6 《千人糕》 教案

《千人糕》
教学目标
1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。
3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
4.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学重点
借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
教学难点
能联系生活实际说出劳动成果的来之不易。
教学过程
一、创设情境，自读感知
1.同学们，今天我们来认识一种美食——千人糕。（齐读课题）
2.质疑：看到这个题目，你想知道什么？(为什么叫做“千人糕”？)
二、合作交流，巩固识字
朗读课文，圈画生字词。出示生字，归类识记。
1.联系学生生活实际来识记。如，“糕、蔗、汁、糖”的学习，让学生联系生活实际说说哪些是自己见过或尝过的，说说它的样子、味道，帮助学生加深认识。
2.通过形近字比较、熟字换偏旁等方法识记。如“菜”与“采、踩、彩”，“销”与“削”，“粉”与“份”。
3.利用形声字特点识记。如“熟”。上边的“孰”表音，下边由“火”演变而成的，把蔬菜等加水放在文火上久煮为“熟”。
4.通过组词识记，可以将生字组成常用河语识记，如“买卖、甘甜、果汁、算术”。
三、情景感悟，朗读积累
1.品读课文第1-5自然段。
（1）指名读课文。
（2）比较句子，指导朗读。
出示：难道它的味道很特别吗？
讨论：这句话是什么句式？谁能把这句话换个说法？（这句话是反问句。它可以改说成：它的味道并不特别。）
指导读句子。
读出反问的语气。
指名试读，齐读。
2.品读第6-9自然段。
（1）指名读6-9自然段。
（2）这几个自然段主要告诉我们什么？（千人糕是怎么做成的。）
自由读6-9自然段。交流问题：一块千人糕，凝聚着多少人的劳动？
（3）指导朗读。
提醒学生要用谈心的语气读，速度要不快不慢，最后一句话要读出感叹的语调，“还”字要重读。
（4）齐读第6-9自然段。
3.品读第10、11自然段。
（1）默读第10自然段。
（2）出示句子：
一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
比较词语：平常 平平常常
（平平常常比平常意思上要深些，在上面的句子中强调了米糕的平常）
（3）指名说说这句话的意思。
（一块普通的糕，都要经过成许多人的劳动。那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来）
（4）练习说话。
以生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是由许多人共同劳动出来的。
（例：一张普普通通的白纸，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前）
四、反馈巩固，拓展延伸
1.自由读读课文。
2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。