湘科版（2017）二年级上册科学教案-5.1做尺子 教学设计

课程基本信息
课题
《做尺子》
教科书
书名：
《科学》
出版社：湖南科学技术出版社
出版日期：2018年7月
教学目标
教学目标：
1.利用提供的材料和工具（如“拃”、小方块、小木棍、硬纸条等），通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法（设计、制作测量工具），并完成任务。
2.能口述制作尺子的需求目的；能根据提供的材料和工具口述做尺子的想法；能模仿或按照图示方法学做一把尺子。
3.在老师的启发下，学会多角度多方法设计、制作自己的尺子，培养创新意识。体验、学习生活中的尺子的发明史，了解尺子带来的便利。
教学重点：能口述制作尺子的需求目的，并模仿或按照图示做尺子。
教学难点：根据需求目的，口述设计、制作测量工具的想法。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
导入
讲述：尺子是古人在生产生活中遇到困难，在一步步解决问题中诞生的。
讲述：古人经常使用身体的某个部位来丈量、估测物体的长度。
出示图片：古人就正在把两只手臂张开，用手臂测量这棵大树有多粗。
测量桌面的长度
提出任务：古人怎样测量课桌桌面的长度。
用“拃”测量：学生测量桌面有几“拃”。
汇报交流，发现不同学生测量的“拃”数不相同，同一名同学多次测量的“拃”数也不同。
分析原因：引导学生对用“拃”测量的数据进行讨论，分析数据不同的原因。
改进：选择确定长度的物体为测量单位进行测量，如小方块、小木棍等。
汇报交流：评估直接用确定长度的物体测量桌面长度的优缺点。
改进：将确定长度的物体粘贴在纸条上测量桌面长度。
汇报交流：评估将确定长度的物体粘贴在纸条上测量时的优缺点。
改进：将多个确定长度的物体在纸条上画上标记，用带着标记的纸条测量物体的长度。
制作尺子
制定制作计划：引导学生对尺子进行自主设计。
出示图示，教师引导学生制定制作“小方块尺”计划。
制定“做尺子”计划的步骤和注意事项。
制作尺子。
展示作品。
用自己制作的尺子测量桌面长度
用自己制作的尺子测量课桌桌面的长度。
引导交流：发现用尺子测量方便，但由于每组制作尺子时选择了不同的单位长度，所以全班的测量数据有差异。
引发问题：怎样改进尺子，让全班测量数据统一，方便交流。
课堂小结：下节课改进尺子。