Module 3 My new school整模块学案

Module 3 My new school
一．教材内容分析　　
本模块以学校为话题，把焦点放在对学校的介绍上，话题贴近学生生活；新生对介绍学校也比较感兴趣，还可以对新学校和原就读的小学进行对比，便于开展活动。教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时。适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生规划的教育。　　
　 　
二．学情分析　　
通过前面两个模块的学习，学生掌握了部分描述物品的词汇及介绍自己的句型。本单元则是在前两个模块的基础上引入到学校与班级这个话题上，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。　　
Unit 1 There are 46 students in my school.
【学习目标】
1知识目标：
(1)语音：／∧／／е／／з:／
(2)掌握新学词汇：there forty-six dictionary library picture right fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen thirty sixty seventy eighty ninety
(3)词组句型：There is…. There are…. next to in front of
2能力目标：能用There be句型介绍自己的班级和学校。
3情感目标：培养热爱学校，热爱自己家园的意识。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立正确的语言学习观。
【教学重难点】
重点：1. 重点句式：There is a/ an….
There are
2．there be 句型表示存在的肯定，疑问与否定形式。
难点：There is a/ an…. There are …的具体用法,能来介绍自己的班级和学校。
【教学过程】
[课前朗读]: 朗读there, forty-six, computer, dictionary, library, picture, television, right, fifteen, sixty, eighty,ninety，根据音标读出单词并了解汉语意思，养成学生自主学习词汇的习惯，促使学生迅速进入学习状态。
[检查词汇预习]：
a.取学生结对、小组互查等形式来检查学生对词汇的预习情况。
b.朗读单词,注意发音。
c.听录音，纠正发音。
一、情境导入
教师可问学生：Now we all sit in our classroom. Can you help me describe it 教师以此为情境，导入本课。
句型：There is … Is there … 　　
There are … Are there…
2.Describe activity1.Look at the picture. The teacher shows pictures of different places, and the students choose suitable words to describe them. 　　
3. Students ask and answer in pairs.　　
二、小听力（自主完成，合作释疑）
听Activity 2,将单词与图片搭配，使单词得到更好的运用。
三、大听力 多层听
1 浏览activity4的题目，听activity3，完成activity 4的题目。
2 再听一遍，完成下列表格。
　 　 Betty’s class　　 Daming’s class　　
students　　 　 　 　 　
desks　　 　 　 　 　
computers　　 　 　 　 　
3 完成后小组内检查答案。
4 听后说
因该听力材料主要涉及了There is a/ an…There are 的具体用法，可以让学生主动站起来，谈论一下自己的班级。
There are __ students in our classroom. There are __ boys and girls in our class. There is a teacher’s desk in the front of the classroom. There are some books ….
四、理解意思
1.小组内合作解决activity 3的汉语意思，找出不懂的地方。
2.小组间合作解决不懂的地方，教师适时点拨。
五、突破重点与难点
（一）对重点内容和疑难问题进行合作探究学习。
1）In our school,there are 20 students in our class.此句为_____句。
句子的意思是_______________________________________
否定式为__________________________________________________.
2）There isn’t a computer on Miss Li’s desk. 此句为_____句
句子的意思是____________________________________________.
肯定式为__________________________________________________.
3)Are there any computers in your classroom 此句为_____句
句子的意思是____________________________________________.
陈述式为__________________________________________________
（二）自主完成后，小组合作，交流学习成果，共同释疑。
1、另外本节课涉及到的 there be的句子（分别举例）：
肯定句
______________________________________________
______________________________________________
否定句
______________________________________________
______________________________________________
一般问句
______________________________________________
_______________________________________________
2.小组自我补充
（三）让学生疯狂朗读以上重点知识。
六、归纳短语
1.通过对对话的学习，让学生归纳本课的短语，可以小组合作，然后通过实物投影呈现出一个小组的成果，然后其他小组补充完善。
应当包括以下短语：
在我学校____________在我教室__________在我班___________
在你桌在上__________在李小姐桌子上_________
2.疯狂朗读，听写落实，组长交叉监督。对默写错的进行改正，直至巩固。
七、诵读积累
（一）跟录音机朗读对话、音标、音标词及数字，模仿语音语调。
（二）读熟对话、音标、音标词及数字。
（三）读烂下列重点句子
1. In our school, there are 20 students in a class.
2. In my classroom, there is a blackboard and 22 desks.
3. Are there any computers on your desks
4. Is there a computer on Miss Li’s desk
5. There isn’t a computer on Miss Li`s desk.
6.And there aren`t any computers on our desk.
（四）默写，组长交叉监督，各组统计好分数，评出优胜小组。
（五）说的训练：
1.Work in pairs.结对练习，做activity 9让学生说出自己教室的情况。
2.教师鼓励学生大胆地介绍自己的学习体会,尽可能多地用上对话中的重点词汇和句型,使语言得以更好地运用。
八、当堂训练
（一）请根据 所给单词，在句子中完成下列单词。
1. We can learn a new word from a _______（字典）.
2. I have a _______ （电脑）
3.My grandma is _______ （八十）years old this year.
4. There is a big new _______ （图书馆）in our school.
5．There are _________（四十六）students in my class.
6. What’s ________ （在后面）the office
（二）句型转换
1. There is a big tree in front of our classroom.( 改为疑问句)
_________ ____________ ________big tree in front of your classroom
2. There are some books on our desks. ( 改为否定句)
__________ __________ _________ books on our desks.
3. Are there any computers in your classroom (作否定回答)
______, _____________ ______________.
4. Is there a map on the wall (作肯定回答)
Yes, ______ ______.
九、Homework
采访：采访其他班级的两个学生，询问一下他们班内的食物，完成下列表格。
利用 Is there … 　 Are there…
　 　 ______’s class　　 ______’s class　　
studests 　 　 　 　
boys 　 　 　 　
girls 　 　 　 　
desks 　 　 　 　
computers 　 　 　 　
Unit 2Where’s the library
【学习目标】
知识目标：
词汇：gym science lab in front of next to behind some any one building
句型：There be句型。
2、能力目标：
通过阅读，学生学会如何介绍自己学校里的建筑物。
3、情感目标：培养学生热爱我们的校园。
【教学重难点】
重点：there be 句型表示存在的肯定，疑问与否定形式　　
难点：（1） 数词、表场所的名词及它们在句中的正确运用。　　
（2） 掌握there be句型。　　
（3）some 和 any区别。
【教学过程】
一、复习检测
1、检查词汇预习：让学生齐读下列的新单词和短语gym science lab in front of next to behind some any one building，目的是培养学生的朗读习惯，同时巩固预习效果并且使学生迅速的进入学习状态。齐读后，小组内成员互相检查单词、短语的预习情况。老师每组抽查一人。
2、旧知检测：听写下列句子和短语：（组长交叉检查）
(1) In our school, there are 20 students in a class.
(2) Is there a computer on Miss Li’s desk
(3) There isn’t a computer on Miss Li`s desk.
短语：
1. in our school 2. on your desks 3. on Miss Li’s desk
4. twenty students 5. in my class
二、情境导入
教师事先藏好自己的几样东西，上课时假装找不到（注意这时教师要使用丰富的体态语言和脸部表情，让学生感觉到这是真实的），这样就自然地呈现了新的句型：
Where is…. It’s on / on / in / in front of / behind / next to…
Where are … They’re on / in / in front of / behind / next to…通过设置让学生帮老师找东西这样一个真实的场景来导入新课。
三、多层阅读
1目的性阅读：
快速阅读Activity2,并进一步掌握in front of ,behind ,next to所表示的位置概念。然后回答下列问题：
（要求：学生阅读时不能从头到尾、一字不漏地读下去，而是采用跳跃式的默读方法，搜寻相关信息，并对文章的内容有一个总体的了解。）
(1) Where is Daming
(2) Where are Lingling and Tony
(3) Where are Betty and Daming
2 快速阅读并练习 Activity3（自主完成，合作释疑）。
3 细节考查：
仔细阅读文章，回答下列问题：
(1)Are there any school offices in Betty’s school
(2) Where are the classroom in Betty’s school
(3) Where ‘s the library in Betty’s school
(4) Are there any science labs in Betty’s school
(5) Is there a dining hall in Betty’s school Where is it
(6) Where is the gym in Betty’s school
四、理解意思
1.小组内合作解决activity 3的汉语意思，找出不懂的地方。
2.小组间合作解决不懂的地方，教师适时点拨。
五、重难点突破：
（一） 对重点内容和疑难问题小组内合作完成。
1---- Are there any school offices ------ Yes, there are some offices.
(1)意为“________ ” 做否定回答：__________
(2)any用于 句和 句中，意为 ，而some用于
句中。
如：桌子上有一些书。
杯子里有些水吗？
2 next to 意为：____________________
It’s next to the classroom. 意为：____________________________.。
如：我们的家靠近学校。___________________________________
自主造句 (1)_____________________________________________
（2）_____________________________________________
3 in front of意为：_______________
如：Tom 前面有本书。 _____________________________________
自主造句：
(1)____________________________________________
(2)____________________________________________
4 小组自我补充
（二）自主完成后，小组合作，交流学习成果，共同释疑。
（三）疯狂朗读以上重点内容。
六归纳短语
1. 通过对文章的学习，让学生归纳文章中的短语，可以小组合作，然后通过实物投影呈现出一个小组的成果，然后其他小组补充完善。
对文章中的短语教师要心中有数，本文应当包括以下短语: 1. dining hall
2. science lab 3. next to 4. in front of 5. behind the door 6. some offices
7. twenty books 8. in the library
2.疯狂朗读，听写落实，组长交叉监督。对默写错的进行改正，直至巩固。
七、诵读积累
（一）跟录音机朗读文章，模仿语音语调。
（二）读熟文章
（三）读烂activity 3中的重点句子
（四）听写，组长交叉监督，各组统计好分数.评出优胜小组。
（五）复述文章
（四）当堂训练：
1)根据句意及首字母拼写单词
1 ---Daming is in front of Henry.
---That is, Henry is b Daming.
2There are many tall b __ in Guang dong.
3 We can look up new words in the d________.
4. Are t______ any computers in the room
5 Let’s go to the d to have lunch.
6 Our teachers work in the o .
7 Li Lei goes to the g to play basketball.
8 There are many book in our school l .
2) 完成句子
1.在实验室的前面有一些自行车。
There are the science lab.
2. 你比我高，请站到我的后面去吧！
You are taller than I. Please stand me.
3. 我的家紧挨着学校
My home is _____ __ our school
4．在你的桌子上面有一些书吗？
Are there books desk
八、写作训练
1. Activity 5 （学生独立完成，在班上展示）
2.汇总学生学得不好的方面写在黑板上，请同学们给出合理的建议。尽可能用上本文所学的重点短语和句式。
九、Homework
（一）、在作业本上利用重难点进行造句。
（二）、继续疯狂朗读对话，争取背熟。