7.一匹出色的马 教案

一匹出色的马
教学目标：
准确认读文中的会认字词和会写字词。
找出并体会文中描写景色的句子，学习比喻的修辞方法，想象文字描绘的画面。
理解课文内容，找出妹妹前后态度的变化，并明白妹妹为什么会有这样的变化。
教学重难点：
学习文中描写景色的句子，想象文字描绘的画面。
理解课文内容，找出妹妹前后态度的变化，并明白妹妹为什么会有这样的变化。
教学工具：多媒体
教学课时：一课时
教学流程：
一.导入：
1.同学们，我们都知道，马是人类的朋友，对于马，同学们都不陌生，对吗？下面请看图片中的马，我想请同学来说一说：你看见了一匹什么样的马？（出示PPT）
2.同学们观察得很全面，今天，老师带大家一起来认识一匹出色的马。请大家伸出右手，跟老师一起书写“匹”字的笔顺。（板书课题：一匹出色的马）
3.请大家齐读课题（学生齐读）。读完课题，老师特别想知道：第一，这匹出色的马是什么样子的？第二，为什么会把它称为一匹出色的马？你们也想知道吗？（想）那咱们就一起走进课文，去寻找答案吧！
二.1.请同学们打开文本卷，随着录音一起轻声跟读，读准字音，标出段落序号。（播放录音，学生跟读。）
2.全文一共有几个自然段？（7个自然段）同学们已经朗读了课文，认读并认准了文中的字词，现在我们来检测一下自己。（出示PPT）我们以开火车的方式来自我检测，看看能不能准确流利地读出这些词语，看哪一组的小火车开得最顺利。（开火车朗读词语）看来，同学们对生字都掌握得很不错，现在我们齐声朗读一次，每个词语读两遍。（按顺序齐读）
3.①同学们，接下来让我们一起走进这篇课文，请大家认真快速地朗读课文，想一想：文中的“马”指的是什么？课文写了一件什么事呢？（出示PPT）请同学们带着问题，认真地自由朗读，开始。
②分享展示：读完课文，你知道文中的这匹马指的是什么吗？（请学生回答）（一根又长又细的柳条）这篇课文写了一件什么事呢？（请学生回答）对，这篇课文就是写了一个傍晚，我们一家人去郊外散步所发生的事。
4.①我们去散步时看到了怎样的景色呢？请同学们读一读课文的1——3自然段，把描写我们所看到的景色的句子用横线画出来。请同学们快速开始吧！
②分享展示：在第1——3自然段中，我们看到的景色是什么呢？同学们画好了吗？请一位同学来给我们读一读。（请学生读）
③学习第一句：（出示PPT）“河水碧绿碧绿的……”请同学们齐声朗读一下这一句描写景色的句子。这一句是在写什么景色呢？（河水）河水怎么样呢？（碧绿碧绿的）这个词是在写河水的什么？（颜色）这是一个ABAB结构式的词语，用来形容了河水的颜色。你还能再说一个ABAB式的表示颜色的词语吗？（请学生回答）我们还可以说很多像这样的ABAB式表示颜色的词语，来读一读（出示PPT，学生齐读）我们可以用金黄金黄来形容什么？可以用火红火红来形容什么？可以用雪白雪白来形容什么？可以用乌黑乌黑来形容什么？（学生齐答，老师总结）同学们读着这句描写河水的句子，你脑海里仿佛出现了怎样的画面呢？（出示PPT，请学生回答）读着这个句子，在我们的脑海中仿佛就出现了这样的画面，让我们想象着这美丽的画面，有感情地读一读这个句子吧！（齐读）在这个句子中，本来平静的碧绿碧绿的河水，被微风一吹，就泛起了层层波纹，它活起来，动起来啦！（出示PPT），同学们你能不能也写出这样的一个句子呢？比如：秋天的树叶怎么样？微风吹过，它怎么样？国旗怎么样？微风吹过，它怎么样？……（出示PPT，请学生说一说）同学们说得真好，经过这样一写，句子里的景物就变得活起来了。
④学习第二句：（出示PPT）“河岸上垂下来的柳叶……”这句话在写什么景色呢？（柳叶）你知道什么叫“拂过”吗？（请学生回答）我们一起来读一读（出示PPT）垂下来的事翠绿柔软的柳条，轻轻擦过爸爸妈妈的头发，看到这样的情景，我和妹妹都笑了，我们可真开心呐。现在请同学们带着开心的情绪，读一读这个句子。（齐读）
⑤学习第三句：（出示PPT）现在我们来看看第二自然段，请一位同学来给大家读一读。（指名学生读）这一段是在写什么景色呢？（田野）这个句子里有一个红色的词语“葱葱绿绿”，这个词语写到了田野的什么呢？你感受到了田野的什么特点呢？（颜色，又绿又整齐茂盛）田野里的禾苗长得碧绿、整齐又茂盛。你还能说几个像“葱葱绿绿”这样的AABB式词语吗？（请学生说一说，出示PPT，读一读）读着这个句子，你又能想到怎样的画面呢？请用自己的话说一说（出示PPT，请学生说）读着这个句子，我们仿佛就能看到一望无际的田野，碧绿的田野，茂盛的田野，它们就像一片柔软的地毯，我真想躺上去打个滚。在这个句子里，“像”这个字用到了什么修辞方法？（比喻）把什么比作了什么呢？（把田野比作了绿毯）田野和绿毯有什么相似的地方？（请学生回答）它们都是绿色的，而且平坦又柔软。现在，你知道怎样来写这样的比喻句吗？我们来看着图片，试着说一说。（出示图片，请学生起来说一说）
⑥（出示PPT）碧绿碧绿的河水，轻柔的柳条，葱葱绿绿的田野，这些景观多美呀！这就是我们一家人出去散步时看到的景色，因为这些景色太美丽，所以我们走了很远的路了，却还是？（恋恋不舍，不想回去。）“恋恋不舍”是什么意思呢？（请学生回答：非常喜欢，不想离去。）虽然我们被美丽的景色深深吸引，却最终还是得回家去。
5.①请同学们快速认真地朗读文章的第4——7自然段，看看在回家的路上发生了什么事情？画出描写妹妹前后变化的句子，并想一想妹妹为什么会有这样的变化呢？（出示PPT，学生自由朗读并勾画）分享展示：老师找出了三个句子，同学们看看你找对了吗？（请两位同学来读一读）这就是妹妹的变化，她为什么会发生这样的变化呢？（老师梳理：一开始妹妹要谁抱她？妹妹还小，走不动了，就对妈妈撒娇，妈妈是怎样回答的？妈妈温柔又坚定地拒绝了她。妹妹又去求谁呢？爸爸又是怎么做的？<出示PPT>爸爸的回答很巧妙，他既没答应妹妹的请求也没拒绝，而是拾起一根又长又细的柳条，告诉妹妹那是一匹马，让妹妹走累了就骑着马回去。他在调动妹妹自己走回家的积极性，希望她可以自己走回家。）在这个句子里有这样一个词语“又长又细”，“又……又……”是个常见的修饰词语，你还能说几个这个样的词语吗？（请学生回答）（出示PPT，读一读）
②妹妹为什么会有这样的变化呢？（请学生说一说）爸爸的引导和鼓励让妹妹非常愉快地做了自己该做的事情，他的方法真巧妙，他真是一个充满智慧的好爸爸。
三.同学们，在这篇课文里有几个描写景色的句子写得特别美，让我们再来读一读。（出示PPT，学生齐读）
四．总结：同学们，这篇课文讲了作者一家人去郊外散步时发生的趣事，那你们平时与爸爸妈妈出去玩的时候有没有发生什么趣事呢？我们可以在课后交流一下。好了，今天这节课我们就上到这里。
板书设计：
一匹出色的马
185737543815河水：碧绿碧绿
景色 柳叶：拂过
田野：葱葱绿绿

183832570485 前：求
妹妹的变化
后：高兴地跨上、蹦蹦跳跳地奔向、
迎接、笑着