2020—2021学年七年级语文部编版下册第13课《卖油翁》教案

《卖油翁》教案
【教学目标】????????????????????????????
1.
朗读课文,掌握停顿，积累文言词语，理解大意。
2.
感受两个人物不同的思想性格。
3.
体会文章揭示内涵。
【重点难点】
重点：积累文言字词以、安、尔、善、颔
难点：理解本文揭示的道理
【课时安排】１课时
【教学方法】
教师引导和学生自主、合作、探究相结合。
【教学步骤】
一、导入设计：
师问：纵观本单元，同学们发现本单元为我们呈现的人物有一个什么共同的特点？
生答：身边的小人物。
师引：小人物也有大智慧因为往往高手在民间，我们今天要学习的这篇课文，也是关于一个小人物的大智慧中的故事。
二、走近作者：
（我们说学习一篇文章，首先要知其人才能论其事，那关于欧阳修同学们做了哪些了解？）
欧阳修（1007－1072），
北宋
政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，
“唐宋八大家”（指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩）之一。
他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。
他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》，本文选自《归田录》，是笔记小说，其特点是根据一件事情、一句话或一个举动等生活的细节，以小见大得出深刻道理。
三、通读课文，了解课文大意：　　　
（过渡：课前已经让同学们进行了充分的预习，哪位同学能够自告奋勇为我们读一读全文）
1.生读。
（学生自主评价，老师指导有没有有问题、或值得我们注意的字词？请同学为我们写出。那断句呢？乃/取一葫/芦置于地，以钱/覆其口，徐/以杓酌油/沥之，自/钱孔入,而/钱不湿。阅读的抑扬顿挫、语气、情感呢？要干脆，对质疑，生气的话，读出感情）
2.老师示范朗读。
3.生自读课文，注意字音、断句及节奏。
4.两个同学朗读。
5.看看男生和女生，谁读的最好，男女赛读。
6.读了这么多遍，课文意思有没有了解呢？昨天我们做了充分的预习准备，那将我们昨天预习过程中，不了解或觉得十分重要的语句，一起和小组同学交流一下。　　
四、疏通文意：
　　　　
1.分组讨论，疏通课文大意。（你读我译。要求有讨论，有记录）
2.教师巡视，帮助、指导学生疏通课文（即翻译）。
3.
师检查翻译，请同学发言。
4.
学生评价翻译，师订正。
五、分析课文：
1.复述故事。
地点：陈尧咨家的空场子上。
人物：陈尧咨和卖油翁。（为什么标题不是陈尧咨和卖油翁呢？谁是主人公？为什么？1.题目是卖油翁，2.故事核心内容由卖油翁揭示）
背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。
2.文章理解
（1）作者是通过哪些方面的描写来表现陈尧咨对卖油翁的态度变化？
描写方法
陈尧咨
卖油翁
神态
自矜、忿然、笑
睨之
语言
1.汝亦知射乎
2.吾射不亦精乎
3.尔安敢轻吾射
1.无他，但手熟尔
2.以我酌油知之
3.我亦无他，惟手熟尔
动作
善射、笑而遣之
释担而立、但微颔之、乃取··沥之
（2）陈尧咨的心理经历了一个怎样的变化过程？
原因是什么？（融入阅读指导）
归纳：a.课文先简要介绍陈尧咨因善射而自矜，对卖油翁“睨之，但微颔之”不满（受辱），b.愤然质问；c.卖油翁从容应答，点出“无他，但手熟尔”并现身说法，使得陈尧咨在事实面前无话可说。“笑而遣之”，是尴尬，也是自嘲，更是心服口服。将陈尧咨的恃才傲物、骄横以及卖油翁的睿智、谦虚表现了出来。
（3）从中可以看出陈尧咨和卖油翁的什么性格特点？详略安排是怎样的，为何做这样的安排？
陈尧咨：恃才傲物、自命不凡、骄横无礼的狂者形象。
卖油翁：沉着自信、不动声色、技艺高超、谦逊朴实的智者形象。
有利于揭示主题，以次要人物开头和结尾，来衬托主要人物。
六、“探究”拓展：
1.揭示了什么主题，对你有何启示？
主题：熟能生巧，要戒骄戒躁，谦虚；人外有人，天外有天
2.情景赛读
（以小组为单位，分角色赛读，三人：一人画外音，两人对话）本文故事性非常强，生动，给同学们5分钟，以小组为单位，进行赛读。分角色朗读，可以辅以肢体动作。
七、课文总结：
这个故事虽然短小，却蕴涵丰富的人生哲理；情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷。让我们不得不为祖国的语言文字感到自豪。愿同学们在阅读浅易文言文的过程中，扩大对祖国古代社会的认识，感受传统文化的魅力。
八、布置作业：
1.完成导学案学后测试文言字词梳理练习、背诵全文。
2.据说陈尧咨把卖油翁打发之后，自己一个人在菜园子里踱来踱去，他在想些什么？他又会做些什么？请同学们在把握人物性格的基础上展开合理想象，写一篇小短文。
八、教学反思：
《卖油翁》是第三单元最后一课，选择这篇课文一方面是正常教学顺序正好到该篇，另一个方面则是因为本单元集合了小人物的点滴事件，在本单元的前期课堂基础上有利于学生理解小人物的大道理，这种以小见大的文章形式。
本文属于文言文，难度适中。在教学重点的设置中，将文言知识的扫清作为重点，同时这篇小文揭示了劳动人民的大智慧，所以难点设为对文章主旨的理解把握上。主要通过学生合作探究及老师的适时点拨指导来进行学习。在设计过程中，先让学生们通过皮影戏视频切入，有利于提起学生学习兴趣，效果也很好。进入文本后先以学生初读，老师师范朗读，学生自读，齐读方式，让学生快速进入到文本中。再通过小组合作的方式，将疑惑的地方进行文言知识的扫清。然后在读懂文义的基础上，对故事进行复述，找出关键人物。从人物中发现人物形象的性格特点。从而分清文章详略安排，又从详略安排中，让学生发现文章要讲的核心内容，也就是文章主旨的揭示，从而让学生明白故事以卖油翁酌油这一小事，明白熟能生巧的人生大道理。
其中，在文言翻译属于教学中的重点，在这个过程中我想让学生充分真正落实疑难自答。但忽略了时间安排，学生讨论时间比较久，使得课堂节奏把控，不够科学，导致后面课堂时间安排不够从容。在对学生的情感渲染上，如果能够根据文章跌宕的情节，注重渲染，也许效果会事半功倍。总的来说，此次课让我进一步成长，从起初的到讲台的不知所云，自言自语，到明白原来课堂也如同写作，得现有框架，然后找到丰富内容填充于内。才能够使课堂张弛有度，胸有成竹。这么浅显的道理却摸索了那么久，真是让我汗颜和愧疚。看来文章以小见大，也让我能够学以致用。