第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 教案

第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
【教学目标】
知识与能力
1.了解蒙古的兴起；铁木真统一蒙古，建立蒙古政权。
2.元朝的建立以及元朝的统一。
3.文天祥的抗元斗争
过程与方法
充分运用多媒体教学资源，为学生创设情境，拉近历史，产生历史的前后对比，形成知识迁移，从而突出重点，突破难点。
情感态度与价值观
通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权。
【重点难点】
教学重点：蒙古族的兴起；元朝的建立
教学难点：成吉思汗统一蒙古的积极作用
教学过程
一、导入新课
（多媒体播放毛泽东的《沁园春·雪》）同学们！今天我们来学习《第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立》，请大家看大屏幕上的图片，这是毛泽东的《沁园春·雪》，我们找到“一代天骄成吉思汗”句子，大家想一想，这里提到的“成吉思汗”是谁呢？因为什么原因称为“一代天骄”呢？带着这两个问题，我们来学习今天的内容。
二、新课讲授
成吉思汗统一蒙古
1.（展示成吉思汗的画像）教师讲述：蒙古兴起的基本情况？
蒙古族是生活在我国北方的一支古老的游牧民族。原来活动在大兴安岭北段，后来向西迁徙，进入草原地区。蒙古族善于骑射，逐逐水草而居，过着游牧的生活。12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，相互之间为争夺人口、草场、水源、牲畜而频繁发生战争，生灵涂炭。人们盼望草原统一起来，结束战争。
2.（出示问题：铁木真如何建立蒙古政权？）
铁木真经过多年战争，打败四周各部，统一了蒙古。1206年，蒙古贵族召开大会，推举铁木真为大汗，尊称成吉思汗，蒙古国建立。从此结束了草原长期混战局面。
3.（出示问题：你认为成吉思汗成功的原因有哪些?）
客观因素：(1)部落混战,民族压迫；(2)人民渴望和平安宁；(3)强大的军队。个人因素：坚强的意志,机敏果敢。
4.（出示问题：成吉思汗采取了哪些措施巩固统治）
（1）成吉思汗统一蒙古草原后，建立了军事、行政和生产相结合的制度，把蒙古人按编制组织起来，平时生产，战时出征（2）组建了一支有一万人的护卫部队（3）建立司法机构（4）创制蒙古文字
蒙古灭西夏和金
（一）条件——吸取历史教训
1.（展示蒙古统一中国形势图）学生读教材理清蒙古统一中国的过程
答案提示：西夏—金—南宋。
2.（提出要求：分组整理蒙古灭亡西夏和金的情况）学生根据课本整理蒙古灭亡西夏和金的情况。
提示：1.蒙古灭西夏：成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，在蒙古军队的进攻下，1227年西夏灭亡。
2.蒙古灭金：（1）过程：蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。1234年，蒙古灭金。（2）影响：金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。
元的建立与统一
1.（展示忽必烈图像）读图学史
忽必烈是成吉思汗的孙子，1260年，他继承了汗位。经过四年的内战，打败他的弟弟阿里不哥，统一内部。忽必烈在位35年，死于1294年，时年80岁。
2.（出示问题：忽必烈成为大汗后采取了哪些措施巩固统治）
忽必烈接受了汉族儒臣提出的“行汉法”、“行仁政”、“不弑杀”的建议，施行“治国安民”的方略,广开言路，整顿吏治，注重农桑。
2.（出示问题：元朝建立的基本情况）
1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都。
3.（出示问题：元朝灭亡南宋）
1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。南宋大臣陆秀夫、文天祥等人拥立南逃的宋宗室成员，继续展开抗元斗争。1279年，消灭南宋残部，实现统一。
影响：元灭南宋，完成了全国的统一，结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
4.（出示问题：讨论：文天祥为什么值得敬佩？ ）学生分组讨论，得出答案，教师指正、补充。
文天祥抗元，保卫了南宋人民的生命财产安全，这是正义之举；文天祥坚贞不屈的崇高气节，已成为中华民族性格的象征。
三、课堂总结
五个时间 ：1206年统一蒙古 1227年灭西夏 1234年灭金 1271年元朝建立 1279年完成统一
二个历史人物：成吉思汗、忽必烈
二件大事 ：成吉思汗统一蒙古
忽必烈建立元朝
教学反思：通过本课的学习，学生对于蒙古族的建立以及铁木真统一蒙古族的历史掌握的较好，比较准确，但是，对于是谁建立的元朝，学生需要进一步记忆，有的学生会把元朝的建立者归功于成吉思汗，所以，在这方面，在今后的教学中更加侧重学生的识记。