
细声细气
如怨如诉”你看出这是一只怎样的母鸡？这是一只无病呻吟的母鸡。（板书：无病呻吟）
回顾《猫》与《母鸡》两篇文章，同样是老舍先生笔下的小动物，同样是写它们的叫声，我们对比着读一读，有什么不同的感受？
猫的叫声并不好听，可是在喜爱猫的老舍眼中，猫的叫声是那样的丰富多腔，犹如美妙的音乐。而母鸡的叫声却让人感受到讨厌。这就是语言的情感，在我们听来差不多的叫声，但在作者的笔下却让我们体会到完全不同的情感。
还能从哪些词语体会到作者对这只母鸡的感情？“可恶
欺侮
下毒手
发了狂
吵得受不了”又让我们看出这是一只欺软怕硬、炫耀自我的母鸡。（板书：欺软怕硬
炫耀自我）母鸡之所以敢如此猖狂，是因为它下了蛋。
从这里我们可以看出来，作家在写作时，经常选用带有感彩的词语来表达情感，甚至把一些描写人的情感的词语用来写动物，使自己笔下的动物情感更丰富。我们在自己的文章中也可以通过这种手法，让自己的文章更加打动人心。
三、体会喜爱,品母鸡之“长”
1、是什么真正打动了作者的心，让作者对这只原先讨厌无比的母鸡，到最后
“不敢再讨厌”，甚至还产生了敬佩之情？自由读读课文的4-10自然段，找到最能说明作者不敢讨厌母鸡的原因的句子。（板书：负责
慈爱
勇敢
辛苦）
默读5-8自然段，画出让你感动的句子、圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受，小组内交流。
2、指名交流汇报。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
你感受到这是一只怎样的母鸡？（负责、勇敢）哪些词语让你的感受特别深刻？抓住“不论……总是
立刻
歪着头
挺着身”边读边体会。
它是怎么警戒的？“挺着身儿预备作战”用一个词语来概括就是——挺身而出；“看看前，看看后”用一个词语来概括就是——瞻前顾后。母鸡的高度警惕，目的就是要保护好自己的儿女，此时哪怕是一只鸟儿，或是什么东西响了一声，它都会——挺身而出。
3、发现了一点儿可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。每个鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
哪些词让你感受到呢？（一点儿、紧叫、马上、圆圆地下垂、消瘦）多么慈爱，多么伟大的母亲啊！还有哪个句子也让你有这种体会？
4、在它还不是母亲的时候却——永远不反抗公鸡。是什么力量让它变得如此勇敢呢？是母爱！
5、它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教了多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
你从哪些词体会到母鸡的辛苦？抓住
“一天不知教多少次”“半蹲着”体会。
6、在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
“顶”什么意思？（很、十分）很好、很漂亮就是?这是北京的方言，为什么要叫得这么悲惨呢？母鸡想要说什么？
白天照顾鸡雏，连晚上都要打起十二分精神，防止鸡雏们受到伤害，多么辛苦啊！
7、母鸡的叫声和人类的语言一样，能向我们传达信息。请你联系上下文，想象一下，母鸡会说些什么？
结合想象练习说话：
它警卫时勇敢地叫“咕咕”，仿佛在说：“————————”。
它喂食时慈爱地叫“咕咕”，仿佛在说：“————————”。
它教儿女本领时耐心地叫，仿佛在说：“————————”。
它夜里拼命地凄惨地啼叫，仿佛在说：“————————”。
8、一个母亲必定就是一位英雄，母鸡的这些行为深深地感动了我们。
同学们读到这里，你觉得老舍先生仅仅是在写母鸡，赞美母鸡吗？他也在赞美伟大的母爱啊！
9、我们用“师生承接法”来读一下这几个自然段，感受一下这位英雄的母亲带给我们的感动。
老舍对这只伟大的母鸡充满敬意，所以他——不敢再讨厌母鸡了。
四、体会写法，迁移拓展
1、作为一位语言大师，想要通过这篇文章表达他对母鸡的爱，我们把前面的一至三段去掉，直接写母鸡母爱的伟大不是更直接吗？可是为什么要先写他“一向讨厌母鸡”呢？
其实这是一种欲扬先抑的写作手法（板书：欲扬先抑），这种手法能够更加强烈地表达出作者的情感。
《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品，我们来比较一下，两篇文章在情感表达上有哪些相同和不同之处呢？
无论是明贬实褒，还是欲扬先抑，对小动物的喜爱之情都是一样的。爱屋及乌，母鸡的这一份母爱深深地感动了作者，母鸡原来的无病呻吟、居功炫耀在老舍眼中也发生了变化。
老舍笔下的母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，你眼中的母鸡又是怎样的呢？说一说并写下来。
课后请给父母写写感恩的话语，也可以读读老舍先生的其他作品。
板书设计：
一向讨厌
无病呻吟
欺软怕硬
炫耀自我
欲扬先抑
母鸡
不敢讨厌
负责
慈爱
勇敢
辛苦
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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大猫性格古怪可爱。
老实
贪玩
尽职
温柔可亲
一声不出
胆小
勇猛
满月的小猫淘气可爱。
屋子里
院子里
明贬暗褒
母
鸡
第一课时
部编版小学语文四年级下册
自由读课文，读准字音，读通句子，边读边想：作者对这只母鸡又有什么样的情感呢?
预习感知
wǔ
lóng
zhuó
hēng
dā
我会认
疙
瘩
侮
恶
聋
啄
伏
哼
啼
凄
gē
wù
tí
qī
fú
恶
ě
恶心
wù
厌恶
è
罪恶
我会写
dú
绩
tǎo
讨
zhōng
坝
bà
jì
yàn
忠
毒
厌
fū
jǐng
孵
警
颤颤巍巍:多用来形容老年人或病人抖动摇晃的样子，本文用来形容母鸡叫的声音有点儿抖。
如怨如诉：没完没了地抱怨、诉说。形容声音（多指乐曲）悲切。
趁其不备:趁人不防备的时候。
警戒:戒备。
凄惨:凄凉悲惨。
词语意思我能懂
课文中有两句话直接描写了作者对母鸡前后态度的变化。浏览课文找出来。
我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
我一向讨厌母鸡。
“一向”说明作者讨厌母鸡的时间长。
“讨厌”点明
了作者的态度。
可是，现在我改变了心思，我
看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
从哪一个自然段开始作者改变了他的态度？
过渡段，起承上启下的作用。
谢谢
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《母鸡》随堂练
一、填空题。
1.看拼音写词语。
lín?
jìn
diē?
dǎo
gǎo?
zhǐ
zī?
wèi
________
________
________
________
2.给划线字选择正确读音。
头颈________（A．jǐng?
B．jìng）???
吃相________（A．xiāng?
B．xiàng）
缝隙________（A．xī?
B．xì）???????
附近________（A．fù?
B．fǔ）
照耀________（A．yào?
B．yāo）?????
乐曲________（A．yuè?
B．lè）
3.我会找朋友。（近义词）
欺侮----________??????????????
???????????凄惨----________
讨厌----________?????????????????????????
辛苦----________
4.查字典填空。
①“怨”字的音序是________，音节是________。
②“绩”为________结构，这个偏旁是________，组词为________。
5.读句子，选择正确的答案写在横线上。
A．辛苦???
B．勇敢???
C．慈爱
①它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天不知教多少次。________
②发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。________
6.选择恰当的关联词填空。
因为???
如果……就……???
无论……都……???
虽然……但是……
①我们________不努力学习，长大________没有文化知识。
②________它是母鸡。
③在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，________多么贪睡的人________得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
7.我会判断，对的打“√”，错的打“×”。
①《母鸡》采用了前后对比的方法进行写作。________
②《母鸡》中塑造了负责、慈爱、辛苦
、勇敢的母鸡形象。________
8.读了这篇课文《母鸡》，我能用一些词语概括小猫和母鸡的不同特点。
小猫：________、________、________、________等
母鸡：________、________、________、________等
二、语言表达。
1.句式加工厂。
①他拿走了我的课本。（改成把字句）______________________________
②母鸡把小鸡护在身下。（改成被字句）
___________________________
2.说说下面几个句子采用了什么修辞方法，选其中的一个仿写一句话。
①到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。________
②每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的。________
③这样的一只母鸡难道不伟大吗？________
仿写：
___________________________________________________
3.读句子，选择正确的答案写在横线上。
辛苦????
勇敢????
喜爱
①它教鸡雏们啄食，掘地，用水洗澡，一天不知教多少次。从这句话可以看出母鸡的________。
②发现一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。从这句话可以看出母鸡的________。
三、现代文阅读.
1.阅读下文，回答问题
老牛
???
可爱的故乡的许多景物，一直留在我的记忆里，特别是我家那头瘦骨嶙峋的老牛，更使我不能忘怀。
???
它以牛的耐性与沉静，许多年来任重务劳，没有一点怨言，后来它老了，衰弱了。我父亲看着它从一只小小的牛犊长到壮大，转到老弱，知道它一生辛苦，就不再把工作交给它了，让它安逸地度过它的余年。
???
老牛过了一段安逸的生活以后，突然病倒了。它一天比一天瘦弱。一天，它好像比往常精神一些，走出门去。老牛走到河边喝了些水，站了一会儿，它破例地不往回走，却走到近旁的田里。它站在麦田边，静静地看着，像望着熟人似的。忽然，它站不稳了，全身摇晃，呻吟一声，就倒在地上。
???
那曾经出过力的老牛，那不说话的朋友，就这么死了。我们在田边，在它从前工作过并且休息过的田边，埋葬了它。
???
而今，我每次回家乡去，总不忘去看看老牛的坟。
（1）从第二自然段中，我们知道老牛的“一生”是指________→________→________。
（2）“余年”的意思是________。“让它安逸地度过它的余年”表达了作者一家对________思想感情。
（3）文章用________、________、________等词语赞扬老牛的精神，实际上是赞美________。
（4）读句子，选择正确答案。
它破例地不往回走，却走到近旁的田里。这是因为：________
①老牛不再按原来的路线散步了，它要走新的路线。
②老牛走到近旁的田里，像是向它出过力的地方告别。
③老牛神志不清，不认识往回走的路了。
2.课内阅读《母鸡》。
?
?
?
?发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
?
?
?
?……
?
?
?
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
?
?
?
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
（1）母鸡伟大是因为________。将“它伟大，因为它是鸡母亲”这个句子换种说法，使句意不变：________。
（2）鸡为孩子们找吃的的时候，是怎么做的？
（3）如果孩子们夜间遇到危险，母鸡是怎样做的？
（4）最后一个自然段表达了作者（ ）的感情。
A.?对母鸡的讨厌??????B.?对母鸡的赞美??????C.?通过对母鸡的赞美，表达了对天下所有母亲的赞颂之情
（5）我知道“________”这句诗是赞美母爱的伟大。
答案解析
一、填空题
1.【答案】邻近；跌倒；稿纸；滋味
2.【答案】A；B；B；A；A；A
3.【答案】欺负；悲惨；厌恶；辛劳
4.【答案】Y；yuàn；左右；绞丝旁；成绩
5.【答案】A；C
6.【答案】如果；就；因为；无论；都
7.【答案】√；√
8.【答案】淘气；胆大；生气勃勃；天真可爱；慈祥；勇敢；辛苦；负责
二、语言表达
1.【答案】①他把我的课本拿走了。②小鸡被母鸡护在身下。
2.【答案】拟人、夸张；比喻；反问；张家界的美丽景色怎能不令人赞叹呢？
3.【答案】辛苦；慈爱
三、现代文阅读
1.【答案】（1）牛犊；壮牛；老弱
（2）指老牛临死前不多的晚年；老年的喜爱
（3）任重务劳；没有怨言；辛苦；像老牛一样任劳任怨、踏踏实实工作，默默奉献的人
（4）②
2.【答案】
（1）它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄；因为它是鸡母亲，所以它伟大（2）发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。（3）在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
（4）C
（5）谁言寸草心，报得三春晖
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精品试卷·第
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（共
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