二年级上册数学 (人教版) 5.观察物体（第2课时）-1教学设计

课程基本信息
课题
观察物体（第2课时）
教科书
书名：义务教育教科书
数学
二年级
上册
出版社：人民教育出版社
出版日期：2013年6月
学习目标
教学目标：
1．能辨认从不同位置观察简单几何体时看到的图形。初步掌握全面、正面观察物体的基本方法。
2．能解决简单的问题，发展学生的空间观念和推理能力。
3．感受数学与实际生活的紧密联系，培养学习兴趣。
教学重点：能辨认从不同位置观察简单几何体时看到的图形。
教学难点：初步掌握全面、正面观察物体的基本方法。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1
分
钟
6
分
钟
5
分
钟
3
分
钟
一
、
复习引入
二
、
观察简单的立体图形
三
、
解决问题
四
、
观察拼搭形状
1.
回忆一下上节课学习的内容，谁能说一说，对于如何观察物体你都知道了什么？
生1：我知道了可以从正面、后面、侧面、上面等不同的位置去观察。
生2：我知道了虽然观察同一件物品，但是如果观察的位置不同，观察到的可能是不一样的。
生3：我想提醒大家，观察的时候注意要平视。
2.
同学们的收获可真不少啊。下面，就让我们带着这些收获，开始这节课的探索和研究吧。
1.
教学例2，观察长方体
（1）
我们一起来看看，小英、小刚和小强三位同学在做什么？从这幅图中，你都知道了什么？
生1：我知道他们在观察一块长方体的积木。
生2：我发现他们观察的位置不同，小英是站在侧面观察的，小刚是从前面观察的，小强说自己是从上面看的。
（2）小英、小刚和小强三位同学从不同的位置观察同一块长方体的积木，他们看到的分别是什么样的呢？这里有三幅图，请你先想一想，这三幅图分别是谁看到的，再用你自己喜欢的方式来说明或验证吧。
生1：我先把长方体这样放好，然后站在小强的位置，用一张白纸盖在上面，像这样，你们看，这就是小强看的样子，拿起来比一比，就应该是第3副图。
生2：我来介绍小刚看到的，我们观察的角度就是小刚观察的角度，用手摸一圈，明显能看出来是这样的长方形，我画出来了，就是第二幅图。
生3：刚才两位同学已经验证了小强看到的是第三副图，小刚看到的第二幅图，剩下的就应该是小英看到的。
生4：在这幅图中我们能看到长方体这个面，从小英的位置观察，看到的应该和这个面是一样的。这个面应该是第一幅图的样子，所以小英看到的是第一副图。
生5：我们先来看看长方体的左面是什么样子的，再看看右面，我发现左面和右面一样。
你们真会思考！一年级的时候，我们还认识了正方体、圆柱和球这几个立体图形，你们还记得吗？接下来我们就请出这三位图形朋友。
2.
从正面、侧面和上面观察正方体、球、圆柱
把正方体放在桌面上不动，然后想象一下，如果从正面、侧面和上面观察正方体，你看到的会是什么样？最后，从这些位置观察一下，看看和你想象的一样吗？用同样的方法想象、观察圆柱和球。
生1：我研究的是正方体，我发现正方体从正面、侧面和上面观察，看到的都是一样的。
生2：我发现球也有这样的特点，无论从哪个角度看球，看到的都一样。
生3：我仔细观察了圆柱，从它的侧面观察看到的都是一样的，但我从上面观察，看到的就跟侧面不一样了。
看来这些简单的立体图形都有自己的特征。你们不仅会从不同位置观察简单的立体图形，能正确找到小刚他们看到的图形，还对立体图形的特征有了更多了解。
1.
让我们玩一个小游戏“猜一猜”。
如果你看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，猜一猜它可能是什么？谁先说说你知道了什么？
生：我知道一个面是正方形。让我们猜一猜是我们学过的哪个立体图形。
2.
接下来请你猜一猜看到的可能是我们学过的哪个立体图形呢？
猜出来了吗？谁来说一说。
生：我猜可能是正方体，因为我们在认识正方体时，知道了正方体每个面都是正方形，我猜可能是正方体。
3.
那他猜的对不对呢？
生：我觉得他猜的对，但我还想给他补充，不仅仅可能是正方体，还有可能是长方体呢，因为我们一年级认识立体图形的时候，认识过一种特殊的长方体，在这个特殊的长方体中，也能看到正方形的面。
4.
屏幕前的同学们，他说的这种特殊的长方体你还记得吗？你们看，这是立体图形的一个面，这个面是什么图形？它是什么立体图形，我想同学们一定会说是正方体，那我们看是正方体吗？不是，是个长方体。这就是丽丽所说的长方体，它的面不都是长方形的，有两个面就是正方形的。
生：我是用排除的方法猜到的，我们从题目要求知道了这个立体图形是我们学过的，我就想我们学过的有正方体，长方体，圆柱，球这四个，球和圆柱中都没有正方形的面，肯定不是这两个。正方体所有面都是正方形，所以最有可能是正方体，在特殊的长方体中有正方形的面，所以也有可能是这样的长方体。
5.
同学们通过推理，和大家互相的补充，找到了答案，可能是正方体或者是这样的长方体，对这几个立体图形更加熟悉了。
1.
小明他们玩拼搭游戏，用三个一样正方体拼成了这样的形状，分别从不同的位置观察，看到的会是什么样呢？屏幕前的同学们，请你先看一看他们拼搭的形状，然后再想象一下，从三位小朋友所在的位置观察，看到的是什么样的？用你课前准备好的三张彩色纸片摆出你看到的图。
我们来交流一下，这是六位同学摆出的作品，其中哪三幅图是小刚、小明和小红看到的呢？
生1：1号和2号可能是小刚看到的，小刚站的位置就是我们观察的位置，只能看到两个小正方形，并且是竖着放的，只能选①或者②，我看了一下，黄色在上面，绿色在下面，小刚看到的是第一幅图。
生2：小红是从上面观察的，只能看到两个小正方形，绿的那个块正方体看不到，而且是横着放的，只能选4和5，我从小红的位置看了看，橙色在左边，蓝色在右边，应该选第四幅图。
2.
这两位同学通过想象、排除，推理出了正确的答案。还有一位同学看到的是什么样的呢？
生：小刚和小红都只看到了两个小正方形，我发现这三个小正方形小明都能看到，可以选3或者6号图，从这张图看，蓝色是在右边，但小明是在对面，左边是蓝色正方形，蓝色右边是绿色正方形，绿色上方是橙色正方形，应该选第三幅图。
同学们，今天这节课我们先观察了几个熟悉的立体图形，又进行了猜一猜的游戏，根据看到的一个面猜出了立体图形，最后还找到了小朋友在拼搭积木时从不同位置看到的图形，熟悉了观察物体的方法，加深了对这几个常见的立体图形的认识。