湘科版（2017）三年级科学上册教案 - 空气怎样流动（二）
文档属性
| 名称 | 湘科版（2017）三年级科学上册教案 - 空气怎样流动（二） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-24 11:17:19 | ||
图片预览
文档简介
课程基本信息
课题
空气怎样流动（二）
教科书
书名：《科学》
出版社： 湖南科技出版社 出版日期：2019 年 7月
教学目标
教学目标:
1.科学知识：认识热空气会上升，周围冷空气会流过来补充，因此形成风
2.技术与工程：能通过实验观察空气的流动路径，类比推理，分析风是怎样形成的
3．科学态度、STSE：通过完成风的形成演示实验，培养学生动手动脑学科学的习惯
教学重点：知道热空气会上升，空气流动形成风
教学难点：通过实验观察热空气会上升，类比分析自然界风的形成
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
课堂语言
实验语言
一、导入
二、新授
三、拓展延伸
一、巩固复习热空气会上升，提出问题导入新课
1、同学们好，欢迎来到科学课堂，我是来自通州区于家务乡中心小学的闫老师，这节课我们继续学习《空气怎样流动》PPT第1页
2在上节课我们完成了风车转动和模拟孔明灯放飞等实验，你知道了什么？（停顿2秒钟）-------我相信同学们都知道了热空气会上升，PPT第2页
3小风车转动的同时，蜡烛上方的热空气都上升了，这里的空气会不会减少了呢。PPT第3页
4有同学认为不会减少，因为空气会流动，周围的空气会迅速流动过来。PPT第4页
就像在水池中，打上一杯水，周围的水会流过来补充。PPT第5页
所以，我们做出猜想，当热空气上升时，周围的空气会流过来补充。那么，你怎样做实验才能知道周围的空气来补充呢？
注意本节课的所有活动都要在家长的监护下进行。PPT第6页
我们可以点燃一支蜡烛，利用蜡烛的火焰来加热空气，就会有热空气上升了，利用一个风车，放在蜡烛周围，看看风车能不能转动？能转动，说明有空气来补充了。不能转动，说明空气没有来补充。我们来试一试。PPT第7页
【我们把蜡烛点燃，将风车放在蜡烛周围，观察风车并没有转动。怎么回事呢？是不是蜡烛的火焰太弱了，那我们点燃其他蜡烛试一试，还是没有转动，是不是风车太重了呢？换一个更小的风车，仍然没有转动。风车不转，想想可能是什么原因造成的呢？
有同学想到了用更轻的物品，看这是香，我们把香点燃之后，观察烟雾能不能向蜡烛的方向流动，点燃，靠近，看烟雾还是没有飘向蜡烛的方向，这可怎么办呢？你来想一想实验视频第1段PPT第8页
风车不转动，烟雾也没有向蜡烛的方向飘动，这怎么办呢？希望同学们开动脑筋想一想。有同学想到了，空气是从各四周同时来补充的，流动的力量小，如果能让空气从同一个方向来补充，是不是就可以让空气流动的力量更大，能够使风车转动或烟雾横向飘动呢？那怎么改进我们的实验呢？PPT第9页
老师制作了一套实验器材，可以让空气从同一个方向来，我们利用风车和烟雾再来试一试。PPT第10页
二、模拟实验，形成空气横向流动的认知。
【1老师准备了一些实验材料：一个桶，一个矿泉水瓶，一块橡皮泥，一些蜡烛，一个打火机，一杯水，一个盒子，一些香。
这个大桶老师已经把底去掉了，在侧边老师又剪开了一个洞，把矿泉水瓶去掉底，卡在洞口处，用一些橡皮泥把接口密封好，防止空气流进来。把蜡烛放在盒子里，把桶扣在蜡烛上，然后在盒子里再倒一点水也是起密封作用的，防止空气从底部流进去。我们点燃蜡烛之后，热空气上升从顶部流出去，而周围的空气如果会流动过来补充，那么都会从洞口处进来。用什么来替代风车呢？香，把香点燃之后会冒出来很多烟雾，我们可以直接观察烟雾流动方向来判断空气的情况了。
?
2、实验操作。边操作边描述
现在我们把点燃蜡烛，把桶扣在蜡烛上，把香点燃，靠近小孔，你看到了什么现象？烟飘进了桶里，说明空气在向桶里流动，桶里的热空气上升，周围的空气就会流动过来补充。?
和大桶里的热空气相比，外边的空气就算是冷空气。当热空气上升，周围的冷空气就会流动过来补充占据这个空间。
当空气横向流动的时候也就形成了风】实验视频第2段PPT第11页
同学们也可以在家长的监督下完成这个实验。老师把蜡烛熄灭的之后，看到烟雾又上升了。
你能向家长解释烟雾怎么朝两个方向飘动呢？
。PPT第12页
有的同学说，可能与冷热有关，点燃蜡烛有热空气，不点燃蜡烛没有热空气。
还有的同学说，连蜡烛的火苗都倾斜了，好像烟雾被吸进去了，真神奇。
又有同学说，上节课看到孔明灯不热了就掉下来，他想到可能与冷热空气有关。
其实同学们的想法都很合理。
【蜡烛点燃之后，桶内的温度升高了，空气变热了，热空气会上升，桶外的温度较低，空气会流动过补充，通过洞口流动进去，当烟雾靠近洞口的时候，随着补充的空气就流进去了。】实验视频第3段PPT第13页
那在自然界中的空气又是怎样流动起来的呢？
在户外，刮风的时候我们也能看到树叶晃动飘落，彩旗飞舞，通过这些你又知道什么？这也是空气流动，自然界中的风也是空气流动形成的。PPT第14页
在实验中空气流动的原因是，桶内外的冷热不同，热空气上升,才让空气流动起来的。
请同学们根据刚才的实验来类比一下，在自然界空气流动的原因又是什么呢？?
谁又相当于实验中燃烧的蜡烛呢？会有像塑料桶这样内外冷热不同的地方吗？PPT第15页
在自然界中，太阳相当于实验中燃烧的蜡烛，能不断的加热空气呢？而不同地区冷热程度是不同的，热地方的空气向上升，冷地方的空气流动过来补充，这样就形成了风。PPT第16页
三、巩固拓展
在树林中，太阳照射的时候，哪里的温度高，哪里的温度低呢？树林里的温度较低，树林外温度较高，树林外的热空气上升，树林里的冷空气会流动过来补充，这样就形成了风。公园里的树林也是我们夏天乘凉的好去处。PPT第17页
到了海边，在太阳的照射下，哪里的温度会高，哪里的温度低呢？岸上的温度高，海中的温度低，岸上的热空气上升，海中的冷空气就会流动过来补充，这样就形成了海风。PPT第18页
在这一单元中，我们对空气进行了研究，认识了空气占据空间。PPT第19页
还有空气具有质量。今天，我们又了解了流动的空气形成风，以及自然界中风的形成。PPT第20页
课后你可以利用布口袋，制作一个风袋，在家长的陪同下到户外，测一测是否刮风了。如果起风了，请你观察风袋的飘动情况说说你又什么发现。PPT第21页
下节课需要准备这些材料。这节课就上到这里，同学们再见。PPT第22页
课题
空气怎样流动（二）
教科书
书名：《科学》
出版社： 湖南科技出版社 出版日期：2019 年 7月
教学目标
教学目标:
1.科学知识：认识热空气会上升，周围冷空气会流过来补充，因此形成风
2.技术与工程：能通过实验观察空气的流动路径，类比推理，分析风是怎样形成的
3．科学态度、STSE：通过完成风的形成演示实验，培养学生动手动脑学科学的习惯
教学重点：知道热空气会上升，空气流动形成风
教学难点：通过实验观察热空气会上升，类比分析自然界风的形成
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
课堂语言
实验语言
一、导入
二、新授
三、拓展延伸
一、巩固复习热空气会上升，提出问题导入新课
1、同学们好，欢迎来到科学课堂，我是来自通州区于家务乡中心小学的闫老师，这节课我们继续学习《空气怎样流动》PPT第1页
2在上节课我们完成了风车转动和模拟孔明灯放飞等实验，你知道了什么？（停顿2秒钟）-------我相信同学们都知道了热空气会上升，PPT第2页
3小风车转动的同时，蜡烛上方的热空气都上升了，这里的空气会不会减少了呢。PPT第3页
4有同学认为不会减少，因为空气会流动，周围的空气会迅速流动过来。PPT第4页
就像在水池中，打上一杯水，周围的水会流过来补充。PPT第5页
所以，我们做出猜想，当热空气上升时，周围的空气会流过来补充。那么，你怎样做实验才能知道周围的空气来补充呢？
注意本节课的所有活动都要在家长的监护下进行。PPT第6页
我们可以点燃一支蜡烛，利用蜡烛的火焰来加热空气，就会有热空气上升了，利用一个风车，放在蜡烛周围，看看风车能不能转动？能转动，说明有空气来补充了。不能转动，说明空气没有来补充。我们来试一试。PPT第7页
【我们把蜡烛点燃，将风车放在蜡烛周围，观察风车并没有转动。怎么回事呢？是不是蜡烛的火焰太弱了，那我们点燃其他蜡烛试一试，还是没有转动，是不是风车太重了呢？换一个更小的风车，仍然没有转动。风车不转，想想可能是什么原因造成的呢？
有同学想到了用更轻的物品，看这是香，我们把香点燃之后，观察烟雾能不能向蜡烛的方向流动，点燃，靠近，看烟雾还是没有飘向蜡烛的方向，这可怎么办呢？你来想一想实验视频第1段PPT第8页
风车不转动，烟雾也没有向蜡烛的方向飘动，这怎么办呢？希望同学们开动脑筋想一想。有同学想到了，空气是从各四周同时来补充的，流动的力量小，如果能让空气从同一个方向来补充，是不是就可以让空气流动的力量更大，能够使风车转动或烟雾横向飘动呢？那怎么改进我们的实验呢？PPT第9页
老师制作了一套实验器材，可以让空气从同一个方向来，我们利用风车和烟雾再来试一试。PPT第10页
二、模拟实验，形成空气横向流动的认知。
【1老师准备了一些实验材料：一个桶，一个矿泉水瓶，一块橡皮泥，一些蜡烛，一个打火机，一杯水，一个盒子，一些香。
这个大桶老师已经把底去掉了，在侧边老师又剪开了一个洞，把矿泉水瓶去掉底，卡在洞口处，用一些橡皮泥把接口密封好，防止空气流进来。把蜡烛放在盒子里，把桶扣在蜡烛上，然后在盒子里再倒一点水也是起密封作用的，防止空气从底部流进去。我们点燃蜡烛之后，热空气上升从顶部流出去，而周围的空气如果会流动过来补充，那么都会从洞口处进来。用什么来替代风车呢？香，把香点燃之后会冒出来很多烟雾，我们可以直接观察烟雾流动方向来判断空气的情况了。
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2、实验操作。边操作边描述
现在我们把点燃蜡烛，把桶扣在蜡烛上，把香点燃，靠近小孔，你看到了什么现象？烟飘进了桶里，说明空气在向桶里流动，桶里的热空气上升，周围的空气就会流动过来补充。?
和大桶里的热空气相比，外边的空气就算是冷空气。当热空气上升，周围的冷空气就会流动过来补充占据这个空间。
当空气横向流动的时候也就形成了风】实验视频第2段PPT第11页
同学们也可以在家长的监督下完成这个实验。老师把蜡烛熄灭的之后，看到烟雾又上升了。
你能向家长解释烟雾怎么朝两个方向飘动呢？
。PPT第12页
有的同学说，可能与冷热有关，点燃蜡烛有热空气，不点燃蜡烛没有热空气。
还有的同学说，连蜡烛的火苗都倾斜了，好像烟雾被吸进去了，真神奇。
又有同学说，上节课看到孔明灯不热了就掉下来，他想到可能与冷热空气有关。
其实同学们的想法都很合理。
【蜡烛点燃之后，桶内的温度升高了，空气变热了，热空气会上升，桶外的温度较低，空气会流动过补充，通过洞口流动进去，当烟雾靠近洞口的时候，随着补充的空气就流进去了。】实验视频第3段PPT第13页
那在自然界中的空气又是怎样流动起来的呢？
在户外，刮风的时候我们也能看到树叶晃动飘落，彩旗飞舞，通过这些你又知道什么？这也是空气流动，自然界中的风也是空气流动形成的。PPT第14页
在实验中空气流动的原因是，桶内外的冷热不同，热空气上升,才让空气流动起来的。
请同学们根据刚才的实验来类比一下，在自然界空气流动的原因又是什么呢？?
谁又相当于实验中燃烧的蜡烛呢？会有像塑料桶这样内外冷热不同的地方吗？PPT第15页
在自然界中，太阳相当于实验中燃烧的蜡烛，能不断的加热空气呢？而不同地区冷热程度是不同的，热地方的空气向上升，冷地方的空气流动过来补充，这样就形成了风。PPT第16页
三、巩固拓展
在树林中，太阳照射的时候，哪里的温度高，哪里的温度低呢？树林里的温度较低，树林外温度较高，树林外的热空气上升，树林里的冷空气会流动过来补充，这样就形成了风。公园里的树林也是我们夏天乘凉的好去处。PPT第17页
到了海边，在太阳的照射下，哪里的温度会高，哪里的温度低呢？岸上的温度高，海中的温度低，岸上的热空气上升，海中的冷空气就会流动过来补充，这样就形成了海风。PPT第18页
在这一单元中，我们对空气进行了研究，认识了空气占据空间。PPT第19页
还有空气具有质量。今天，我们又了解了流动的空气形成风，以及自然界中风的形成。PPT第20页
课后你可以利用布口袋，制作一个风袋，在家长的陪同下到户外，测一测是否刮风了。如果起风了，请你观察风袋的飘动情况说说你又什么发现。PPT第21页
下节课需要准备这些材料。这节课就上到这里，同学们再见。PPT第22页