三年级数学下册教案-5.1 区分周长与面积-人教版

学科
数学
年级/册
三年级下册
教材版本
人教版
课题名称
第五单元面积-面积和面积单位
课题：区分周长与面积
教学目标
使学生准确地理解和区别面积和周长的概念、计量单位和计算方法。
重难点分析
重点分析
周长和面积是教材的难点也是重点，在讲解周长和面积的概念的的时候既要注重概念的内涵也要注重概念的外涵，作为复习课它有着承上启下的作用，为前面初步周长和面积做总结，又为今后周长和面积的学习做准备。
难点分析
学生在前期的学习过程中，经常将周长和面积相混淆。学生基础知识不足，辨析、归纳总结能力有限。
教学方法
运用比较的方法突破难点
教学环节
教学过程
导入
一、复习导入，
出示课件回顾周长和面积的概念。
课件出示一个长方形，用红色的线段标出周长，让学生说一说这是什么？明确周长概念。（封闭图形一周的长度就是它的周长）
用绿色涂满长方形，让学生说一说这是长方形的什么？明确面积概念。（物体表面或封闭图形的大小）
知识讲解
（难点突破）
二、初步感知概念差异
判断下面各题求的是面积还是周长？
1、绕长方形操场跑一圈有多长？
2、值日生打扫长方形操场的大小？
3、在正方形草地的四周围栏杆，求栏杆长度。
4、小明家把长方形储藏室地面抹一层水泥面，水泥面的大小。
三、合理使用长度单位和面积单位，加深对周长和面积的具体区别
在括号里填上合适的单位名称。
1、一间教室地面面积是50（）
2、学校篮球场周长是86（）
3、我们的课桌面积是16（）
4、我们数学书封面长是25（）
四、计算对比，进一步掌握概念差异
计算它们的周长和面积。
2厘米
5厘米
3厘米
课堂练习
（难点巩固）
五、递进对比，吃透概念差，解决生活中的问题
观察情境图，找到数学信息。
根据情境图提出与周长和面积有关的问题。
解决问题。
小结
六、小结：
同学们，我们这节课很快就接近尾声了，回顾我们这节课的收获吧。我们学会了如何区分周长和面积。
1、周长和面积的概念不同，周长是一个封闭图形一周的长度，面积是物体的表面或封闭图形的大小。
2、周长和面积的计算方法不同，长方形的周长＝（长+宽）×2，正方形的周长＝边长×4，长方形的面积＝长×宽，正方形的面积＝边长×边长，
3、周长和面积的计量单位不同，求周长用长度单位：千米、米、分米......求面积用面积单位：平方米、平方分米、平方厘米......