二年级上册数学(北京版)6的乘法口诀教学设计

课程基本信息
课题
6的乘法口诀
教科书
书名：义务教育教科书
数学
二年级上册
出版社：北京出版社
出版日期：2014年
7月第1版,
2020年7月第7次印刷
学习目标
学习目标：
1.经历6的乘法口诀的编制过程，理解每一句口诀的意义，初步熟记6的乘法口诀，并能正确计算。
2.通过圈画、对比，借助直观模型沟通新旧口诀之间的联系，应用已知口诀编制未知口诀，发展推理能力。
3.在经历编制乘法口诀的过程中，感受口诀的价值，以及数学与生活的密切联系，获得积极的情感体验。
学习重点：经历6的乘法口诀的编制过程，理解口诀的意义，在解决问题的过程中体会口诀的价值。
学习难点：借助直观模型沟通口诀之间的联系，应用已知口诀编制未知口诀。
教学过程
时间
教学
环节
主要师生活动
2分钟
（一）
情景引入，回忆方法
这节课我们进入第五单元的学习，这一单元我们要学什么呢？算一算花瓣的数量、倍的有关内容、以及用乘法口诀解决除法的问题。这些内容我们都会在这一单元中陆续学习的。这节课我们来学习《6的乘法口诀》。我们先来一起回忆，在学习2至5的口诀的时候，你是怎样编口诀的呢？
8分钟
（二）
新旧联系，创编口诀
1.选择方法，创编口诀
（1）请你数一数一朵百合花有几片花瓣？你想解决什么问题呢？
3朵百合花有多少片花瓣？
3×6=18（片）。
7朵百合花有多少片花瓣？
9朵百合花有多少片花瓣呢？
你提出了什么问题呢？相信你用学过的口诀已经解决了一些问题，学完6的乘法口诀，看能不能帮我们解决新的问题。你打算怎样编6的乘法口诀呢？
（2）学生讨论交流编口诀的方法：
可以数花瓣的数量，填写表格来编6的口诀；可以画画图编出6的乘法口诀；借助方格图编口诀。
（3）指导使用方格图：
一起看看这个学具，每行有6个格，有9行。方格图也能帮我们编口诀，想想怎么用呢？感兴趣的同学可以试着用一用，看看借助它，能不能帮我们编出6的乘法口诀。
（4）出示活动建议：
(
1
.
请你选择一种方法编出6的乘法口诀。
2
.
说一说你是怎么编出口诀的。
)
2.汇报交流，对比学习
（1）进一步体会乘法的意义，编出6的乘法口诀。
重点交流、讨论5句新口诀。
看看他们画的，口诀编对了吗？他是怎样编口诀的？
预设1:一朵百合花有6片花瓣，表示1个6，算式是6×1=6，1×6=6，口诀是一六得六。每次加6，编出了所有6的口诀。
预设2：这是6个6，又画了1个6，就是7个6,
36+6=42，口诀是六七四十二。就能解决7朵百合花有多少片花瓣的问题了。
预设3:这个同学试着用方格纸编出了口诀，你看懂了吗？
沟通点子图和方格图之间的联系，帮助学生借助方格图编口诀。
（2）观察比较与5的口诀的关系，编6的乘法口诀。
6的口诀和5的口诀有什么关系呢？
学生讨论交流。
如：4个6得多少呢？这是5，10，15，20，4个5是20，20+4=24，编出了四六二十四这句口诀。
（3）读一读，看一看。
我们用不同的方法编出了6的乘法口诀。我们一起跟着音乐读一读。
（4）观察6的乘法口诀，找规律。
学生讨论交流。
预设1:
一个因数都是6，另一个因数一个比一个大1。
预设2:
我知道，下一句口诀中的积，总是比上一句口诀中的积大6。
7分钟
（三）
解决问题，巩固口诀
练一练：
1.欢乐打气球。
看，篮筐上有数，篮球上有算式，算一算每个算式的积，把球投到相应的篮筐里，自己试一试。
2.讲数学故事。
说一说生活中还能解决什么事情呢？
3.设置彩灯。
我们再看看工人叔叔遇到了什么问题呢？他们为了让夜晚的公园更加美丽，方便游览的人们，要在草地上安装彩灯。他们把这块地分成了6个大小一样的三角形，每块草地安装6盏彩灯。叔叔们可以根据人们的需要，设置彩灯控制器的程序，让不同的区域亮灯，使公园更加好看，也能节约用电。你想让哪些区域的灯一起亮呢？每次亮了多少盏彩灯？
(
活动建议
1
.
你想让哪些区域亮灯呢？
摆一摆或者画一画。
2
.
每次亮了多少盏彩灯？算一算。
)
交流分享同学设计的不同方案。
1分钟
（四）
回顾方法，总结提升
这节课的学习，你有什么收获？
小结：通过今天的学习，同学们又有了一个学习的好帮手，是方格图。还找到了口诀之间的联系，编出了口诀，用多种方法记口诀。
1分钟
（五）
课后活动
这节课，大家对安排彩灯的活动挺感兴趣的吧！工人叔叔用9个小彩灯区，设计成了这个大彩灯区。你想让哪些区域的灯一起亮呢？每次亮了多少盏彩灯？说一说你是怎么算出来的？