程序框图的基本逻辑结构(长沙市一中任竞争)

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名称 程序框图的基本逻辑结构(长沙市一中任竞争)
格式 rar
文件大小 3.1MB
资源类型 教案
版本资源 人教新课标A版
科目 数学
更新时间 2011-12-25 07:29:24

文档简介

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1 1 0 1 2 1 1 0 2 2
程序框图(1) 程序框图(2)(共22张PPT)
普通高中课程标准实验教科书
数学必修三(人民教育出版社 A版)
长沙市第一中学
程序框图的画法
算法与程序框图
算法概念
程序框图
算法步骤
顺序结构
条件结构
循环结构
一. 教学结构体系
本节知识结构如下:
循环结构:解决的是算法中“步骤反复执行”的逻辑问题,是算法中最重要、最核心的一种逻辑结构.
重点
难点
循环结构三要素
三要素内在的制约和协作关系
一. 教学结构体系
长沙市第一中学
确定循环体
变量初始化
控制循环结束的条件
设计意图
二.课堂教学引入
长沙市第一中学
激发学生的学习兴趣和爱国热情.
国际奥委会对遴选出的五个城市进行投票表决的操作程序是:首先进行第一轮投票,如果有一个城市得票超过一半,那么这个城市取得主办权;如果没有一个城市得票超过一半,那么将得票最少的城市淘汰.然后重复上述过程,直到选出一个城市为止.
设计意图
通过具有循环特征的投票环节感知循环结构.
运用算法语言叙述上述投票表决的过程,并尝试画出投票流程图.
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二.课堂教学引入
有一个城市过半票
在探究流程图的过程中初步了解循环结构.
第三步:宣布主办城市.
解析:
第一步:投票;
第二步:统计票数,如果有一个城市得票超过
一半,则该城市取得主办权,执行第
三步;否则,淘汰得票最少的城市,
执行第一步;
设计意图
长沙市第一中学
二.课堂教学引入
选出该城市
淘汰得票最少者
开始
投票
结束


  
从确定循环体、变量初始化、控制循环结束的条件三个方面认识循环结构.
例1.右图是计算
1+2+3+…+100的
值的算法程序框图,
请运用所学知识解释
程序的实现过程,并
思考能否用其它循环
结构实现上述功能?
设计意图

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三.课程内容创新
【例题剖析】
设计意图
  明确两种循环结构最主要的区别是:控制循环结束的条件不同.

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三.课程内容创新
  加深对计数变量i的认识,加强了对循环结构结束临界状态的理解,同时培养了学生逆向思维能力.
如下是计算1+3+5+7+ …+99的值的程序框图,请补全图中的①、②两处.
设计意图

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三.课程内容创新
【变式练习】
参考答案:
①处填i=i+2;
②处填i≤99
(答案不唯一,
还可填i <101
或i <100 )
设计意图

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三.课程内容创新
  加深对计数变量i的认识,加强了对循环结构结束临界状态的理解,同时培养了学生逆向思维能力.
 
拓展课本资源,培养学生的作图能力和知识迁移能力.
设计意图

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三.课程内容创新
【分组探究】
①设计一个计算1×2×3×4×…×100的值的算法,并画出程序框图.
 
理解三要素内在的制约和协作关系,突破难点.
②若改变循环体中两步的先后顺序(如下图),实现了怎样的功能?
参考答案:
计算1×2×3×4×…×101
的值并输出.
设计意图

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三.课程内容创新
【分组探究】
如下程序框图实现的是:输出使1×2×3×…×n≥10000成立的n的最小值.
但有一个是错误的,你能指出并更正吗?
  小组讨论,对比探
究.
设计意图

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三.课程内容创新
【能力拓展】
利用媒体资源,体验循环规律.
设计意图

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三.课程内容创新
例2.某工厂2005年的年生产总值为200万元,技术革新后预计以后每年的年生产总值都比上一年增长5%.设计一个程序框图,输出预计年生产总值超过300万元的最早年份.
合理应用课本资源,培养应用意识.
设计意图

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三.课程内容创新
【建模应用】
参考答案:
设计意图

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三.课程内容创新
合理应用课本资源,培养应用意识.
设计意图

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三.课程内容创新
数学模型
实际问题
算法思想
计算机模拟
合理应用课本资源,培养应用意识.
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四. 资源运用与教学设计评价
1. 恰当利用学情资源,巧妙引入课题.
例1.如图是计算 1+2+3+ · · · +100的值的算法的程序框图,
请运用所学知识解释程序的实现过程,并思考能否用另
一种循环结构实现上述功能?
变式练习:如图是计算1+3+5+7 + · · · +99 的值的程序框
图,请补全图中①、②两处.
分组探究:设计一个计算1×2×3×4× · · · ×100的值的算法,
并画出程序框图.
若改变循环体的先后顺序,实现了怎样的功能?
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四. 资源运用与教学设计评价
1. 恰当利用学情资源,巧妙引入课题.
2. 有效开发课本资源,理解掌握新知.
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四. 资源运用与教学设计评价
3. 适当整合媒体资源,激发学生兴趣.
1. 恰当利用学情资源,巧妙引入课题.
2. 有效开发课本资源,理解掌握新知.
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四. 资源运用与教学设计评价
4. 合理应用课本资源,培养应用意识.
3. 适当整合媒体资源,激发学生兴趣.
1. 恰当利用学情资源,巧妙引入课题.
2. 有效开发课本资源,理解掌握新知.
例2.某工厂2005年的年生产总值为200万元,技术革新后预计以后每年的年生产总值都比上一年增长5%.设计一个程序框图,输出预计年生产总值超过300万元的最早年份.
谢谢指导!
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