2020-----2021学年人教版化学九年级下册第九单元 课题3 溶液的浓度教案

课题3
溶液的浓度
教材分析
“溶液的浓度”为九年级化学第九单元课题3，本课题的内容是在学生了解了溶液组成及溶解度后，对溶液进一步从定量的角度进行的深入了解。本课题的内容在贴近生活的基础上，注重引导学生观察实验，并在实验中练习总结溶质的质量分数的计算方法。最后把溶质的质量分数计算应用到实际生产生活中，对知识应用进行升华，使学生对化学改变生活有进一步感悟。
教学目标
知识与能力
1、学生通过观察以及思考得出一种表示溶液组成的方法——溶质的质量分数。2、初步掌握根据溶质和溶液的质量计算出溶液中溶质的质量分数。3、学会有关溶液中溶质与溶剂的质量简单计算。
过程与方法
通过溶质质量分数的简单计算，使学生掌握基本的解题方法，提高学生的解题能力
情感、态度与价值观
让学生在练习的过程中，了解溶液与生产、生活的广泛联系，了解学习化学的最终目标是为社会服务
教学重点
溶质的质量分数的概念及简单计算。
教学难点
溶质的质量分数的概念及简单计算。
教学准备
实验器材等
教学环节
教学过程与内容?
设计意图
教学环节一：新课导入【情境展示】
小明喝糖水?
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在化学中常用溶液的浓度来表示溶液浓稀的大小。（板书）课题3溶液的浓度（第一课时）教学环节二：浓溶液和稀溶液的比较我们先来观看一个探究实验：三种浓稀不同的硫酸铜溶液（实验
9-7）在室温下，向三个小烧杯中各加入20
mL水，然后分别加入0.1
g、0.5
g、2
g无水硫酸铜，振荡，使硫酸铜全部溶解，比较三种硫酸铜溶液的颜色。在这三种溶液中，哪种最浓？哪种溶液最稀？你判断的依据是什么？烧杯编号溶液颜色比较溶剂质量/g溶质质量/g溶液质量/g1????2????3????[根据实验交流活动结果]（学生完成）1．填充上表结果(略)。2．三种溶液颜色由浅到深，浓度由小到大。颜色越深，浓度越大。3．三种溶液所含溶剂质量相同，溶质质量不同，所以组成各不相同。教学环节三：溶质的质量分数的计算方法[引导]浓与稀只能粗略地表明一定量的溶液里所含溶质的多少，但在实际应用中，常常要准确知道一定量溶液里含有溶质的质量。因此需要准确知道溶液的组成。那如何表明溶液的组成呢?【思考】【介绍】表示溶液组成的方法很多，初中主要学习溶质的质量分数。【学生活动】从课本中快速找出溶质的质量分数的定义及公式。学生说出定义和公式。?
（板书）一：溶质的质量分数1.定义：溶质质量与溶液质量之比
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溶质质量2.公式：溶质的质量分数=------------------------------×100％?
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溶液质量【学生快速阅读】注意事项：（1）溶质的质量：溶解在溶液中的那部分溶质，没溶解的不计。（2）溶液的质量
=
溶质的质量
+
溶剂的质量。???
(必须分清溶质、溶剂与溶液)。（3）计算时上下质量单位要统一。（4）不要忘记X100%，最后得到百分数。【讨论】在上述活动探究中，三种溶液中溶质的质量分数各是多少?计算结果填在下表的空栏中。烧杯编号溶液颜色比较溶剂质量/g溶质质量/g溶液质量/g溶质的质量分数1?????2?????3?????【学生活动】【汇报结果】三种溶液中溶质的质量分数为……?教学环节四：溶质的质量分数的公式推导计算【引导】请同学们总结上述活动中涉及了有关溶质质量分数的哪类计算？它们能演变成哪些计算公式呢？推导公式：溶质质量=溶液质量×溶质质量分数??????????
溶液质量=溶质的质量÷溶质质量分数分组练习：溶质质量/g溶剂质量/g溶液质量/g溶质质量分数102002412640020%18020020030%教学环节五：溶解度与溶质质量分数之间的关系[讨论]
：200C时，氯化钠溶解度为36克。有人说：“200C时氯化钠饱和溶液中溶质的质量分数为36%。”这种说法对吗？为什么？如果是该温度下30克或者40克氯化钠溶解在100克水中，溶质质量分数怎么计算？
从上面例子中你得到什么启示？说明什么问题？
实际溶解的溶质质量溶质的质量分数=---------------------------------×100％?
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实际形成的溶液质量教学环节六：溶质的质量分数的实际应用【板书】二：有关溶质质量分数的计算【讲解】刚才我们都是对一些现成的溶液进行溶质的质量分数的计算和推导公式计算，但在实际的生产生活中，经常需要用到一定质量分数的溶液，所以再配制之前我们就要先进行计算，得出所需要的溶质和溶剂的质量。下面请同学们试着解决这样的问题：【例题展示】例1．在农业生产上，常需要用质量分数为16％的氯化钠溶液来选种。现要配制150
kg的这种溶液，需要氯化钠和水的质量各是多少?教学环节六：结束语[提问]你们在今天的这节课中有哪些收获呢？你在课后还想了解关于溶液的哪方面内容？【学生回答】【结束】希望同学们能把今天所学习到的知识应用到日常生活当中，让化学真正为我们服务，也希望大家能感受到化学之美。
直观上感觉溶液的浓度大小对生活和生产中的影响??
培养学生观察能力，进而提升学习兴趣。???启发学生思考、总结判断溶液浓度的方法，使学生亲近化学，同时激发学生的求知欲。使学生了解学习溶液浓度表示方法的必要性，增强学生学习的内在动力。???????????
?进行溶质质量分数的简单计算，进一步理解溶液的溶质质量分数?????
由基本公式演变成推导公式，培养学生灵活应变，举一反三的能力?通过表格中的数据，反复应用公式变形，熟悉公式，灵活应用，巩固基础。?通过学生思考、分析、讨论充分认识有关溶质质量分数计算的实际注意事项。思考交流，对溶质质量分数在实际生产生活中的重要作用加深了解。???????谈收获，强化本课知识，加深理解。
板书
课题3
溶质的质量分数（第一课时）一：溶质的质量分数1.定义：溶质质量与溶液质量之比
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溶质质量2.公式：溶质的质量分数=------------------------------×100％?
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溶液质量??二：有关溶质质量分数的计算?
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教学反思
本节内容围绕溶液的浓、稀，即一定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开，通过配制不同浓度的硫酸铜溶液，让学生直观的感受到有色溶液浓度的比较方法，但通过颜色深浅的比较方法局限性较大，并不能适用于所有溶液，从而引出溶质质量分数这种表示溶液浓度的方法，探究活动主要是帮助学生加深对溶质质量分数应用的了解。对于溶质质量分数的定义和计算式以及变形式的推导，学生在已有的知识基础上能独立完成。再回头通过计算“硫酸铜溶液的溶质质量分数”和“氯化钠溶液的溶质质量分数”是同学对于溶质质量分数的公式的运用得心应手，没有问题存在。溶质质量分数的意义与导课相呼应，使学生学会了知识，并能解决实际问题，课堂气氛比较活跃，学生显得很兴奋。溶质质量分数与溶解度的关系，学生需要在老师的引导下，理解掌握。结合溶质质量分数概念的一些简单计算，通过学生板演练习，及时发现学生解题时存在的问题，师生一起纠正，提高学生分析问题，解决问题的能力。在习题设计中逐步提高，有一定的梯度，增强了学生解决计算题的自信心。?
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