锡林郭勒大草原
图片预览
文档简介
《锡林郭勒大草原》教学反思
《锡林格勒大草原》向我们描绘了一幅广阔，美丽而又充满生机的草原图画，是一篇文质兼美的写景散文。每每读到此文，我都会被草原的美景深深吸引，怎样让我的学生也产生这样的感受呢？为此，我精心备课，设计了多样的教学方法，引领着我的这些从未见过草原的学生通过研读文本，感悟文中优美生动的语言，一步步走进这沃野千里，绿草茵茵的锡林郭勒大草原。反思整个教学过程，我认为有一些比较好的教学方法。
首先是重视学生的自读自悟。 目前我执教的班级是我从一年级带起来的，在教学中，我一直很注重学生学习能力的培养，经过近三年的指导，学生已经掌握了不少学习方法，有了一定的画批能力，这对于语文学习是很有帮助的。上课伊始，我通过舒缓优美的音乐导入课文，激发情感。在学习第二自然段时，学生通过默读画批，初步感受到了草原的美景。在交流感受时，孩子们抓住“清亮、一洼洼”感受湖水的清透、通过“开满”“各种各样”“清香”等词感受野花的多、美、香，一个学生说：“草原不仅美丽，还是香香的大草原。”通过对词句的品味，加深了孩子们对草原美景的感悟。
学生有了初步的感受还不够，若要亲身感受草原的景色就要披文入境、发挥想像。在学习野草这部分内容时，学生们通过抓住“满眼绿色”想到草很多，我问“假如此时你站在草原上，放眼望去，展现在你眼前的是一幅怎样的画面昵？”学生说“野草很多，很多，到处都是绿绿的青草，真漂亮！我又继续引发学生想像那绿绿的青草一直铺向远方，会是什么样？此时，我出示了一张图片，说“那青青的野草一直铺向远方，仿佛与蓝蓝的天空连在了一起，多辽远啊！”这张图片及教师的语言给了学生视觉和听觉上的冲击，此时再让学生朗读则读出了草原的广阔与美丽。
在充分感受到草原的广阔、美丽与欢腾后，我问学生：“欣赏到锡林郭勒大草原的景色，你有什么话要说？”学生说到：“草原的景色那么美，小牧民怎能不骄傲，不自豪呢？”“小牧民的家乡实在太美了，我如果生长在那里，也会向小牧民一样高兴自豪，尽情歌唱自己家乡的美景。”……一句句发自肺腑的语言道出了孩子们对草原美景的真挚感受，这样的方法让他们如身临其境般地感受到了锡林郭勒大草原不仅是美丽、广阔的，更是充满生机的。
设计理念 本文是一篇写景的课文，为我们勾画出一幅辽阔美丽、充满无限生机的草原图画，表达了作者热爱家乡-----内蒙古锡林格勒大草原的思想感情。本课要使学生感受到锡林郭勒大草原的辽阔美丽和无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。体会“满眼绿色”“ 最深的地方可以没过十来岁的孩子”想象还能映出什么，指导学生联系生活实际，联系上下文，发挥想象。运用课件等多种方法让学生体会到作者的写作方法。画批，联系生活实际，联系上下文，让学生学会理解文章，理解重点句的方法。在美美的诵读中，感受美景，感受美的语言。实现了工具性和人文性的统一。
教学目标 1、能联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。2、有感情的朗读课文。3、感受锡林格勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。4、引导学生展开想象，培养学生想象能力。
教学重点 1、感受锡林格勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。2、能联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
教学难点 能联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
教学用具 投影
教学方法 自主探究，合作学习
教学过程教学过程 一、激趣导入：不到大海，不知道大海的广阔，不到草原，想象不出草原的风光。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。问君此景今何在，锡林郭勒大草原，让我们随着作者的笔触再去欣赏那独特的风光。今天我们继续学习第9课《锡林郭勒大草原》。师：上节课我们初步领略了那里的风光，我想请问一下，你们都知道了什么？师：上节课，我们还有什么疑问来的？二、师：轻声自由读课文，锡林郭勒草原给你留下怎样的印象？二、新授：你是从哪里感受到锡林郭勒大草原是美丽广阔的，出声读一读有关的课文，用直线画出感受最深的词句，再读读，谈谈理解。你将采用什么自学方法呢？交流汇报：我们来一起说一说草原怎么是个美丽、广阔的地方。1、野草。ａ：“满眼绿色”说明的是什么？读一读第一句话。多漂亮，多广阔。读出来。ｂ：“最深的地方可以没过十来岁的孩子”怎么看出草高？你们今年多大？谁来读读？你们感觉到很高了吗？在草原上捉迷藏，会是什么样子？c:无论是山岭上、深谷里，还是平原上，全被野草遮住了。多么繁茂的野草，多么广阔的野草！都哪覆盖着野草？读出感情。连起来读读，感受一下草的茂密。师：想象一下这种情景，满眼的绿色，让我们一边读一边感受一下吧！师：你还从哪里感受到这里是个美丽广阔的世界？2、湖水。师：想象描绘了怎样的景象。这句话这样写行不行？师：想象除了映出七彩光芒还能印出什么？（1）映出xx（2）映出什么样xx（3）请你用这样的句式说一句完整话。水面不仅映出了太阳的七彩光芒，还映出了……就像神话故事里的宝镜一样。（课件演示湖水图片）同学们愿不愿意用读让我们的家长也感受一下湖水的清亮与神奇！小结： 3、花。1）同学们，假设我们深深呼吸一下，你闻到了什么？噢！原来到草原上不仅有野草、湖水，还有野花呢！2.）读描写野花的句子，说说草原上的野花给你什么样的感受？3.）看野花的图片4）在青翠的草地上，点缀着婀娜多姿的野花，那我们就美美地读读吧！4、问： 作者是从哪几个方面写出草原广阔美丽的？5、师生共同朗读。6、多美的草原啊！你们想不想把这样美的景色记在心里？我们从这三方面感受到了草原的广阔美丽，锡林郭勒大草原还是一个欢腾的世界。五、学习第四自然段：1、师：是什么使这片广阔美丽的草原变成了欢腾的世界？那里有什么？怎么样？ 有什么 怎么样 矫健的雄鹰 自由地飞翔百灵鸟 欢乐的歌唱成群的牛羊 安闲地嚼着青草小马驹 蹦蹦跳跳地撒欢、跑成群的黄羊 跑得快极了 蒙古包 散落着牧民 骑在马背上，神气地挥舞鞭子放声歌唱读一读，感受一下这欢腾的世界。雄鹰飞翔，百灵歌唱，马驹撒欢，黄羊飞奔，多热闹的场景，把他读出来。
（ ）的（ ）自由地飞翔，（ ）在欢快地歌唱。成群的（ ） 安闲地嚼着青草。（ ）蹦蹦跳跳的撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会有成群的（ ），它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个园顶的（ ）。（ ）在高高的马背上，神气地挥着鞭子，放声歌唱："蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑～～"3、小结：看到美丽的草原此时此刻你想说什么？六、总结收获七、布置作业：1、摘录好词句。2、从第2、4自然段中任选一段背诵。 看课题，读课题自由发言怎么广阔美丽？怎么欢腾？轻声自由读课文思考：锡林郭勒草原给自己留下读课文，画批四步法交流汇报：“蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上，深谷里，平原上，……捉迷藏。”喔，最深的地方比我们还高呢！指名读，评读自由读，指名读，评读“高低不平的草滩上，嵌着一洼洼明亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。”看课件比较感受人影、蓝天白云，彩虹等感情朗读评读把东西卡在空隙里。一洼洼表示湖水比较多的意思。一块一块的，比较小。花香草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。感情朗读师生共同朗读。填空浏览课文，找矫健的雄鹰 自由地飞翔百灵鸟 欢乐的歌唱成群的牛羊 安闲地嚼着青草小马驹 蹦蹦跳跳地撒欢、跑成群的黄羊 跑得快极了蒙古包 散落着牧民 骑在马背上，神气地挥舞鞭子放声歌唱指名读填空 我们知道了：锡林郭勒大草原是广阔美丽的。不仅美丽，而且是个欢腾的世界。（七彩光芒，很大，神奇）“神话故事里的宝镜”
板书设计 广阔美丽 野草、湖水、野花9 锡林格勒大草原 欢腾世界
《锡林格勒大草原》向我们描绘了一幅广阔，美丽而又充满生机的草原图画，是一篇文质兼美的写景散文。每每读到此文，我都会被草原的美景深深吸引，怎样让我的学生也产生这样的感受呢？为此，我精心备课，设计了多样的教学方法，引领着我的这些从未见过草原的学生通过研读文本，感悟文中优美生动的语言，一步步走进这沃野千里，绿草茵茵的锡林郭勒大草原。反思整个教学过程，我认为有一些比较好的教学方法。
首先是重视学生的自读自悟。 目前我执教的班级是我从一年级带起来的，在教学中，我一直很注重学生学习能力的培养，经过近三年的指导，学生已经掌握了不少学习方法，有了一定的画批能力，这对于语文学习是很有帮助的。上课伊始，我通过舒缓优美的音乐导入课文，激发情感。在学习第二自然段时，学生通过默读画批，初步感受到了草原的美景。在交流感受时，孩子们抓住“清亮、一洼洼”感受湖水的清透、通过“开满”“各种各样”“清香”等词感受野花的多、美、香，一个学生说：“草原不仅美丽，还是香香的大草原。”通过对词句的品味，加深了孩子们对草原美景的感悟。
学生有了初步的感受还不够，若要亲身感受草原的景色就要披文入境、发挥想像。在学习野草这部分内容时，学生们通过抓住“满眼绿色”想到草很多，我问“假如此时你站在草原上，放眼望去，展现在你眼前的是一幅怎样的画面昵？”学生说“野草很多，很多，到处都是绿绿的青草，真漂亮！我又继续引发学生想像那绿绿的青草一直铺向远方，会是什么样？此时，我出示了一张图片，说“那青青的野草一直铺向远方，仿佛与蓝蓝的天空连在了一起，多辽远啊！”这张图片及教师的语言给了学生视觉和听觉上的冲击，此时再让学生朗读则读出了草原的广阔与美丽。
在充分感受到草原的广阔、美丽与欢腾后，我问学生：“欣赏到锡林郭勒大草原的景色，你有什么话要说？”学生说到：“草原的景色那么美，小牧民怎能不骄傲，不自豪呢？”“小牧民的家乡实在太美了，我如果生长在那里，也会向小牧民一样高兴自豪，尽情歌唱自己家乡的美景。”……一句句发自肺腑的语言道出了孩子们对草原美景的真挚感受，这样的方法让他们如身临其境般地感受到了锡林郭勒大草原不仅是美丽、广阔的，更是充满生机的。
设计理念 本文是一篇写景的课文，为我们勾画出一幅辽阔美丽、充满无限生机的草原图画，表达了作者热爱家乡-----内蒙古锡林格勒大草原的思想感情。本课要使学生感受到锡林郭勒大草原的辽阔美丽和无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。体会“满眼绿色”“ 最深的地方可以没过十来岁的孩子”想象还能映出什么，指导学生联系生活实际，联系上下文，发挥想象。运用课件等多种方法让学生体会到作者的写作方法。画批，联系生活实际，联系上下文，让学生学会理解文章，理解重点句的方法。在美美的诵读中，感受美景，感受美的语言。实现了工具性和人文性的统一。
教学目标 1、能联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。2、有感情的朗读课文。3、感受锡林格勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。4、引导学生展开想象，培养学生想象能力。
教学重点 1、感受锡林格勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。2、能联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
教学难点 能联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
教学用具 投影
教学方法 自主探究，合作学习
教学过程教学过程 一、激趣导入：不到大海，不知道大海的广阔，不到草原，想象不出草原的风光。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。问君此景今何在，锡林郭勒大草原，让我们随着作者的笔触再去欣赏那独特的风光。今天我们继续学习第9课《锡林郭勒大草原》。师：上节课我们初步领略了那里的风光，我想请问一下，你们都知道了什么？师：上节课，我们还有什么疑问来的？二、师：轻声自由读课文，锡林郭勒草原给你留下怎样的印象？二、新授：你是从哪里感受到锡林郭勒大草原是美丽广阔的，出声读一读有关的课文，用直线画出感受最深的词句，再读读，谈谈理解。你将采用什么自学方法呢？交流汇报：我们来一起说一说草原怎么是个美丽、广阔的地方。1、野草。ａ：“满眼绿色”说明的是什么？读一读第一句话。多漂亮，多广阔。读出来。ｂ：“最深的地方可以没过十来岁的孩子”怎么看出草高？你们今年多大？谁来读读？你们感觉到很高了吗？在草原上捉迷藏，会是什么样子？c:无论是山岭上、深谷里，还是平原上，全被野草遮住了。多么繁茂的野草，多么广阔的野草！都哪覆盖着野草？读出感情。连起来读读，感受一下草的茂密。师：想象一下这种情景，满眼的绿色，让我们一边读一边感受一下吧！师：你还从哪里感受到这里是个美丽广阔的世界？2、湖水。师：想象描绘了怎样的景象。这句话这样写行不行？师：想象除了映出七彩光芒还能印出什么？（1）映出xx（2）映出什么样xx（3）请你用这样的句式说一句完整话。水面不仅映出了太阳的七彩光芒，还映出了……就像神话故事里的宝镜一样。（课件演示湖水图片）同学们愿不愿意用读让我们的家长也感受一下湖水的清亮与神奇！小结： 3、花。1）同学们，假设我们深深呼吸一下，你闻到了什么？噢！原来到草原上不仅有野草、湖水，还有野花呢！2.）读描写野花的句子，说说草原上的野花给你什么样的感受？3.）看野花的图片4）在青翠的草地上，点缀着婀娜多姿的野花，那我们就美美地读读吧！4、问： 作者是从哪几个方面写出草原广阔美丽的？5、师生共同朗读。6、多美的草原啊！你们想不想把这样美的景色记在心里？我们从这三方面感受到了草原的广阔美丽，锡林郭勒大草原还是一个欢腾的世界。五、学习第四自然段：1、师：是什么使这片广阔美丽的草原变成了欢腾的世界？那里有什么？怎么样？ 有什么 怎么样 矫健的雄鹰 自由地飞翔百灵鸟 欢乐的歌唱成群的牛羊 安闲地嚼着青草小马驹 蹦蹦跳跳地撒欢、跑成群的黄羊 跑得快极了 蒙古包 散落着牧民 骑在马背上，神气地挥舞鞭子放声歌唱读一读，感受一下这欢腾的世界。雄鹰飞翔，百灵歌唱，马驹撒欢，黄羊飞奔，多热闹的场景，把他读出来。
（ ）的（ ）自由地飞翔，（ ）在欢快地歌唱。成群的（ ） 安闲地嚼着青草。（ ）蹦蹦跳跳的撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会有成群的（ ），它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个园顶的（ ）。（ ）在高高的马背上，神气地挥着鞭子，放声歌唱："蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑～～"3、小结：看到美丽的草原此时此刻你想说什么？六、总结收获七、布置作业：1、摘录好词句。2、从第2、4自然段中任选一段背诵。 看课题，读课题自由发言怎么广阔美丽？怎么欢腾？轻声自由读课文思考：锡林郭勒草原给自己留下读课文，画批四步法交流汇报：“蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上，深谷里，平原上，……捉迷藏。”喔，最深的地方比我们还高呢！指名读，评读自由读，指名读，评读“高低不平的草滩上，嵌着一洼洼明亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。”看课件比较感受人影、蓝天白云，彩虹等感情朗读评读把东西卡在空隙里。一洼洼表示湖水比较多的意思。一块一块的，比较小。花香草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。感情朗读师生共同朗读。填空浏览课文，找矫健的雄鹰 自由地飞翔百灵鸟 欢乐的歌唱成群的牛羊 安闲地嚼着青草小马驹 蹦蹦跳跳地撒欢、跑成群的黄羊 跑得快极了蒙古包 散落着牧民 骑在马背上，神气地挥舞鞭子放声歌唱指名读填空 我们知道了：锡林郭勒大草原是广阔美丽的。不仅美丽，而且是个欢腾的世界。（七彩光芒，很大，神奇）“神话故事里的宝镜”
板书设计 广阔美丽 野草、湖水、野花9 锡林格勒大草原 欢腾世界
同课章节目录