识字 1《神州谣》 教案

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名称 识字 1《神州谣》 教案
格式 docx
文件大小 14.3KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2021-02-24 12:35:03

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文档简介

《神州谣》
【教学目标】
1.认识“州、涌”等15个生字,会写“州、湾”等9个字,会写“神州、中华”等10个词语,积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.正确、流利、有韵味地朗读课文,感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
【教学重点】
1.指导学生认字、写字。
2.正确、流利、有韵味地朗读课文,感受祖国山河的壮美。
【教学难点】
1.正确、流利、有韵味地朗读课文,感受祖国山河的壮美。
2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。”
【教学过程】
一、创设情境,自读感知
1.同学们,我们祖国山河壮丽,民族众多,祖国人民团结一心,共同发展。
2.今天,我们来学习《神州谣》。板书课题,齐读课题。
朗读课文,想一想从每一小节中你都读出了什么,体会到了什么。
二、合作交流,巩固识写
1.出示词语,认读识记
神州 中华 山川 台湾岛 珠峰
海峡 民族 情谊 奋发 繁荣
指生读词语。根据学情,范读正音,重点指导“情谊”的“谊”读四声。
2.交流方法,识记字形
用减一减的方法识记:洲-州。
用辨析的方法识记:鸟-岛。
用换一换的方法识记:侠-峡。
3.出示生字,指导书写
州 湾 岛 峡 民 族 谊 齐 奋
左右结构的字:湾 峡 族 谊 它们都是左窄右宽的字,在写的时候要注意左窄右宽。
上下结构的字:齐 奋 它们要写得上大下小,主笔横要写得平直,撇、捺要舒展。
半包围结构的字:岛
独体字:州 民 “州”注意三个点的朝向有变化,“民”的主体居左半格。
4.课文后面还有很多四字词语,你们认识吗?
出示词语,学生轮读、对读。
华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 巍巍中华
民族团结 世界大同 奋发图强 繁荣昌盛
三、抓住关键,品读感悟
请小朋友分小组自读儿歌,画出自己不懂的词语,提出自己不明白的问题。学生在小组内自学讨论。
1.朗读第一小节。
(1)学生自由朗读第一小节,边读边想:你知道了什么?
(2)学生交流,教师点拨。
(3)指导朗读:重读“山川美”,要读出深情,读出对祖国山河的热爱和自豪之情。
2.朗读第二小节。
(1)这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河?
(2)学生交流,教师范读。
以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子,重读“奔、涌、长、耸”等词语。说一说,从“奔、涌、长、耸”几个字中,感受到了什么?
(3)出示图片,教师解说:黄河和长江是中华民族的母亲河,奔流不息,气势磅礴;长城是古代劳动人民智慧和汗水的结晶;珠峰是指“珠穆朗玛峰”,是世界最高峰。神州大地,多么壮美!
(4)齐读第二小节,读出山川的壮美!
3.朗读第三小节。
(1)出示地图,让学生指认台湾、海峡、大陆的地理位置。
(2)指导朗读:重读“与大陆,是一家”等词语,读出渴望祖国早日统一的心愿,希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。
4.朗读第四小节
(1)联系生活,结合图片理解“繁荣”。
(2)自由读,小组读,读出人们的团结奋进。
5.朗读全文:
(1)范读儿歌,注意听老师的语气和语调。
(2)请同学们在小组中练读,不足之处,请老师和同学指点。
(3)男女生赛读,齐读。
四、反馈巩固,拓展延伸
1.(课件出示)
我爱我的祖国
祖国祖国我爱你,锦绣山河多美丽。
三山五岳秀峰奇,洞庭湖中君山立。
桂林山水甲天下,万里长城数第一。
祖国成立六十年,处处展现新天地。
2.学生阅读课文,看看从课文中知道了什么?
【作业布置】
1.抄写生字并组词。
2.抄写生词。
3.背诵课文。
【板书设计】
1神州谣
山川壮美 民族团结