2020-2021学年部编版语文九年级下册第六单元第23课《出师表》（3课时）课件（共63张ppt）

书 愤 陆游?
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
蜀 相 杜甫
出
师
表
诸葛亮
第一课时
学习目标
1.了解本文作者、写作背景、文体。
2.朗读课文，注意读准字音，读准节奏，读出感情。
3.理解课文第一节内容。
1.说一说你了解的作者。
2.预习中你遇到哪些不会读的字词或要注意句子？
交流释疑
诸葛亮(181─234)，字 ，三国时期 国丞相，卓越的政治家、军事家、文学家，琅琊阳都（今山东沂水县）人，早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。
建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，多次亲自带兵北上伐魏，夺取长安。54岁时在北伐之时病故于五丈原。本文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。。
孔明
蜀
作者简介：
当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
写作背景
表：古代的一种文体。表的主要作用是表达臣子对君主的忠诚和希望。“动之以情”是这种文体的一个基本特征。
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。
文体知识：
字 音
崩殂（ ） 疲弊（ ） 陛下（ ）
恢弘（ ） 妄自菲（ ）薄（ ）
以塞（ ） 陟（ ）罚臧（ ）否（ ）
驽钝（ ） 裨（ ）补阙（ ）漏
郭攸（ ）之 费祎（ ） 长（ ）史
猥（ ）自 行（ ）阵和睦 攘（ ）除
夙（ ）夜忧叹 以彰其咎（ ） 咨诹（ ）
以遗陛下（ ） 斟（ ）酌（ ）损益
cú
bì
bì
hóng
fěi
sè
nú
zhì
zāng
bì
quē
pǐ
bó
yōu
yī
háng
zhǎng
wěi
sù
jiù
zōu
wèi
zhēn
zhuó
rǎng
停顿及重音
（1）今 天 下 三 分，益 州 疲 弊，此 诚 危 急 存 亡 之 秋 也　
（2）亲 贤 臣，远 小 人，此 先 汉 所 以 兴 隆 也
（3）是 以 先 帝 简 拔 以 遗 陛 下
（4）未 尝 不 叹 息 痛 恨 于 桓 灵 也
（5）此 臣 所 以 报 先 帝 而 忠 陛 下 之 职 分 也
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要求：
1.结合文下注释，自主翻译课文第一、二节。
2.小组交流，互提疑异，解决疑难。
3.全班交流，提出你的发现或者疑问。

学习课文第一、二节
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三
分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之
臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先
帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，
以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲
薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
民力困乏
时（时候）
特别厚待。
过分地看轻自己。
发语词，大概是
向
去世，用于帝王
发扬光大
发扬、扩大
适宜、恰当
阻塞
果真，实在
实在，确实
译文１
　　 先帝开创的事业没有完成一半，却中途去世了。现在天下分裂成三个国家，蜀汉民力困乏，这实在是国家危急存亡的时候啊。然而朝中官员在首都毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍身忘死，这是因为追念先帝对他们的特殊厚待，想要在陛下身上报恩啊。陛下实在应当广开言路，听取群臣意见,发扬先帝遗留下的美德，振奋鼓舞志士们的勇气，不应随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们忠言劝谏的道路啊。
1.尝试将本段分为两层，并说说每一层的意思，分析这两层的关系。
2.文章开句就提到“先帝”刘备，在文中起什么作用？

研讨互助:
3.第一层中作者分析了哪些当前形势，据此提出了什么建议？
危急存亡
先帝崩殂
天下三分
益州疲弊
不利
追殊遇
报陛下
不懈于内
忘身于外
有利
诚宜……
不宜……
（正反）
（广开言路）
开张圣听
文章开句就提到“先帝”刘备，在文中起什么作用？
蜀国是先帝创下的基业，是“恢复汉室”的根据地，而先帝的理想未能实现而中途死亡，是所有蜀人都十分痛惜的，此时肩上的担子沉重。同时警示后主要奋发有为，继承先辈遗志。为后文提出建议定下基调。
宫中府中，俱 为一体，陟 罚 臧否，不
宜异同。 若有作奸犯 科 及为忠善者，
宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，
不宜偏私，使内外异法也。
公平严明的治理
显示
尽忠做好事的人。
全、都
提升，奖励
偏义词，指“异”
善恶，这里作动词，评论人物好坏
法律条文
宫里身边的近臣和相府统领的官员，都是一个整体，升赏惩罚,扬善除恶，不应标准不同。如有作坏事违犯法纪的,或尽忠心做善事的，应当交付主管部门加以惩办或奖赏，以显示陛下在治理方面公允明察，不应私心偏袒，使宫廷内外施法不同。
1.本段中诸葛亮向后主刘禅提出了怎样的建议？
2.第一条建议和第二条建议的提法有什么共同点？
研讨互助:
第二段分析
不宜异同
不宜偏私
宜付有司
以昭陛下平明之理
严明赏罚
（正反）
第二课时
学习目标
1.朗读课文3、4、5段，疏通文意。
2.朗读课文，背诵第5自然段，积累一些文言实词、虚词，并理解文意。
3.进一步学习诸葛亮提出的第三条建议，领会诸葛亮的良苦用心。
要求：
1.结合文下注释，自主翻译课文第三、四节。
2.小组交流，互提疑异，解决疑难。
3.全班交流，提出你的发现或者疑问。

学习课文第三、四节
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，
志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为
宫中之事，事无大小，悉 以咨之，然后施行，
必能 裨 补阙漏，有所广益。
善良、诚实的人。形容词用作名词。
古时自称，我。
更多的成效。益，好处
因此
选拔
给与
同“缺”，缺点
询问，征求意见
补
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人,这些都是善良诚实的人，他们的志向和思虑都忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。我认为宫内的事，无论大小，都拿来跟他们商量，然后再去施行，这样一定能够补救缺点，防止疏漏，得到更多的成效。
全，都
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于
昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为
营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，
优劣得所。
通晓，熟悉
队伍，指军队。
指才能高的人，才能低的人。形容词用作名词。
善良
公正
推举
认为
用来
将军向宠，性格品行善良公正，通晓军事，过去任用他的时候，先帝称赞说他能干，因此大家商议推举他做中部督。我认为军营里的事情，都拿来和他商量,就一定能使中团结和睦，才能高的和才能低的人都得到合理安排。
这两段是诸葛亮向后主刘禅推荐贤才，既有文臣也有武将，这两段的基本结构相似，他是按怎样的思路来推荐的？

研讨互助:
姓名
特点
好处
原因
工作
郭攸之、费祎、董允
此皆良实,志虑忠纯
先帝简拔,以遗陛下
裨补缺漏,有所广益
宫中之事,悉以咨之
推荐宫中贤臣（文）
推荐营中武将（武）
向宠
营中之事,悉以咨之
性行淑均,晓畅军事
先帝称能,众议举宠
行阵和睦,优劣得所
要求：
1.结合文下注释，自主翻译课文第五节。
2.小组交流，互提疑异，解决疑难。
3.全班交流，提出你的发现或者疑问。

学习课文第五节
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，
远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此
事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室
之隆，可计日而待也。
亲近。形容词用作动词。
……的原因
疏远
痛心遗憾。恨：遗憾。
计算着时间而到来,指为期不远。
倾覆衰败
为……而死
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次和我谈论这些事情，没有不对桓、灵二帝的昏庸感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军这些人都是忠贞善良、能够以死报国的大臣，希望陛下亲近他们，信任他们，这样汉朝的兴隆便为时不远了。
1.前五段中诸葛亮向后主刘禅提出了哪三条建议？这三条建议是怎样衔接起来的？
2.三条建议中，哪一条最重要，为什么？
研讨互助:
三条建议中，哪一条最重要？为什么？
１.“开张圣听”“严明赏罚”也是针对刘禅“亲小人”而言
２.亲贤远佞是关系到国家存亡的大事
３.这一思想贯穿全篇，后文屡次照应
思考4：
“亲贤臣，远小人”
第三课时
学习目标
1.朗读课文6、7段，疏通文意。
2.朗读课文，背诵第6、7自然段，积累一些文言实词、虚词，并理解文意。
3.概括诸葛亮追溯的三件平生大事，体会他为报知遇之恩鞠躬尽瘁、死而后已的忠心和责任心，了解他为北伐所做的一系列准备。
要求：
1.结合文下注释，自主翻译课文第六节。
2.小组交流，互提疑异，解决疑难。
3.全班交流，提出你的发现或者疑问。

学习课文第六节
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达
于诸侯。先帝不以 臣 卑 鄙， 猥 自
枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是
感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之
际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
亲自
苟且保全
做官扬名
因此
奔走效劳
通“又”，整数后表零数。
因为
拿
辱，降低身份
身份低微，见识短浅
平民
拜访
感动激奋
我本来是个平民，在南阳亲自种地，只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。
先帝不嫌我身份低微，见识浅陋，不惜降低身份，委屈自己，三次到草庐来探望我，向我询问当代的大事，我因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。
后来遇到挫折，在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使，从那时到现在二十一年了。
译第六段
1.本段中诸葛亮自述身世的是哪几句？从中可以表现了他怎样的志趣品格？
2.“受任于败军之际，奉命于危难之间”是千古名句，它有什么作用？
研讨互助:
要求：
1.结合文下注释，自主翻译课文第七节。
2.小组交流，互提疑异，解决疑难。
3.全班交流，提出你的发现或者疑问。

学习课文第七节
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜
忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入
不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原
庶 竭 驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，
进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
没有成效
指全军。
希望
知人之明，英明
早上
托付
把
以致
不生草木，指荒凉的地方
用尽
才能低下
排除，铲除
到
职责本分
用来……的事
减少，增加
译第七段
先帝知道我办事谨慎，所以临终的时候，把国家大事托付给我。
我接受命令以来，早晚忧虑叹息，唯恐托付给我的大事做得没有成效，而有损于先帝的明察，所以五月渡过泸水，深入到不长庄稼的荒凉地方。
现在南方的叛乱已经平定，武器装备已经充足，应该勉励三军，率领他们北上平定中原。我希望能够奉献平庸的才能，去铲除那些奸邪凶恶的敌人，振兴汉朝，迁回旧都洛阳。
这是我报答先帝、忠于陛下的职责。
至于考虑朝中政事是否可行，毫无保留地向陛下提出忠诚的劝谏，那是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
1.六、七两自然段回忆了对作者人生有重要影响的哪三件事？
2.回忆这些往事与出师北伐有什么关系呢？
3.出师之前诸葛亮做了哪些准备工作？出师的目的是什么？
4.能点明全文感情基调的六个字是什么？
研讨互助:
刘备临死时，把国家大事托付给诸葛亮。
白帝城托孤
章武三年春,先主于永安病笃,召亮于成都,属以后事,谓亮曰:“君才十倍于曹丕,必能安国,终定大事。若嗣子可辅,辅之：如其不才,君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢不竭股肱之力,效忠贞之节,继之以死！”先主又为诏,敕后主曰：“汝与丞相从事,事之如父。”
——《三国志-诸葛亮传》
思考2：
回忆这些往事与出师北伐有什么关系呢？
由谏君突然转入述己，行文起伏有致。看似无关，实则用心良苦：首先突出了自己对先帝的知遇之恩的感念和忠于刘氏父子的真挚感情，容易打动刘禅，取得信任，防止远离朝中之时小人离间破坏大事；其次以先辈创业的艰难激励刘禅励精图治，像其父一样任人唯贤，完成未竟事业。
思考3：
出师之前作者做了哪些准备工作？
“五月渡泸，深入不毛。”
“今南方已定，兵甲已足。”
出师的目的是什么？
“北定中原，（庶竭驽钝，）攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。”
要求：
1.结合文下注释，自主翻译课文第八、九节。
2.小组交流，互提疑异，解决疑难。
3.全班交流，提出你的发现或者疑问。

学习课文第八、九节
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，
以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之
慢， 以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳
雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，
临 表 涕零，不知所言。
任务
成效
怠慢，疏远
发扬皇上恩德的忠言
表明，显示
询问
正确的方法
禁得住
面对
眼泪
希望陛下把讨伐曹魏兴复汉室的任务交付给我，如果不能实现，就治我的罪，来告慰先帝在天之灵。如果没有发扬圣德的忠言，就应当责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢失职，指明他们的过失；陛下也应该自行谋划，征询治国的良策，认识、采纳正确的言论，深切追念先帝的遗命。我接受您的恩泽，心中非常激动。
? 现在我就要远离陛下了，面对这份奏表，禁不住流下泪水，也不知说了些什么。
译第八九段
1.诸葛亮是一个怎样的人？
2.他的“忠”表现在哪些方面？
3.文中反复提到“先帝”的用意有哪些？
研讨互助:
多次提及先帝的用意
《出師表》中
感激先帝知遇之恩
感慨先帝创业艰辛，警惕后主
以父子之情感动激励后主
加强劝说后主的说服力和权威性
小结
这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。
文中隐藏了许多成语，能找出来吗？
妄自菲薄 三顾茅庐 不知所云
引喻失义 作奸犯科 苟全性命
裨补阙漏 指日可待 察纳雅言
一、古今异义
古义：
今义：
古义：
今义：
古义：
今义：
痛心遗憾。
深切地憎恨。
平民。
布的衣服。
痛恨
布衣
秋
时刻。
四季中第三个季节。
未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
臣本布衣。
危急存亡之秋。
古义：
今义：
古义：
今义：
古义：
今义：
卑鄙
感激
身份低微，见识短浅。
（语言、行为）恶劣；不道德。
感动、激动。
衷心感谢。
开张
扩大。
商店开始营业。
先帝不以臣卑鄙。
由是感激，遂许先帝以驱驰。
诚宜开张圣听。
临表涕零。
涕
所以
谨慎
古义：
今义：
古义：
今义：
古义：
今义：
眼泪。
鼻涕。
……的原因。
表结果。
认真，慎重。
做事小心。
此先汉所以兴隆。
先帝知臣谨慎。
中道崩殂。
咨诹善道。
重任。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效。
不效则治臣之罪。
路。
道理。
效
道
二、一词多义
实现、完成
遗：① “以光先帝遗德”：
② “先帝简拔以遗陛下”：
为：① “俱为一体”：
② “若有作奸犯科及为忠善者”：
③ “众议举宠为督”：
论：① “宜付有司论其刑赏”：
② “每与臣论此事”：
遗留
给予
是
做，行
做，担任

评判
议论
无：① “若无兴德之言”：
② “事无大小，悉以咨之”：
行：① “然后施行”：
② “性行淑均”：
③ “必能使行阵和睦”：
益：① “有所广益”：
② “至于斟酌损益”：
没有
不论
实行
品德
行列
益处
举办、增加
虚词
以
故临崩寄臣以大事也。
先帝不以臣卑鄙。
以光先帝遗德。
以塞忠谏之路也。
受命以来。
愚以为宫中之事
咨臣以当世之事
许先帝以驱驰
介词，把。
介词，因为。
连词，表目的，来，用来。
连词，表结果，以致。
连词，表时间。
认为
介词，拿
用
而：① “先帝创业未半而中道崩殂”：
② “可计日而待也”：
于：① “然侍卫之臣不懈于内”：
② “欲报之于陛下也”：
③ “未尝不叹息痛恨于恒灵也”：
④ “还于旧都”：
却
来
在
及于，给
对
到
以光先帝遗德。
恢弘志士之气。
此皆良实。
光，名词用为动词，发扬光大。
恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。
良实，形容词用为名词，善良诚实的人。
三、词类活用
亲贤臣。
远小人。
攘除奸凶。
亲，形容词用为动词，亲近。
远，形容词用为动词，疏远。
奸凶，形容词用为名词，奸诈凶恶的人。
优劣得所。
则责攸之、讳、允等之慢。
深入不毛
优劣，形容词用为名
词，才能高的人和才
能低的人。
慢，形容词用为动词，
怠慢。
名词用为动词，长草。
四、通假字:
裨补阙漏。
尔来二十有一年矣。
是以先帝简拔以遗陛下
阙，通“缺”，缺点。
有，通“又”，用在整数和零数之间。
“简”通“拣”。选拔