2020—2021学年七年级语文部编版下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教案

《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计
1教学目标
1.积累语言，培养语感。
2.学习选取典型事例表现人物品格和精神的写法.
3.学习闻一多严谨、谦逊的治学态度和言行一致的做人原则。
2学情分析
七年级学生对闻一多不是很熟悉，但对名星及名人都有一种好奇心，也有强烈的阅读兴趣。但对于赏析人物，围绕中心选取材料，七年级的学生还是有一定难度，因此本节课将重点突出赏析人物，及围绕中心选取材料。
3重点难点
学习选取典型事例表现人物品格和精神的写法.
4教学过程
教学活动?活动1【导入】《欣赏歌曲》
一、欣赏歌曲导入
出示《七子之歌》歌词，播放歌曲。问学生知道作者是谁，然后简介闻一多，及作者。
他就是毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中所说的闻一多。他说：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”文中高度赞扬了闻一多的民族英雄气概。（板书课题）
活动2【讲授】整体感知
二、检查预习，词语积累，整体感悟
1、检查生字词
①学生朗读生字词，解释，积累词语。
②学生交流补充笔记
2、整体感悟：朗读课文，思考问题
①闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处？
（“做了再说”、“做了不说”、“说了就做”。）
②表现了闻一多先生的什么精神？（为了救国救民的需要而说和做的爱国精神。）
活动3【活动】探究人物精神
三、合作探究人物精神
①文章从哪些方面写闻一多的“说”和“做”?文章可以分为几部分？怎么衔接？?
??学生讨论交流后归纳明确：文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的“说”和“做”。
围绕这两方面文章分两部分。用七八两个自然段，并列句子衔接，过渡自然。?????????
把这两方面结合起来看，闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。
②作为学者方面，闻一多先生说什么，有做出什么卓越成果？说和做是什么关系？小组合作探究。共同明确。闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现，他做了再说，做了也不一定说????????????
?③作为“革命家的方面”，闻一多先生做什么，说什么，体现出他是个大勇的革命家？小组合作。师生讨论明确。对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证，且不再是做了不说，或做了再说，而是说了就做，言行一致。
?总结：闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
活动4【活动】
四、品读赏析，　感受人物精神
1、品读赏析：
找出有关描写闻一多先生的句子，从中看出闻先生是个怎样的人？
我认为_____这个词（句子）写的好，因为这里用了______的描写（修辞、写作），方法写出了闻一多先生______的精神（形象）。
教师准备：
①“他正向古代典籍钻探”一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这个比喻，既形象，又深刻。并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。
②“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”?“几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”等。（以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻；“凝结”表现治学成果来之不易。）
表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。）
③“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。”?（“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。）
2、互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。
活动5【活动】欣赏演讲视频，拓展延伸
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心;人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了
活动6【作业】课后作业
摘抄文中你喜欢的语句，说说自己喜欢的理由。抄写字词，积累词语。