教科版（2017秋）四年级下册科学2.8《模拟安装照明电路》教学设计
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）四年级下册科学2.8《模拟安装照明电路》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 84.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-23 23:27:16 | ||
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文档简介
《模拟安装照明电路》教学设计
【教材简析】
《模拟安装照明电路》是四年级下册《电路》单元的第8课。
本课是《电路》单元学习的总结课，是典型的科学与工程实践课，突出体现“技术与工程”领域目标中“工程的关键是设计”的要求。通过本单元的学习，学生们已经知道了怎样连接一个电路和怎样用开关来控制电路的通与断。在本课中，学生以设计一个房间照明电路为工程任务，明确安装在房间中作为限制条件，综合考虑书桌、床、窗户等因素，通过小组合作的方式进行工程设计活动。由于各方面条件限制，安装房间照明电路不是本课目的，以真实任务驱动学生应用单元电路知识进行工程设计活动才是本课的核心内容与目标。学生的连接电路活动是工程设计中建造模型、开展测试的工程设计环节，要区别真实房间电路的安装，通过工程实践活动培养学生解决“技术与工程实践”问题的能力。
【学生分析】
四年级的学生已经历了多个技术与工程实践课，对技术与工程实践并不陌生，能较熟练地运用根据问题设计方案、开展交流、修改方案、开始制作、展示交流等。学生经历了一个单元的电流探究，对连接电路已经比较熟练了，但根据要求设计电路并在模拟房间内安装电路对学生来说还是挑战比较大的。从在平面上设计到在立体“房间”内安装，学生还会遇到很多需要克服的难题。
【教学目标】
科学概念目标
选择不同的材料，可以连接出不同的电路。
工程的关键是设计，可以通过建造模型来测试自己的设计并进行有针对性的改进。
科学探究目标
根据已经掌握的电路知识，按要求设计电路。
根据设计，“安装”电路到房间中。
科学态度目标
培养主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标
体验科技创造中运用科学知识的重要性。
体会人们的需要是科学技术不断进步的主要动力。
【教学重难点】
重点：根据要求设计电路并安装到“房间”中。
难点：将在平面图上的设计转变成在模拟房间内的实际“施工”。
【教学准备】
为学生准备：1个用来模拟房间的纸箱，导线、小灯泡、小灯座、电池盒、电池、小开关各若干，画设计图的打印纸，彩笔，用来固定灯泡、开关和电线的透明胶。
教师准备：教学课件。
【教学过程】
一、聚焦
1.讨论与交流：观察教室里的电灯和开关的位置。
教师分别打开和关闭不同的开关，让学生感受到每个电灯和控制它的相应开关；然后，让学生根据学习到的电路知识猜测：教室里电灯的电路可能是怎样连接的？
2.教师提问：通过本单元的学习，我们知道了怎样连接一个电路，并控制电路的通与断。现在，你能用学到的电路知识，模拟安装一个房间的照明电路吗？
板书：模拟安装照明电路
二、探索
活动一：小组合作，设计一个房间的照明电路
1.教学课件出示任务要求：在纸上画出房间的平面图，标出书桌、床和窗户的位置；房间需要安装两盏灯（照明灯和阅读灯），并由两个开关分别控制；在房间平面图上标出电灯和开关的位置。告诉学生，想要出色地完成一项工作，必须明确这项工作的要求。学生阅读任务要求后，共同分析这项工作都有哪些要求。
设计意图：本活动是让学生们明白分析并明确任务要求是完成任务的重要环节。
2.各小组画设计图。
教师发给学生纸和彩笔，并提示：可以用不同颜色的笔画不同的电路。
活动二：交流设计方案
1.教师让各小组逐个讲解自己的设计方案，提示其他学生要从是否满足了这项工作的要求和还有哪些需要改进的地方两个方面，对其他组的设计提出修改建议和意见。同时提示学生：交流是相互的，不是别人提了意见就一定要修改，应该是互相讨论、反驳、再讨论……在这个过程中，去接受有意义的建议和意见。
设计意图：学生们知道和同伴交流是技术与工程实践的重要环节，能接受同伴的意见和建议，对于更好的完成任务要求很有帮助。
2.根据交流情况，各小组改进和完善原来的设计图。
活动三：模拟安装照明电路
1.教师出示一个纸箱，告诉学生把纸箱作为一个模拟“房间”，在这个“房间”中完成电路“安装”。
教师提示学生：根据平面设计图，在房间内部先用彩笔画出电灯和开关的位置，并画出电线的布置路径。
设计意图：根据平面设计图实际安装的过程中，最困难的就是电线的布线路径，如果不事先做好规划，学生往往会弄得杂乱无章。因此，教师指导学生在房间内画出电线的布置路径，可以帮助学生明确电线的安装位置以及与其他部件的连接顺序。
2.出示教学课件，提示学生注意事项。
（1）注意安全，如果不是合作的需要，最好不要两个以上的同学同时操作。
（2）先确定一个“施工”的流程，先干什么，再干什么，最后干什么。
（3）给每个同学做好分工，让每个学生都发挥作用。
（4）检测电路，排除故障，适当完善。
3.各个小组领取材料，完成模拟房间的电路安装，并进行测试和调整。
活动四：与其他小组进行分享
每个小组逐个展示各自“安装”后的房间的电路，分享想法，并演示用开关如何控制房间内灯光的开和关，其他同学根据任务要求给予适当的评估。
三、总结谈话
通过本单元的学习，同学们已经掌握了关于电路的知识，并能根据学到的电路知识设计房间的简易电路。电可以为我们做很多事，关于电的探索我们才刚刚开始。
希望同学们能在确保安全的前提下探索更多关于电的秘密，像爱迪生一样成为一个伟大的发明家。
【板书设计】
模拟安装照明电路
明确任务 设计方案 交流设计 制作安装 展示分享
【教材简析】
《模拟安装照明电路》是四年级下册《电路》单元的第8课。
本课是《电路》单元学习的总结课，是典型的科学与工程实践课，突出体现“技术与工程”领域目标中“工程的关键是设计”的要求。通过本单元的学习，学生们已经知道了怎样连接一个电路和怎样用开关来控制电路的通与断。在本课中，学生以设计一个房间照明电路为工程任务，明确安装在房间中作为限制条件，综合考虑书桌、床、窗户等因素，通过小组合作的方式进行工程设计活动。由于各方面条件限制，安装房间照明电路不是本课目的，以真实任务驱动学生应用单元电路知识进行工程设计活动才是本课的核心内容与目标。学生的连接电路活动是工程设计中建造模型、开展测试的工程设计环节，要区别真实房间电路的安装，通过工程实践活动培养学生解决“技术与工程实践”问题的能力。
【学生分析】
四年级的学生已经历了多个技术与工程实践课，对技术与工程实践并不陌生，能较熟练地运用根据问题设计方案、开展交流、修改方案、开始制作、展示交流等。学生经历了一个单元的电流探究，对连接电路已经比较熟练了，但根据要求设计电路并在模拟房间内安装电路对学生来说还是挑战比较大的。从在平面上设计到在立体“房间”内安装，学生还会遇到很多需要克服的难题。
【教学目标】
科学概念目标
选择不同的材料，可以连接出不同的电路。
工程的关键是设计，可以通过建造模型来测试自己的设计并进行有针对性的改进。
科学探究目标
根据已经掌握的电路知识，按要求设计电路。
根据设计，“安装”电路到房间中。
科学态度目标
培养主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标
体验科技创造中运用科学知识的重要性。
体会人们的需要是科学技术不断进步的主要动力。
【教学重难点】
重点：根据要求设计电路并安装到“房间”中。
难点：将在平面图上的设计转变成在模拟房间内的实际“施工”。
【教学准备】
为学生准备：1个用来模拟房间的纸箱，导线、小灯泡、小灯座、电池盒、电池、小开关各若干，画设计图的打印纸，彩笔，用来固定灯泡、开关和电线的透明胶。
教师准备：教学课件。
【教学过程】
一、聚焦
1.讨论与交流：观察教室里的电灯和开关的位置。
教师分别打开和关闭不同的开关，让学生感受到每个电灯和控制它的相应开关；然后，让学生根据学习到的电路知识猜测：教室里电灯的电路可能是怎样连接的？
2.教师提问：通过本单元的学习，我们知道了怎样连接一个电路，并控制电路的通与断。现在，你能用学到的电路知识，模拟安装一个房间的照明电路吗？
板书：模拟安装照明电路
二、探索
活动一：小组合作，设计一个房间的照明电路
1.教学课件出示任务要求：在纸上画出房间的平面图，标出书桌、床和窗户的位置；房间需要安装两盏灯（照明灯和阅读灯），并由两个开关分别控制；在房间平面图上标出电灯和开关的位置。告诉学生，想要出色地完成一项工作，必须明确这项工作的要求。学生阅读任务要求后，共同分析这项工作都有哪些要求。
设计意图：本活动是让学生们明白分析并明确任务要求是完成任务的重要环节。
2.各小组画设计图。
教师发给学生纸和彩笔，并提示：可以用不同颜色的笔画不同的电路。
活动二：交流设计方案
1.教师让各小组逐个讲解自己的设计方案，提示其他学生要从是否满足了这项工作的要求和还有哪些需要改进的地方两个方面，对其他组的设计提出修改建议和意见。同时提示学生：交流是相互的，不是别人提了意见就一定要修改，应该是互相讨论、反驳、再讨论……在这个过程中，去接受有意义的建议和意见。
设计意图：学生们知道和同伴交流是技术与工程实践的重要环节，能接受同伴的意见和建议，对于更好的完成任务要求很有帮助。
2.根据交流情况，各小组改进和完善原来的设计图。
活动三：模拟安装照明电路
1.教师出示一个纸箱，告诉学生把纸箱作为一个模拟“房间”，在这个“房间”中完成电路“安装”。
教师提示学生：根据平面设计图，在房间内部先用彩笔画出电灯和开关的位置，并画出电线的布置路径。
设计意图：根据平面设计图实际安装的过程中，最困难的就是电线的布线路径，如果不事先做好规划，学生往往会弄得杂乱无章。因此，教师指导学生在房间内画出电线的布置路径，可以帮助学生明确电线的安装位置以及与其他部件的连接顺序。
2.出示教学课件，提示学生注意事项。
（1）注意安全，如果不是合作的需要，最好不要两个以上的同学同时操作。
（2）先确定一个“施工”的流程，先干什么，再干什么，最后干什么。
（3）给每个同学做好分工，让每个学生都发挥作用。
（4）检测电路，排除故障，适当完善。
3.各个小组领取材料，完成模拟房间的电路安装，并进行测试和调整。
活动四：与其他小组进行分享
每个小组逐个展示各自“安装”后的房间的电路，分享想法，并演示用开关如何控制房间内灯光的开和关，其他同学根据任务要求给予适当的评估。
三、总结谈话
通过本单元的学习，同学们已经掌握了关于电路的知识，并能根据学到的电路知识设计房间的简易电路。电可以为我们做很多事，关于电的探索我们才刚刚开始。
希望同学们能在确保安全的前提下探索更多关于电的秘密，像爱迪生一样成为一个伟大的发明家。
【板书设计】
模拟安装照明电路
明确任务 设计方案 交流设计 制作安装 展示分享