湘科版（2017）二年级上册科学教案-1.1它溶解了吗 教学设计
文档属性
| 名称 | 湘科版（2017）二年级上册科学教案-1.1它溶解了吗 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-23 23:37:42 | ||
图片预览
文档简介
课程基本信息
课题
《它溶解了吗》
教科书
书名：
《科学》
出版社：湖南科学技术出版社
出版日期：2018年7月
教学目标
教学目标：
通过分析盐、食用色素的溶解实验初步认识溶解；通过对比砂粒在水中难溶解的现象进一步认识溶解；学会通过实验判断溶解和难溶解的物品。
在探究过程中，引导学生观察，经历探究过程，培养学生观察、描述、比较、抽象的探究能力。
在探究溶解的过程种培养学生认真细致的探究吸管，初步培养科学知识与生活联系的意识。
教学重点：通过实验探究认识溶解现象。
教学难点：溶解实验的操作过程，及溶解现象的描述。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1.导入新课
单元导语：
同学们大家好，今天起，我们的科学课进入一个新的教学单元，老师将带你通过一个个有趣的实验来探究关于“溶解”的秘密。
本课准备：
今天是本单元的第一课，请你准备这些材料。盐、石子、食用色素、杯子、小勺、一次性筷子。
导入新课
谈话：同学们，今天小马遇到了一问题，请大家帮吗分析分析，问题出在哪里。小马一直是一个勤劳的孩子，今天马妈妈让小马去买一些鱼缸的的小沙石，和一些做饭用的盐，小马快乐的跑了出去，跑过草地，穿过小河来到超市。小马把沙石和盐放在布袋里，分别挂在背的两侧，又快乐的穿过小河，跑过草地，到了家，他把沙石口袋递给了妈妈，可是当他想把盐袋给妈妈的时候发现，口袋里什么也没有了，可是小马明明把盐放在口袋里了呀，沙石在，盐到哪里去了呢？
有同学可能说了，那一定是盐被水冲走了，河水冲不走沙石。也有的同学说，盐能够融化在水里，沙石不能融化在水里。你认为可能是怎么回事呢？
2.学习新课
活动1.学做沙、盐是否溶解的对比实验。（直观感受砂在水中没有变化，盐在水中消失，激发探究欲望）
同学的想法虽然有所不同，但是都认为和水有关系。我们能不能通过实验来试一试，谁的想法正确呢？这个实验要怎么做呢？
有同学可能想到了，将盐、沙石分别包在口袋里，放入水里晃一晃，再观察盐袋和沙石袋的变化。
也有的同学说了，可是口袋里的砂石和盐的变化我们看不到啊。能不能直接把盐和沙石放入水中进行观察。
演示盐溶解实验：同学们都非常有想法，为了便于观察，我们确实可以将盐直接放入水中进行观察。我们要用到这些材料两杯水、盐、小沙粒、小勺、两根根筷子。
活动2.模仿做盐、砂是否解的对比实验。（试着做溶解实验，进一步观察砂和盐放入水中的变化，明确探究问题，并找到观察点是盐在水中的变化过程）
1.砂放在水中会有什么变化呢？我们用溶解盐的方法试一试，试一试。实验过程中，一定要注意观察沙和盐的变化。
砂放入水中没有变化。
2.比较两杯水，砂在水中没有变化，盐在水中不见了。盐到哪里去了？你看到了吗？
活动3.通过食用色素溶解实验得到溶解结论。（糖粒在水中变小、均匀分布是糖溶解的本质内容，实验中引导学生观察一颗糖的变化。把变化记录下来实际是记录学生对溶解的认识过程，再由对糖溶解通过类比推测盐溶解的过程。）
有同学说盐的颗粒比较小，变化后没有颜色，所以难观察到它在水中的变化。我们可以选用一种有颜色的物体放入水中，观察它的变化。
出示：食用色素。
用小勺取一些色素，观察食用色素的样子，这是红色食用色素，是粉末状的。把它放入水中。我们发现食用色素在放入水中后，还没来得及观察一下就化了，没有看具体的清细节变化。我们可以再少放一些，取尽量少的色素，放入水中，仔细观察。色素形成一条条丝状，弯弯曲曲的下降，到了杯底之后，又形成很多丝丝状升起，升降的丝状又逐渐分散，颜色逐渐变淡，就像晕染的水墨画一样。
拿出搅拌棒，搅拌，色素把整杯水都染成了红色。现在我们看清了色素在水中变化的具体过程，你能画出一粒的变化过程吗？
展示学生记录单。
我们观察到食用色素在水中的变化，知道食用色素颗粒分散成我们看不到的微粒，分布在水中。你能根据食用色素的变化，推测盐的变化吗？
小结：像盐、食用色素放入水中，会分散成我们看不到的微粒，分布在水中，这种现象叫做溶解。
我们可以说食用色素溶解在水中，盐溶解在水中。砂在水中没有变化，我们说砂难溶解。
小结、延
伸
通过今天的学习我们认识了一个科学现象“溶解”，
通过实验，我们知道了食用色素、盐都能溶解在水中，砂子难溶解在水中。
课下请你给父母讲一讲，妈妈做汤的时候，把一小勺盐撒在汤里，谁喝到的汤最咸为什么。
4.下次科学课前请同学准备这些材料：收集厨房中的调料，准备水杯、小勺、一次性筷子和一些水。
这节课就到这里，同学们再见
课题
《它溶解了吗》
教科书
书名：
《科学》
出版社：湖南科学技术出版社
出版日期：2018年7月
教学目标
教学目标：
通过分析盐、食用色素的溶解实验初步认识溶解；通过对比砂粒在水中难溶解的现象进一步认识溶解；学会通过实验判断溶解和难溶解的物品。
在探究过程中，引导学生观察，经历探究过程，培养学生观察、描述、比较、抽象的探究能力。
在探究溶解的过程种培养学生认真细致的探究吸管，初步培养科学知识与生活联系的意识。
教学重点：通过实验探究认识溶解现象。
教学难点：溶解实验的操作过程，及溶解现象的描述。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1.导入新课
单元导语：
同学们大家好，今天起，我们的科学课进入一个新的教学单元，老师将带你通过一个个有趣的实验来探究关于“溶解”的秘密。
本课准备：
今天是本单元的第一课，请你准备这些材料。盐、石子、食用色素、杯子、小勺、一次性筷子。
导入新课
谈话：同学们，今天小马遇到了一问题，请大家帮吗分析分析，问题出在哪里。小马一直是一个勤劳的孩子，今天马妈妈让小马去买一些鱼缸的的小沙石，和一些做饭用的盐，小马快乐的跑了出去，跑过草地，穿过小河来到超市。小马把沙石和盐放在布袋里，分别挂在背的两侧，又快乐的穿过小河，跑过草地，到了家，他把沙石口袋递给了妈妈，可是当他想把盐袋给妈妈的时候发现，口袋里什么也没有了，可是小马明明把盐放在口袋里了呀，沙石在，盐到哪里去了呢？
有同学可能说了，那一定是盐被水冲走了，河水冲不走沙石。也有的同学说，盐能够融化在水里，沙石不能融化在水里。你认为可能是怎么回事呢？
2.学习新课
活动1.学做沙、盐是否溶解的对比实验。（直观感受砂在水中没有变化，盐在水中消失，激发探究欲望）
同学的想法虽然有所不同，但是都认为和水有关系。我们能不能通过实验来试一试，谁的想法正确呢？这个实验要怎么做呢？
有同学可能想到了，将盐、沙石分别包在口袋里，放入水里晃一晃，再观察盐袋和沙石袋的变化。
也有的同学说了，可是口袋里的砂石和盐的变化我们看不到啊。能不能直接把盐和沙石放入水中进行观察。
演示盐溶解实验：同学们都非常有想法，为了便于观察，我们确实可以将盐直接放入水中进行观察。我们要用到这些材料两杯水、盐、小沙粒、小勺、两根根筷子。
活动2.模仿做盐、砂是否解的对比实验。（试着做溶解实验，进一步观察砂和盐放入水中的变化，明确探究问题，并找到观察点是盐在水中的变化过程）
1.砂放在水中会有什么变化呢？我们用溶解盐的方法试一试，试一试。实验过程中，一定要注意观察沙和盐的变化。
砂放入水中没有变化。
2.比较两杯水，砂在水中没有变化，盐在水中不见了。盐到哪里去了？你看到了吗？
活动3.通过食用色素溶解实验得到溶解结论。（糖粒在水中变小、均匀分布是糖溶解的本质内容，实验中引导学生观察一颗糖的变化。把变化记录下来实际是记录学生对溶解的认识过程，再由对糖溶解通过类比推测盐溶解的过程。）
有同学说盐的颗粒比较小，变化后没有颜色，所以难观察到它在水中的变化。我们可以选用一种有颜色的物体放入水中，观察它的变化。
出示：食用色素。
用小勺取一些色素，观察食用色素的样子，这是红色食用色素，是粉末状的。把它放入水中。我们发现食用色素在放入水中后，还没来得及观察一下就化了，没有看具体的清细节变化。我们可以再少放一些，取尽量少的色素，放入水中，仔细观察。色素形成一条条丝状，弯弯曲曲的下降，到了杯底之后，又形成很多丝丝状升起，升降的丝状又逐渐分散，颜色逐渐变淡，就像晕染的水墨画一样。
拿出搅拌棒，搅拌，色素把整杯水都染成了红色。现在我们看清了色素在水中变化的具体过程，你能画出一粒的变化过程吗？
展示学生记录单。
我们观察到食用色素在水中的变化，知道食用色素颗粒分散成我们看不到的微粒，分布在水中。你能根据食用色素的变化，推测盐的变化吗？
小结：像盐、食用色素放入水中，会分散成我们看不到的微粒，分布在水中，这种现象叫做溶解。
我们可以说食用色素溶解在水中，盐溶解在水中。砂在水中没有变化，我们说砂难溶解。
小结、延
伸
通过今天的学习我们认识了一个科学现象“溶解”，
通过实验，我们知道了食用色素、盐都能溶解在水中，砂子难溶解在水中。
课下请你给父母讲一讲，妈妈做汤的时候，把一小勺盐撒在汤里，谁喝到的汤最咸为什么。
4.下次科学课前请同学准备这些材料：收集厨房中的调料，准备水杯、小勺、一次性筷子和一些水。
这节课就到这里，同学们再见